2022北師大二年級數學下冊教案

教材是死的，不能殖意更改。但教案是活的，課怎么上全

憑老師的智慧和才干?盡管寫教案要去學習大量的參考材料，

充分利用教學資，聽取名家的指點，汲取同行經歷。下面是由

WTT給大家?guī)淼?022北師大二年級數學下冊教案，吧！

2022北師大二年級數學下冊教案1

教學目的：

1、體驗數據搜集、整理、描繪和分析1的過程，理

解統(tǒng)計的意義。

2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并答復簡單的問題，同時

可以進展簡單的分析FO根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的

數學問題及解決策略Q

教學重點：

初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問

題、答復下列問題，同時可以進展簡單的分析不。

教學難點：

通過合作討論找到實在可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、老師引導提問；同學們，你們入學都要穿上我們學校

的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，假如我們

學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當

參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。（課件出示紅、

黃、藍、白）假如張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色

的，怎么樣?你有什么意見？

老師小結：你們剛剛說的只是根據自己的愛好來決定你想

穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知

道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能答復，調查全校

學生喜歡的顏色。）

老師追問：假如我們如今要馬上把信息反應給服裝廠，你

覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）

老師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太

廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代

表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜

歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調查

統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，

2、出示學習目的°

二、小組合作，探究新知

1、討論搜集數據的方法。

(1)老師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調查，我

們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法？

(2)出示統(tǒng)計表。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算？

(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選

擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么？

三、展研結合，師生互動

1、小組匯報。(學生可能答復：把自己喜歡的顏色寫在紙

張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表

中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師

數一下，再把結果填在表中)

提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡便的方法，如今由

老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手

表不。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，老師說顏色，學生舉手，老師數人數，學生填

表格6

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計

算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，假如與全班人數不相符，

說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校

服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?

組織學生分析、表格，老師根據分析力的情況加

以引導，突出統(tǒng)計的意義

四、穩(wěn)固練習，拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪

里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報

填寫等）并說出統(tǒng)計的過程;搜集整理數據填寫表格進展分析

10

（2）采用比擬簡便的方法，師生合作完成“數據的搜集與

整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內討論完成“表格的分析、”o

最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學

有人。你還能提出什么問題？（學生提問，全班進展反應。）

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組Q

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數''的方

法，師生合作完成統(tǒng)計表。

(2)根據表格內容答復下列問題。

參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加

計算機小組的有—人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有—人。

五、課堂小結，布置作業(yè)

通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結：這節(jié)課，我

們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，

最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡

便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

2022北師大二年級數學下冊教案2

教學目的：

h知識與技能：使學生經歷簡單數據的搜集、整理和分

析Cp的過程，學會用統(tǒng)計表表示數據整理的結果，體驗統(tǒng)

計結果在不同分類標率下的多樣性。

2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數據信息

有關的問題，開展數學考慮。

3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數學學習的

積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

教學重、難點:

重點：讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計

結果的多樣性。

難點：根據統(tǒng)計需要，正確地分類搜集整理數據。

教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們,有誰知道2022年的奧運會是在哪里舉行

的？（北京）知道在這屆奧運會上我國運發(fā)動獲得多少金牌

嗎？（51）我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不

斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運

動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽

場上還可以為國爭光！

這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動

物們賽得可熱鬧了，我們比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只?小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動物？

生3：我想知道有哪些比賽工程?每個比賽工程分別有多

少小動物參加？

二、合作學習，探究新知

師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物

發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學們

說該怎樣來統(tǒng)計呢？

我們可以根據比賽工程來統(tǒng)計。

師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么

啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統(tǒng)計表中就用“合

計”來表示。

師，小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我

又該按什么標準來進展統(tǒng)計呢？（動物的種類）真棒！

師：好了，如今我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩

張統(tǒng)計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計

表。

匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？

有什么一樣的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計的標準不同。

生2：合計都是13。

生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同

一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標準不同，出現了不同的結

果。那假如兩張表的合計數不一樣，說明什么呢？（必定有一張

統(tǒng)計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否一樣來檢查統(tǒng)計的

結果是否正確。）

三、應用理論，穩(wěn)固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運發(fā)動們的比賽很劇烈，很多小動物口渴了，要喝

水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是

它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚

師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填

完好，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

交流：合計欄是怎么算的？

比比兩次統(tǒng)計的結果，說說你知道了什么？

2、想想做做第2題

師：分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們

了。請做想想做做第2題。學生獨立考慮填寫統(tǒng)計表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？

②請你按照形狀分類和顏色分類進展統(tǒng)計表。

③比一比兩張統(tǒng)計表的結果，說一說你知道了什么？

④說說這兩張統(tǒng)計表分別合適哪種需要？

四、穩(wěn)固升華，拓展延伸

師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家

的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想理解咱們班有多少

男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇適宜的統(tǒng)計表并完成

統(tǒng)計，盡快將結果給我嗎？

［設計理念；這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學

了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為理解決生活中的

問題。］

五、回憶總結

這節(jié)課，我們學了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學習，你

知道了什么？

六、布置課后任務

我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾

人，10歲的有幾人，請同學們課后將統(tǒng)計結果填好，交給老

師，大家能完成嗎？

2022北師大二年級數學下冊教案3

教材分析1：

“克和千克”是小學數學量與計量知識的一個重要內容。

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建

立了初步的質量觀念。

這節(jié)課認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱

和單位之間的進率，更重要的是理解每一個單位的實際有多

重，可以在實際生活中應用。

為了做到這一點，教學時我讓學生通過看一看、掂一掂、

比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等理論活動，理解1克、1

千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

同時使學生理解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知

道物品的質量。

教學目的：

1、在詳細生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和

千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克二1000克。

2、使學生知道用秤稱物體的方法，可以進展簡單的計

算。

3、在建立質量觀念的根底上，培養(yǎng)學生稱量物體質量的

意識。

教學重點：

1、認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。

2、知道用秤稱物體的方法，可以進展簡單的計算。

教學難點：

h理解克和千克的關系。

2、物體質量的估量。

教具；多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、

1千克鹽假設千袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，聯絡生活導入

師：昨天李老師帶關女兒去新瑪特購物，同學們想不想知

道她們都買了什么?請看大屏幕。

師:從畫面上,你理解了哪些信息?

生：她們買了6個蘋果，重1千克。

生：1盒餅干no克。

生：一桶豆油5千克。

師：你們都是擅長觀察的好孩子。表示物品有多重，可以

用克或千克作單位。

這節(jié)課老師就和同學們一起來研究國際標準的質量單位：

克和千克。

（板書課題、齊讀課題）

二、動手操作，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請同學們從你的學具袋里

取出老師給你準備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質量大約就

是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。

（學生活動）

師：生活中還有哪些物品的質量大約是1克？

生：一顆鈕扣。一個橡皮頭。...

師：可見我們的生活中處處有數學。

師：下面請同學們從你的學具袋里取出火腿腸，看看它的

質量標注是多少克？

生：34克。

師：好!請同學們掂一掂，感覺一下34克是多重。

（學生活動）

師：同學們看一下，你的學具袋里還有什么？

生：牛奶！

師；快來找一找牛奶是多少克？

生：220克。

（在此過程中，提醒學生g即克的英文縮寫）

師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧?。▽W生活動）

師，請同學們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖

是多少克？

（學生猜）

師：好!我們一起來看一下質量標注，是？

生：500克。

師：那兩袋呢？

生：1000克。

（板書）

三、理論操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的

關系

師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重？

生：想！

師：今天，老師還給同學們準備了一袋鹽，（出示鹽）我們

一起來找一找它的質量標注，是多少?

生：1千克。

（板書）

師：想不想掂一掂1千克有多重？

生；想！

師：如今請小組長到老師這里來領1千克的鹽。

（組長來領）

師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重6

（學生活動）

師；同學們都掂過了嗎？

生：掂過了。

師：那1千克鹽和我們剛剛的2袋砂糖比擬，哪個重？

生：鹽重。

生：砂糖。

生：一樣重。

師：怎樣知道物品的輕重？

生：用秤稱！

師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。

師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的？

生：（答復）

師：（出示課件）向同學們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧

秤、天平、電子秤臺。

師：今天老師也帶來一個盤秤，如今可以驗證1千克鹽和

2袋砂糖哪個重了吧？

生：可以了?。ɡ蠋煼Q重，學生觀察）

師；都指在1千克處，說明什么？

生：同樣重。

師；所以……（板書）1000克二1千克。

四、小組合作，稱量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤？

生：彈簧秤。

師：今天老師還給同學們帶來了彈簧秤，在會使用彈簧秤?

生：（演示）（師輔助）

師：想不想親自動手稱一稱？

生：想！

師：好!下面請小組長到臺前來領物品。

（組長來領）

師；請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈

簧秤稱一稱，看到底是多重？（學生活動）

師：稱完了嗎？

師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質量大約

是多少?

生：我們組稱的大米，大約是1千克Q我們組稱的蘋

果，大約也是1千克。

五、認識電子秤

師；大家在市場買東西時，經常會看到什么秤？

生：盤秤、電子秤。

師；哪位同學認識電子秤，下面就請你當小老師，教大家

認識電子秤，好嗎？

生教大家認識電子秤。

六、聯絡生活，解決問題

師：你這位老師很有耐心，講解也很細致，謝謝你！

師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫

面，擅長考慮的你能提出哪些問題？

生：蘋果和雞蛋一共多少千克？

師：他的問題誰來答？

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一

共是3千克。

生：雞蛋比蘋果多幾千克？

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求

一個數比另一個數多多少用減法，所以雞蛋比益果多1千克。

七、穩(wěn)固練習，拓展延伸

師：同學們的表現可真好。想不想來做一個闖關的游戲。

生：想!共6關Q

第一關：說一說（教科書上88頁1題）。

第二關：寫一寫（教科書上88頁2題）。

第三關：填一填（教科書上89頁4題）。

第四關：比一比（教科書上89頁5題、6題，90頁關于棉

花、鐵的考慮題）。

第五關：問一問、答一答（教科書上89頁7題）。

第六關：看一看，算一算（教科書上90頁8題）

師；你們可真棒!一連闖過了6關，誰能說一說這節(jié)課你

有哪些收獲?還有什么疑問？

八、師生小結

今天我們認識了“克”和“千克”，知道了1千克今天0

克，學會了用秤稱物體的方法，并運用數學知識解決了生活中

的許多實際問題?？梢娚钪刑幪幱袛祵W，所以我們一定要學

好數學，用好數學。

2022北師大二年級數學下冊教案4

教學目的

1.在詳細生活情境中，認識質量單位克與千克，知道1千

克二1000克。

2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和

1千克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。

3,理解克和千克在生活中的作用，體會到質量單位與生活

的親密聯絡，體會數學的價值。

教學重難點：認識質量單位克與千克，知道1千克二1000

克;初步建立1克和13克的質量觀念。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

老師：同學們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西

嗎？

老師；瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢！

（課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現價簽

上的錢數和500克、1kg等）。

老師：誰來說說你在圖中發(fā)現了什么數學信息？

老師：它們表示什么意思呢？

老師：對，我們在生活中買東西時，經常要稱一稱物品的

重量，在數學上我們稱為物品的質量。要表示物品到底有多

重，就需要用到這里出現的質量單位克和千克。你還知道生活

中所使用的其他質量單位嗎？

學生可能會答復斤、公斤、兩等。

老師：對，生活中我們也會用到斤、兩和公斤。為了便于

國際交流，一般情況下采用國際上通用的質量單位克和千克，

今天咱們就一起來認識它們。

老師板書課題：克和千克。

二、探究討論，獲得方法

1.認識克

(1)借助生活物品認識克及其作用。

老師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

老師；請大家認真觀察這三樣物品，看看你能理解到關于

它們輕重的信息嗎？

老師：老師給每個小組都準備了這些物品，如今請你們拿

在手中掂一掂。

老師：你有什么感覺?輕還是重？

老師：對，它們都很輕。計量比擬輕的物品，常用克作單

位，克也可以用符號"g&;,表示。

老師板書：克(g)。

老師：除了老師給大家準備的這些物品以外，你們還知道

在生活中還有哪些以克作單位的物品？

老師；這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1

克。

板書：一枚2分硬幣重1克。

⑵掂一掂，感知1克。

老師：請大家取出老師為大家準備的那枚2分硬幣，先放

在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感

覺記在心里。

（3）找一找，穩(wěn)固1克的質量觀念。

老師：下面請大家在老師給你們準備的小盤子里面找一

我，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。

讓學生進展充分地活動，借此加強學生對1克的體驗和感

受，之后通過交流匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作

為1克的標準，比照著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪

墊。

老師：剛剛我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了

黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎？

老師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的？

老師：那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好方法嗎？

2.認識天平

老師：對，我們就要來稱一稱。稱比擬輕的物品我們常用

天平。

老師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常

我們把要稱的物品放在左盤，右盤放碳碼。

老師（出示碳碼）：瞧，這些就是被碼。（舉起1克的碳碼）

這是這盒被碼里最輕的，只有1克。這盒碳碼里最重的有1

00克呢!你們聽出玦碼是用什么作單位的了嗎？

老師(邊說邊用課件演示)：在天平正中有一個刻度盤，當

指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就

和所放的祛碼一樣重。

老師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。

老師；瞧，7粒黃豆的質量是1克。下面請大家都取出1

克重的黃豆，掂一掂。

老師：很好!看來大家都已經充分感受過1克到底有多重

了，下面老師就來考驗考驗大家，有信心嗎？

老師呈現第頁“做一做”，讓學生進展判斷，并說明判斷

的方法Q

3.認識千克

(1)認識千克。

老師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實物。

老師：請大家觀察這兩樣物品，你又能理解到哪些信息？

老師；誰到黑板前來拿拿這兩樣物品？

老師：說說你們有什么感覺?輕還是重？

老師：計量比擬重的物品，常用千克作單位，千克也可以

用符號kg來表示。

老師板書：千克(kg)。

老師：有誰知道多少克和千克的關系嗎?1千克等于多少

克？

老師:對，1千克等于1000克。

老師板書：1千克=1克0克。

(2)掂一掂，感受1千克。

老師；老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在

一起是多重？

學生1：1000克。

學生2；1千克。

老師:很正確!如今，同學們的桌上也有這樣的2袋鹽，

請大家先拿起其中一袋，掂一掂°

老師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什

么感覺。

老師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它

有多重。

老師；好!下面請大家憑借剛剛的感覺，在老師給大家準

備的物品中找出1千克的物品。

老師：看看藏在物品里的標簽，誰找得最準？

老師：你能說說自己是怎么找的嗎？

老師：如今請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿

1克重的物品，每個同學都來掂一掂、比一比，看看你又有什

么新的感受？

4,認識用千克作單位的幾種常見秤

老師：測量比擬重的物品，你們知道用什么秤嗎？

老師用課件出示盤秤的刻度盤。

老師：這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什

么作單位的？

學生：盤秤用千克作單位。

老師：千克也就是我們常說的公斤。

老師（用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1）

如今表示洗衣粉有多重?假如指針指著5呢？

老師：很好，仔細觀察盤秤的刻度，說說你有什么發(fā)現。

學生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學生體會測

量的本質，以1千克為標準去量。

老師用課件出示彈簧秤。

老師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。

老師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指針

指著10

老師：誰能說出如今稱的西紅柿有多重?有幾個?

老師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品？你是怎

么想的？

老師用課件出示體重秤。

老師；看看這臺體重秤是用什么作單位的？

老師用課件演示一個學生站上之后，指針指向20和25之

間的23的刻度處。

老師：這名學生有多重？當指針指在20和25這兩個數之

間時，就要從20開場往后數。指著30呢？

老師；通過對這三種秤的觀察，你能發(fā)現它們在測量時有

什么共同的地方嗎？

學生可能答復，都以千克作單位，看看有多少個這樣的1

千克等，重在引導學生體會測量的本質。

三、理論運用，穩(wěn)固拓展

1.口答

在()里填上適宜的單位。

一個梨重150()一個西瓜重6()一個雞蛋重50()

一只公雞重2()一個漢堡重280()一桶油重5()

一支鉛筆約重180()

2.完成第106頁第6題

在O里填上或“二”。

2千克02000克5千克04900克

800克01千克2500克03千克

3.一抓準

(1)介紹全國勞模一一張秉貴。

老師：在我們的生活中有許多非常能干的人，他們在平凡

的工作中練就了一身過硬的本領。比方全國勞模張秉貴，他是

北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準”，無論

顧客要多重的糖，他用手就可以抓出來，他的手就像一臺秤！

(2)明確要求，我們每組都有一籃橘子，一會兒請大家從

這個塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學取出的橘子

最接近1千克。

四、回憶交流，總結反思

老師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么知識？

老師：通過學習你有些什么收獲？

教學反思：

在教學中，我通過讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一

稱等理論活動，以增加學生對“克”和“千克”的感性認識，

幫助學生形成質量觀念;又通過計算、稱同一物體而得出的兩

種不同的表示方法，使學生的猜測得到驗證，很詳細地感知了

克和千克之間的進率。

第二課時

1、課前讓每位同學去任選看兩件物品并填好調查表；

2、調查表

物品名稱凈含量（克、千克）

物品的重量物品的個數

1千克（蘋果）（）個

1千克（鹽）（）袋

2、同學匯報自身是如何進展調查的。

3、動手理論：

師的桌面上陳設了一些物品，請每組任選1件猜它的重

量，你們認為組內誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣

的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡物品估計的重量稱的

重量

1個蘋果（）克（）克（）克（）克

4、從同學的數據中整理各種商品的價格表如課本89頁第

7題。

5、解決問題

問：從以上數據中你能提出什么問題?你會解答嗎？

教學反思：

為了有機地把教學內容與生活中物品的質量建立聯絡，把

抽象的質量單位更形象詳細化。

2022北師大二年級數學下冊教案5

教學目的：

1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克二1000克

3、開展學生分析)、比擬、抽象、概括才能，激發(fā)

學生的學習興趣。

4、培養(yǎng)學生觀察才能、動手操作才能及合作學習的才

能。

5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。

教學重點：

1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000

克(g)O

2、理解用秤稱物體質量的方法°

教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。

教具準備：各種秤、各種實物

教學過程：

(一)興趣引入、初步感知

1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜

歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛剛從一位有名的廚師那

得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不

想看看他到底是怎樣配料的？

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說?

3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把

它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千

克（提醒課題）

4、其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單

位的，誰愿意把你搜集的信息和大家說一說。

（二）充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

（1）看來同學們對克與千克理解得可真不少，那么下面你

們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才

能知道它大約就是1克呢？

對了，我們可以來稱一稱。

（2）下面讓我們一起來認識幾種常見的秤？

（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下夭

平。（介紹天平的組成、用法）

指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的

方法）

同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一

掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比擬輕的物體的時候，我們通

常用“克”作單位。

(3)操作理論：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂

一掂體會重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用

秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？

B、感知1千克的重量

(1)同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還

有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快