21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《楊氏之子》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高閱讀理解能力。

2.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的興趣，了解古代文化背景，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)朗讀、表演等形式，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠理解并運(yùn)用一些基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對(duì)于通過(guò)故事學(xué)習(xí)道德觀念和傳統(tǒng)文化有一定的接受能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《楊氏之子》的古文表達(dá)和文言文句式上，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。同時(shí)，對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的道德觀念和文化背景的理解也是一大挑戰(zhàn)。此外，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)他們的批判性思維，也是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《楊氏之子》的課文文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：收集和整理《楊氏之子》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和表演的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)和表演區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

孩子們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇古代文學(xué)作品——《楊氏之子》。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)有關(guān)楊氏之子的小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講。故事講完后，我們來(lái)一起探討一下楊氏之子的聰明才智。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《楊氏之子》這篇課文，并思考以下問(wèn)題：課文講述了哪個(gè)朝代的故事？楊氏之子是哪個(gè)家族的孩子？他為什么被稱為聰明之子？

3.課堂討論（15分鐘）

老師會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們對(duì)楊氏之子的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家積極發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)楊氏之子的看法。同時(shí)，我們也來(lái)討論一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

4.小組合作（15分鐘）

（1）分析課文結(jié)構(gòu)，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

（2）討論楊氏之子的聰明才智在課文中的具體表現(xiàn)。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)楊氏之子的啟示。

5.課堂展示（10分鐘）

每個(gè)小組選派一名代表來(lái)展示你們的合作成果。展示過(guò)程中，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)《楊氏之子》，我們不僅要學(xué)習(xí)他的聰明才智，還要學(xué)習(xí)他尊敬長(zhǎng)輩、知書(shū)達(dá)理的品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠向楊氏之子學(xué)習(xí)，做一個(gè)有智慧、有品德的人。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于楊氏之子的作文，題目自擬。要求：字?jǐn)?shù)150-200字，表達(dá)自己的感悟和啟示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：《楊氏之子》講述了梁國(guó)楊氏家的兒子孔君平，聰明機(jī)智，善于應(yīng)對(duì)的故事。課文通過(guò)孔君平與楊氏之子之間的對(duì)話，展現(xiàn)了楊氏之子的聰明才智和尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

2.詞語(yǔ)解析：課文中出現(xiàn)了一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“孔君平”、“楊氏之子”、“聰明”、“尊敬”等。我們需要對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.句式分析：課文中的句式具有一定的特點(diǎn)，如并列句、疑問(wèn)句、祈使句等。我們需要對(duì)這些句式進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握句式的構(gòu)成和用法。

4.修辭手法：課文運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等。我們需要對(duì)這些修辭手法進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.文化背景：課文所處的古代梁國(guó)文化背景是學(xué)生需要了解的知識(shí)點(diǎn)。我們需要對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史、風(fēng)俗、禮儀等進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.道德觀念：課文傳遞了尊敬長(zhǎng)輩、知書(shū)達(dá)理的道德觀念。我們需要對(duì)這一觀念進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

7.寫(xiě)作手法：課文采用了對(duì)話的形式展開(kāi)故事，這是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。我們需要讓學(xué)生了解這種寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)話的形式進(jìn)行寫(xiě)作。

8.拓展閱讀：推薦與《楊氏之子》相似的古代文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

9.課文翻譯：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話將課文翻譯一遍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

10.課堂互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)課文的看法，以及從楊氏之子身上學(xué)到的品質(zhì)。同時(shí)，我們也來(lái)討論一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于楊氏之子的作文，題目自擬。要求：字?jǐn)?shù)150-200字，表達(dá)自己的感悟和啟示。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本節(jié)課課文內(nèi)容的理解。

（3）選擇一部古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下閱讀感悟，下次課堂分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）老師會(huì)及時(shí)批改同學(xué)們的作文，并對(duì)每位同學(xué)的作文進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

（2）課后練習(xí)題的批改也會(huì)及時(shí)進(jìn)行，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解正確。

（3）對(duì)于閱讀感悟的作業(yè)，老師會(huì)閱讀每位同學(xué)的分享，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。

老師會(huì)定期與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予解答和幫助。同時(shí)，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以確保每位同學(xué)都能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的能力。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，用心去完成，相信你們一定會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲滿滿。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《楊氏之子》的課。課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的一些句式和修辭手法的理解還有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和示范這些句式和修辭手法的用法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解不夠深入，無(wú)法充分參與到討論中。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們提前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和理解，以便能夠更好地參與到課堂討論中。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和恐懼，不敢上臺(tái)展示自己的成果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并在課堂中設(shè)置更多的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以減輕學(xué)生的緊張情緒，提高他們的自信心。課后作業(yè)為了鞏固《楊氏之子》這篇課文的學(xué)習(xí)，老師為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.用課文中的句式和修辭手法，寫(xiě)一段描述楊氏之子的句子。

答案：楊氏之子，聰明機(jī)智，善于應(yīng)對(duì)，如同春風(fēng)吹拂，溫暖人心。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)楊氏之子的聰明才智的理解。

答案：我認(rèn)為楊氏之子聰明才智的表現(xiàn)主要在于他能夠迅速理解孔君平的提問(wèn)，并巧妙地回答。這體現(xiàn)了他的思維敏捷和應(yīng)變能力。

3.請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述《楊氏之子》的故事情節(jié)。

答案：在梁國(guó)，楊氏家的兒子孔君平以其聰明才智著稱。一次，孔君平拜見(jiàn)楊氏，楊氏之子便以巧妙的方式回應(yīng)孔君平的提問(wèn)，展現(xiàn)了自己的聰明才智。

4.請(qǐng)分析《楊氏之子》中所傳遞的道德觀念。

答案：《楊氏之子》通過(guò)楊氏之子的言行，傳遞了尊敬長(zhǎng)輩、知書(shū)達(dá)理的道德觀念。他在與孔君平的對(duì)話中，既表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，又展現(xiàn)出自己的智慧。

5.請(qǐng)從《楊氏之子》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具教育意義的片段，并說(shuō)明原因。

答案：我選擇楊氏之子回應(yīng)孔君平提問(wèn)的片段。因?yàn)檫@個(gè)片段展現(xiàn)了楊氏之子的聰明才智和應(yīng)變能力，對(duì)于我們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)具有很好的啟示作用。

老師希望大家能夠認(rèn)真完成這些作業(yè)，通過(guò)練習(xí)提高自己的理解和運(yùn)用能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！內(nèi)容邏輯關(guān)系《楊氏之子》講述了梁國(guó)楊氏家的兒子孔君平，以其聰明機(jī)智、善于應(yīng)對(duì)而著稱。課文通過(guò)孔君平與楊氏之子之間的對(duì)話，展現(xiàn)了楊氏之子的聰明才智和尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：

-“孔君平”：指的是孔子的后代，他在課文中是一位有地位、有學(xué)識(shí)的人。

-“楊氏之子”：指的是楊家的兒子，他在課文中以其聰明才智而著稱。

-“聰明”：指楊氏之子具有智慧和應(yīng)變能力。

-“尊敬”：指楊氏之子對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和禮貌。

③重點(diǎn)句式分析：

-并列句：如“孔君平詣其父，楊氏之子在焉?！边@句話中，“孔君平詣其父”和“楊氏之子在焉”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，構(gòu)成了并列關(guān)系。

-疑問(wèn)句：如“孔君平曰：‘此何人哉？’”這句話中，孔君平用疑問(wèn)的語(yǔ)氣詢問(wèn)楊氏之子