Unit1SectionB3a~SelfCheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年人教版英語八年級上冊《Unit1SectionB3a~SelfCheck》的教學設計，主要圍繞“一般過去時”的語法點以及相關(guān)詞匯和句型進行。本節(jié)課通過描述過去發(fā)生的事情，幫助學生掌握一般過去時的構(gòu)成（主語+動詞過去式+其他）和運用，同時結(jié)合閱讀材料增強學生對過去時態(tài)的理解。課文內(nèi)容通過兩個相互關(guān)聯(lián)的任務：3a的閱讀理解和3b的聽力練習，使學生在真實語境中運用一般過去時。練習活動則設計成填空、選擇和改寫句子等多樣化形式，旨在鞏固語法點，提高學生的語言運用能力。最后的SelfCheck部分通過完成任務型練習，讓學生檢測自己的學習效果，為課堂學習畫上圓滿的句號。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生英語學科的核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過對一般過去時的學習，學生能夠運用正確的時態(tài)描述過去的事件，提高語言實際運用能力。通過聽力練習和閱讀理解，增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的語言表達方式。在分析課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生分析、推理的思維品質(zhì)，鍛煉他們獨立思考和解決問題的能力。同時，教師引導學生運用不同的學習策略，如預測、掃描、略讀等，進行有效的學習。通過這些活動，全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學生在語法知識的運用上仍存在一定的困難，對于一般過去時的理解和運用還不夠熟練。

學生在知識方面，已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對于時態(tài)的概念有基本的了解。但是，對于一般過去時的構(gòu)成和用法，仍需要進一步的鞏固和提高。在能力方面，大部分學生能夠獨立完成基本的閱讀和聽力任務，但部分學生在理解復雜句子結(jié)構(gòu)和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的邏輯思維能力和團隊合作精神，但部分學生在表達自己的想法時，語言組織能力較弱。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，對于課堂內(nèi)容的理解和吸收有一定影響。此外，部分學生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量不高，對于知識的鞏固存在問題。

針對以上情況，在教學過程中，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習和思考；對于基礎較差的學生，需要耐心引導，幫助他們理解和掌握基本的知識和技能。同時，教師需要通過設計不同形式的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，從而提高課堂學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、教學掛圖、筆記本電腦等。

2.課程平臺：人教版英語八年級上冊教材、教學課件、教學設計文檔、相關(guān)視頻材料、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（包括教育網(wǎng)站、在線教育平臺、電子圖書館等）、英語學習APP、在線英語語料庫、英語學習網(wǎng)站等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、交際法、聽力訓練、口語練習、閱讀理解、寫作指導等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其構(gòu)成和基本用法。

通過實例或案例，讓學生更好地理解一般過去時的實際應用。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過閱讀理解練習，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

讓學生閱讀3a部分的短文，理解其大意和語境。

回答相關(guān)問題，鞏固對一般過去時的理解和運用。

引導學生思考短文中的事件對實際生活或?qū)W習的影響。

4.聽力練習（10分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生進一步應用和鞏固一般過去時的知識。

過程：

讓學生聽3b部分的對話，理解其內(nèi)容和語境。

回答相關(guān)問題，檢查學生對一般過去時的理解和應用能力。

引導學生思考對話中的事件對實際生活或?qū)W習的影響。

5.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常見用法、注意事項以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常見用法、注意事項及可能的錯誤。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、構(gòu)成、用法和練習。

強調(diào)一般過去時在描述過去事件中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《描述過去的另一種方式：一般過去時的運用》

-文章：《一般過去時在英語寫作中的重要性》

-案例分析：分析幾個英語句子中一般過去時的運用，解釋其含義和用法。

-練習題：設計一套一般過去時相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題和改寫句子題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀拓展閱讀材料，加深對一般過去時的理解。

-引導學生思考一般過去時在日常生活和學習中的應用，嘗試找出身邊的例子。

-鼓勵學生進行一般過去時的寫作練習，如寫一篇短文描述過去的事件或經(jīng)歷。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，尋找一般過去時的相關(guān)學習和討論機會。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習一般過去時的口語表達。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對一般過去時的理解和應用有了明顯的提高。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學生的興趣，讓他們對一般過去時產(chǎn)生了好奇心。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的方式講解了一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過實例讓學生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活密切相關(guān)的案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們非常積極，他們分成小組進行了深入的討論，并提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感受到了學生的潛力和激情，也讓我意識到合作學習的重要性。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站在臺前展示他們的討論成果，其他學生和我也對他們的表現(xiàn)進行了點評。這個過程不僅鍛煉了學生的表達能力，也加深了全班對一般過去時的認識和理解。

此外，我也意識到在教學中，我需要更加關(guān)注每一個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。我計劃在接下來的教學中，多與學生進行互動，鼓勵他們提出問題，并及時給予解答。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生們掌握英語知識，提高他們的語言能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-設計一份作業(yè)，要求學生運用一般過去時描述一個過去的事件或經(jīng)歷，字數(shù)約為100-150字。

-選擇兩道練習題，一道選擇題和一道改寫句子題，考察學生對一般過去時的理解和應用。

-鼓勵學生進行課后自主學習，尋找一些英語文章或?qū)υ?，嘗試識別和運用一般過去時。

作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，注意檢查學生對一般過去時的運用是否準確。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改正建議，如時態(tài)的錯誤、詞匯的選擇等。

-在反饋中鼓勵學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-與學生進行溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，提供幫助和指導。

-定期與學生進行面對面的交流，了解他們對一般過去時的掌握情況，并提供個性化的輔導和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過去時的構(gòu)成和用法

-重點知識點：主語+動詞過去式+其他

-關(guān)鍵詞：動詞過去式、一般過去時、時態(tài)

-句型示例："Hewenttotheparkyesterday."

2.一般過去時的閱讀理解

-重點知識點：理解過去事件的描述

-關(guān)鍵詞：過去時、事件、語境

-句型示例："Shewatchedamovielastnight."

3.一般過去時的聽力練習

-重點知識點：聽懂并理解過去事件的對話

-關(guān)鍵詞：聽力、對話、過去時

-句型示例："Didyoufinishyourhomework?""Yes,Idid."

4.一般過去時的寫作練習

-重點知識點：運用一般過去時描述過去事件

-關(guān)鍵詞：寫作、描述、過去時

-句型示例："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

5.一般過去時的語法練習

-重點知識點：練習一般過去時的語法規(guī)則

-關(guān)鍵詞：語法、規(guī)則、練習

-句型示例："Wehadapicnicinthepark."

板書設計：

1.一般過去時的構(gòu)成和用法

2.一般過去時的閱讀理解

3.一般過去時的聽力練習

4.一般過去時的寫作練習

5.一般過去時的語法練習典型例題講解1.題目：請用一般過去時描述你昨天做了什么。

-答案：Icleanedmyroomyesterday.

2.題目：請用一般過去時描述你上周六去了哪里。

-答案：