從條件想起的策略（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：從條件想起的策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要包括第三章“100以內(nèi)的加法和減法”，重點(diǎn)講解從條件想起的策略，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察題目條件，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而快速準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從條件想起的策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察題目條件，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用從條件想起的策略解決問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)購(gòu)物的故事，小明去超市買蘋果和香蕉，蘋果每斤2元，香蕉每斤3元，小明買了3斤蘋果和2斤香蕉，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢？2.例題講解：展示例題：“小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生觀察題目條件，發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵點(diǎn)是“小明給了小紅3個(gè)蘋果”，從而得出解答：“小明還剩7個(gè)蘋果?！?.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：“小華有5個(gè)橘子，他給了小明2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華還剩幾個(gè)橘子？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題時(shí)是如何從條件想起的，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。強(qiáng)調(diào)從條件想起的策略在解決問(wèn)題中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這一策略。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：“小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩幾個(gè)蘋果？”板書解答過(guò)程：“觀察題目條件>找到關(guān)鍵點(diǎn)：小明給了小紅3個(gè)蘋果>得出解答：小明還剩7個(gè)蘋果?！逼?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.小華有8個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小華還剩幾個(gè)糖果？b.小剛有6個(gè)籃球，他借給了朋友2個(gè)籃球，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩幾個(gè)籃球？2.答案：a.小華還剩5個(gè)糖果。b.小剛還剩4個(gè)籃球。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)購(gòu)物實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解從條件想起的策略，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握了這一策略。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相學(xué)習(xí)，提高了課堂效果。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用從條件想起的策略，解決問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些類似難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入二、例題講解在講解例題時(shí)，我以小明買蘋果和香蕉的故事為例，讓學(xué)生觀察題目條件，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。我強(qiáng)調(diào)了“小明給了小紅3個(gè)蘋果”這一條件，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這一條件得出解答。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生明白，從條件想起的策略就是找到題目中的關(guān)鍵信息，從而解決問(wèn)題。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用從條件想起的策略。在學(xué)生回答后，我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高他們的解題能力。四、課堂討論六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)了題目和解答過(guò)程。我使用了關(guān)鍵詞和箭頭，讓學(xué)生能夠一目了然地看出從條件想起的策略的步驟。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生記憶，還能夠讓他們更好地理解和掌握這一策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到，從條件想起的策略是學(xué)生們解決問(wèn)題的一個(gè)重要工具。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察題目條件，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這一策略，提高自己的思維能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃增加一些類似難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，我注意使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量保持語(yǔ)速適中，讓學(xué)生能夠清楚地聽(tīng)到每一個(gè)字，理解每一個(gè)概念。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的問(wèn)題和解答。我通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相提問(wèn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述小明買蘋果和香蕉的故事，引出了本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更容易投入到學(xué)習(xí)中。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握從條件想起的策略。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解從條件想起的策略，培養(yǎng)他們觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察題目條件，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，并讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用從條件想起的策略。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備，以及練習(xí)本、鉛筆和橡皮，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)六、作業(yè)的設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)類似難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后提升一、課后練習(xí)題1.小華有5個(gè)籃球，他借給了小明2個(gè)籃球，請(qǐng)問(wèn)小華還剩幾個(gè)籃球？2.小剛有8個(gè)足球，他賣掉了3個(gè)足球，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩幾個(gè)足球？3.小麗有10個(gè)蘋果，她給了小紅3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小麗還剩幾個(gè)蘋果？4.小剛有6個(gè)乒乓球，他送給了小華2個(gè)乒乓球，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩幾個(gè)乒乓球？5.小明有3個(gè)課本，他借給了小王1個(gè)課本，請(qǐng)問(wèn)小明還剩幾個(gè)課本？二、答案1.小華還剩3個(gè)籃球。2.小剛還剩5個(gè)足球。3.小麗還剩7個(gè)蘋