蘇教版九年級下冊出師表文學(xué)巨著的魅力分析一、教學(xué)內(nèi)容本課為蘇教版九年級下冊的《出師表》，我們將深入分析文學(xué)巨著的魅力。教材內(nèi)容主要包括諸葛亮的生平事跡、出師表的文言文原文、以及與出師表相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并背誦出師表原文，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式。2.學(xué)生能夠領(lǐng)會諸葛亮的忠誠和智慧，培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德修養(yǎng)。3.學(xué)生能夠理解文學(xué)巨著的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：出師表原文的背誦和理解，諸葛亮的生平事跡和品德的掌握。難點(diǎn)：文學(xué)巨著的欣賞和分析，學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放《三國演義》中諸葛亮的相關(guān)片段，引起學(xué)生對諸葛亮的興趣和好奇心。2.生平事跡講解：介紹諸葛亮的生平事跡，強(qiáng)調(diào)他的忠誠和智慧，為學(xué)生理解出師表打下基礎(chǔ)。3.原文背誦與講解：帶領(lǐng)學(xué)生逐句背誦出師表原文，解釋關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文本。4.文學(xué)巨著的魅力分析：通過舉例和討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)巨著的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。5.隨堂練習(xí)：布置一些與出師表相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過思考和討論來解決問題，提高他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。6.例題講解：通過分析一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生理解文學(xué)巨著的魅力和藝術(shù)價值。7.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對文學(xué)巨著的理解和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢圆捎脠D示、流程圖、關(guān)鍵詞等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生寫一篇關(guān)于諸葛亮生平事跡的短文，要求有明確的主題和清晰的論述。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析《出師表》這篇文學(xué)巨著，讓學(xué)生感受到了文學(xué)的魅力和諸葛亮的智慧。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對文學(xué)作品的熱愛和興趣。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文言文的教學(xué)方法和策略。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，深入理解文學(xué)巨著的魅力和藝術(shù)價值。同時，可以組織一些文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、生平事跡講解1.諸葛亮的家族背景：諸葛亮出身于蜀漢的名門望族，他的家族在蜀漢政治、軍事、文化等領(lǐng)域都有重要影響。了解諸葛亮的家族背景，有助于學(xué)生更好地理解他在蜀漢的地位和作用。2.諸葛亮的求學(xué)經(jīng)歷：諸葛亮在青年時期，曾經(jīng)到洛陽求學(xué)，接觸到中原文化的熏陶。這一經(jīng)歷對他后來的政治、軍事、文化才能產(chǎn)生了重要影響。在講解過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注諸葛亮的勤奮好學(xué)精神。3.諸葛亮在蜀漢的貢獻(xiàn)：諸葛亮在蜀漢擔(dān)任丞相期間，推行一系列政治、軍事、經(jīng)濟(jì)改革，為蜀漢的繁榮穩(wěn)定做出了巨大貢獻(xiàn)。在講解過程中，需要強(qiáng)調(diào)諸葛亮的政治才能和軍事智慧，讓學(xué)生了解他的忠誠和智慧。4.諸葛亮的品德特點(diǎn)：諸葛亮以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，為蜀漢事業(yè)奮斗終生。他的忠誠、智慧、謙虛、勤奮等品質(zhì)，成為后世學(xué)習(xí)的楷模。在講解過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的品德特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德修養(yǎng)。二、原文背誦與講解1.關(guān)鍵詞匯的解釋：出師表原文中包含許多文言文詞匯，如“謹(jǐn)”、“具”、“承先帝之遺詔”等。在講解過程中，需要對這些關(guān)鍵詞匯進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解原文含義。2.句式的分析：出師表原文中運(yùn)用了許多文言文句式，如判斷句、被動句、倒裝句等。在講解過程中，需要對這些句式進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握文言文的表達(dá)特點(diǎn)。3.原文的理解：出師表原文表達(dá)了諸葛亮對先帝的敬仰、對國家的忠誠以及對后主的期望。在講解過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從原文中體會諸葛亮的思想感情，理解他的忠誠和智慧。4.修辭手法的分析：出師表原文運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、排比、對偶等。在講解過程中，需要對這些修辭手法進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文言文的藝術(shù)表現(xiàn)力。三、文學(xué)巨著的魅力分析1.文學(xué)作品的選材：《出師表》以諸葛亮的一生為背景，選取了他生平中的重要事件，展示了他的忠誠和智慧。在講解過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的選材，了解作者的創(chuàng)作意圖。2.文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)：出師表原文結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，通過敘述、議論、抒情等手法，表達(dá)了諸葛亮的思想感情。在講解過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，了解作者的創(chuàng)作技巧。3.文學(xué)作品中的人物塑造：諸葛亮作為《出師表》的主人公，作者通過敘述他的生平事跡、描繪他的思想品質(zhì)，使人物形象生動鮮明。在講解過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的人物塑造，了解作者的創(chuàng)作手法。4.文學(xué)作品的語言表達(dá)：《出師表》原文運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、排比、對偶等，使語言表達(dá)富有藝術(shù)感染力。在講解過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的語言表達(dá)，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講述諸葛亮的生平事跡時，可以使用激昂的語調(diào)來表達(dá)他的忠誠和智慧；在解釋原文時，可以使用平和的語調(diào)來幫助學(xué)生理解文本。通過運(yùn)用不同的語調(diào)，可以使講解更加生動有趣。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行?？梢詫r間分配為：生平事跡講解（10分鐘）、原文背誦與講解（15分鐘）、文學(xué)巨著的魅力分析（10分鐘）、隨堂練習(xí)（5分鐘）、小組討論（5分鐘）。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講述諸葛亮的生平事跡時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為諸葛亮的忠誠和智慧體現(xiàn)在哪些方面？”在分析原文時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為《出師表》中的修辭手法有哪些？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過播放相關(guān)影視作品片段或展示圖片等手段，創(chuàng)造一個生動的情景來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講述諸葛亮的生平事跡時，可以播放《三國演義》中諸葛亮的片段，引起學(xué)生對諸葛亮的興