蘇教版五年科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)科學(xué)教材第三單元“物質(zhì)的變化”中的第一課時(shí)“溫度與物體的變化”。本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解和掌握溫度對(duì)物體狀態(tài)變化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解溫度對(duì)物體狀態(tài)變化的影響。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)、交流分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：溫度對(duì)物體狀態(tài)變化的影響。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、燒杯、試管、固體物質(zhì)（如冰塊、石灰石等）、液體物質(zhì)（如水、酒精等）。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)記錄表、畫圖工具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察和描述生活中溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響，如冰雪融化、熱水沸騰等。2.理論講解：介紹溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系，解釋物態(tài)變化的科學(xué)原理。3.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同溫度下固體和液體的狀態(tài)變化。4.結(jié)果分析：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析溫度對(duì)物體狀態(tài)變化的影響。5.例題講解：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：溫度與物體狀態(tài)變化1.溫度升高，物體狀態(tài)變化：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)2.溫度降低，物體狀態(tài)變化：液態(tài)→固態(tài)，氣態(tài)→液態(tài)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響。答案：例如，取一個(gè)冰塊，放在室溫下，觀察冰塊逐漸融化的過(guò)程，并記錄溫度變化。2.生活觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響，并加以解釋。答案：例如，觀察熱水沸騰時(shí)，水蒸氣將鍋蓋頂起的現(xiàn)象，解釋為溫度升高，水變成水蒸氣，體積膨脹，產(chǎn)生壓力，使鍋蓋頂起。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解了溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探究溫度變化對(duì)不同物質(zhì)狀態(tài)的影響，如探究不同固態(tài)物質(zhì)在溫度變化下的狀態(tài)變化規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生在觀察溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響時(shí)，需要關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體細(xì)節(jié)，如冰塊融化的速度、水蒸氣產(chǎn)生量等。2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要注意溫度計(jì)的正確使用方法，如溫度計(jì)的放置位置、讀數(shù)準(zhǔn)確性等。3.結(jié)果分析：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，需要關(guān)注溫度變化與物體狀態(tài)變化之間的關(guān)聯(lián)，如溫度升高時(shí)，物體狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的規(guī)律。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）觀察冰塊融化過(guò)程：學(xué)生應(yīng)關(guān)注冰塊融化的速度，觀察在不同溫度下，冰塊融化的速度是否有所變化。（2）觀察水蒸氣產(chǎn)生量：學(xué)生應(yīng)關(guān)注加熱過(guò)程中，水蒸氣的產(chǎn)生量，觀察不同溫度下水蒸氣產(chǎn)生量的變化。2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）溫度計(jì)的正確使用：學(xué)生應(yīng)掌握溫度計(jì)的正確使用方法，包括溫度計(jì)的放置位置（如浸入液體中、接觸固體表面等）、讀數(shù)時(shí)的視線角度等。（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要注意記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，包括溫度計(jì)的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的記錄等。3.結(jié)果分析細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：（1）溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)聯(lián)：學(xué)生應(yīng)了解溫度變化與物體狀態(tài)變化之間的關(guān)系，如溫度升高時(shí)，物體狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的規(guī)律。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，如冰塊融化過(guò)程中，溫度升高導(dǎo)致冰變成水的原理。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，如在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)生活實(shí)例或故事情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過(guò)程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析能力，提供必要的指導(dǎo)和幫助。4.教學(xué)語(yǔ)言：在講解過(guò)程中，要注意使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。5.課堂提問(wèn)：在教學(xué)