三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是一位數(shù)的除法口算練習(xí)課｜人教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是一位數(shù)的除法口算練習(xí)課｜人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，第28頁至第30頁，主要學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的運算方法，能夠正確、迅速地進行口算。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法，正確進行口算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生口算能力和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的精神。三、教學(xué)難點與重點重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法的掌握。難點：如何快速、正確地進行除數(shù)是一位數(shù)的除法口算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中的一些除法現(xiàn)象，如購物時找零、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)的情況較多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的興趣。2.知識講解：在黑板上展示除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握口算方法。3.例題講解：選取一些典型的除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，進行講解，讓學(xué)生跟隨老師一起口算，引導(dǎo)學(xué)生掌握口算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，及時檢查學(xué)生的掌握情況。5.小組合作：讓學(xué)生分組進行口算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法1.先將被除數(shù)和除數(shù)對齊。2.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除。3.如果除數(shù)比被除數(shù)的最高位小，則試除前兩位。4.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。5.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第110題。答案：1.12÷4=32.18÷3=63.24÷4=610.36÷6=62.家長監(jiān)督學(xué)生進行口算比賽，記錄比賽結(jié)果，鼓勵學(xué)生不斷提高口算能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等形式，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中更多的除法現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)的口算方法進行計算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行適當?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見的除法現(xiàn)象，如購物時找零、分食物等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生認識到除數(shù)是一位數(shù)的情況在實際生活中經(jīng)常出現(xiàn)，從而激發(fā)他們對除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的學(xué)習(xí)興趣。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，理解數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我在黑板上展示了除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的步驟。我詳細解釋了每一步的操作和方法，確保學(xué)生能夠理解和掌握口算方法。我強調(diào)了對齊的重要性，以及如何從被除數(shù)的最高位開始進行除法運算。我還解釋了當除數(shù)比被除數(shù)的最高位小時，需要試除前兩位的規(guī)則。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠清晰地理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的運算方法。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，并進行了詳細的講解。我讓學(xué)生跟隨我一起口算，解釋了每一步的思維過程和運算方法。我強調(diào)了除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面的原則。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠通過實際的例題操作，進一步理解和掌握口算方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際的運算練習(xí)，鞏固所學(xué)的口算方法。我鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠通過練習(xí)，提高他們的口算能力。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行口算比賽。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口算能力。我鼓勵學(xué)生互相競爭，同時也互相幫助和合作。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠通過比賽，進一步提高他們的口算能力，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個簡潔明了的板書，列出了除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法的步驟。這個板書的設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠一目了然地理解和記憶口算方法。我使用了清晰的和編號，以及簡潔的文字描述，以確保學(xué)生能夠輕松地理解和掌握板書內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個類型的作業(yè)。第一類型的作業(yè)是完成練習(xí)本上的題目，這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過實際的運算練習(xí)，鞏固所學(xué)的口算方法。第二類型的作業(yè)是家長監(jiān)督學(xué)生進行口算比賽，并記錄比賽結(jié)果。這個作業(yè)的目的是鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行口算練習(xí)，提高他們的口算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了教師在教學(xué)過程中的觀察和反饋的重要性。我意識到教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠正確地理解和掌握口算方法。我還提出了在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口算能力。我還提到了引導(dǎo)學(xué)生進行適當?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我使用了生動活潑的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的思維過程。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在知識講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學(xué)生理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨立完成練習(xí)的時間，并及時給予反饋和指導(dǎo)。三、課堂提問我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的掌握情況，并針對性地進行講解和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我通過實踐情景引入的方式，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了生活中常見的除法現(xiàn)象，如購物時找零、分食物等，讓學(xué)生感受到除數(shù)是一位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。教案反思：一、課堂提問雖然我在課堂上適時提問，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時聲音較小，表達不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生大聲表達自己的思考，提高他們的口頭表達能力。二、時間分配在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)時間分配有些緊張，導(dǎo)致在小組合作環(huán)節(jié)沒有留出足夠的時間進行討論和交流。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并給予學(xué)生充分的思考和練習(xí)時間。三、教學(xué)方法在本次教學(xué)中，我主要采用了講解和練習(xí)的方式進行教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。四、拓展延伸在本次教學(xué)中，我沒有給予學(xué)生足夠的拓展延伸機會。在今后的教學(xué)中，我需要適當增加拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)和思考，豐富他們的數(shù)學(xué)知識體系。通過本次教案的反思，我意識到在教學(xué)過程中需要注意提問的清晰度和時間的合理分配，同時也要不斷探索更多的教學(xué)方法和拓展延伸的機會，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.直接口算下列除法題目：12÷4=18÷3=24÷4=36÷6=2.請用口算方法計算下列除法題目，并寫出計算過程：45÷9=54÷6=72÷8=81÷9=3.請解釋下列除法題目的口算方法：36÷7=48÷8=63÷9=84÷6=4.下面是一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，請獨立完成：15÷5=20÷4=27÷3=35÷5=5.請嘗試解決下列實際問題，并解釋你的解題過程：（1）小華有30元，他想買一本書，每本書的價格是6元。他最多可以買幾本書？（2）老師有一盒蘋果，共有24個。她想平均分給8個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到幾個蘋果？答案：1.直接口算下列除法題目：12÷4=318÷3=624÷4=636÷6=62.請用口算方法計算下列除法題目，并寫出計算過程：45÷9=5（5×9=45）54÷6=9（9×6=54）72÷8=9（9×8=72）81÷9=9（9×9=81）3.請解釋下列除法題目的口算方法：36÷7=51（7×5=35，3635=1）48÷8=6（8×6=48）63÷9=7（7×9=63）84÷6=14（14×6=84）4.下面是一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，請獨立完成：15÷5=320÷4=527÷3=935÷5=75.請嘗試解決下列實際問題，并解釋你的解題過程：（1）小華有30元，他想買一本書，每本書的價格是6元。他最多可以買幾本書？