小學高年級課后服務scratch3.0編程教學設計二階課程項目4趣味潛水艇第1節(jié)視頻偵測教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是《小學信息技術》教材，該教材以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為核心，以項目為導向，注重實踐操作。本節(jié)課的內容是“Scratch3.0編程教學設計”，屬于小學高年級的信息技術課程。

項目4“趣味潛水艇”是一個有趣的編程項目，旨在讓學生通過編程實現一個潛水艇在水中上浮、下潛、前進、后退等動作。本節(jié)課是該項目的第一節(jié)，主要內容是視頻偵測教學設計。

在教學設計中，我們將引導學生了解視頻偵測的基本原理，并通過Scratch3.0軟件的攝像頭模塊，實現對潛水艇動作的控制。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握視頻偵測的基本方法，提高編程實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的好奇心和創(chuàng)新精神，使其在生活和工作中能夠主動地尋求有效的信息技術支持。

2.計算思維：通過學習Scratch3.0編程，培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思維解決實際問題的能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術進行自主學習、協作學習和探究學習的能力，提高其數字化時代的學習和創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：在學習過程中，使學生了解信息技術的發(fā)展對社會生活的影響，培養(yǎng)學生負責任地使用信息技術的態(tài)度和行為。三、學情分析本節(jié)課針對的是小學高年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，對計算機操作和簡單編程有一定的了解。在學習過程中，他們表現出對新鮮事物的探究欲望和較強的學習興趣。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的興趣。

在學習能力方面，學生們已經掌握了基本的計算機操作技能，具備了一定的邏輯思維能力。但是，對于復雜的編程概念和技巧，他們還需要通過實踐活動來逐步理解和掌握。因此，在教學過程中，需要設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的項目，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。

在素質方面，學生們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠提出許多獨特的編程創(chuàng)意。然而，他們在團隊合作和溝通表達方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要組織學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和溝通能力。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中容易受到外界干擾，注意力不集中。此外，部分學生可能存在害怕失敗、不愿意嘗試的心理。針對這些問題，教師需要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自律意識和抗挫折能力，鼓勵他們勇于嘗試、不斷進步。

對于本節(jié)課的教學內容，學生們需要掌握視頻偵測的基本方法和Scratch3.0軟件的編程技巧。由于他們已經具備了一定的編程基礎，因此在學習新知識時能夠更快地入門。但是，對于視頻偵測這一新興領域的知識，他們還需要通過課堂學習和實踐操作來逐步掌握。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）項目驅動法：以“趣味潛水艇”項目為載體，引導學生全過程參與項目開發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）問題解決法：在教學過程中，教師提出問題，引導學生思考和探討，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成項目任務，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示教學內容和案例，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）網絡教學：運用教學軟件和網絡資源，實現資源共享，拓寬學生的學習渠道。

（3）實驗操作：引導學生進行實驗操作，親身體驗編程過程，提高學生的實踐能力和動手能力。

（4）即時反饋：通過在線測試、討論等環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。

（5）評價激勵：采用多元化的評價方式，對學生的學習過程和成果進行公正、客觀的評價，激發(fā)學生的學習積極性。

（6）輔導與答疑：充分利用課后時間，為學生提供個性化的輔導和答疑服務，幫助學生解決學習中的問題。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Scratch3.0編程教學設計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要通過編程解決問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索編程的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Scratch3.0的基本概念。Scratch3.0是一款圖形化編程軟件，它允許用戶通過拖拽編程積木來創(chuàng)建程序。它適用于各個年齡段的編程初學者，可以幫助他們學習編程的基本概念和邏輯思維能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Scratch3.0在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。案例中，我們將制作一個簡單的“趣味潛水艇”程序，通過編程實現潛水艇在水中上浮、下潛、前進、后退等動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調視頻偵測和編程積木的使用這兩個重點。對于視頻偵測部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何在Scratch3.0中使用攝像頭模塊進行視頻偵測。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Scratch3.0編程相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何在Scratch3.0中使用攝像頭模塊進行視頻偵測。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Scratch3.0編程在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Scratch3.0編程的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對編程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）Scratch3.0官方文檔：學生可以通過官方文檔深入了解Scratch3.0的功能和編程方法。

（2）在線編程社區(qū)：如C、LegoMindstorms等，學生可以在這些社區(qū)中學習、分享和交流編程經驗。

（3）編程教育網站：如Codecademy、KhanAcademy等，提供豐富的編程課程和練習，幫助學生鞏固所學知識。

（4）Scratch3.0教學案例庫：收集了各種Scratch3.0教學案例，學生可以通過這些案例學習不同的編程技巧和方法。

（5）編程比賽和活動：如Codeforces、HackerRank等，學生可以通過參加比賽和活動提高自己的編程能力。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，在編程教育網站上進行自主學習，完成相應的編程課程和練習。

（2）學生可以加入在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習，共同解決問題，提高編程能力。

（3）學生可以參加編程比賽和活動，鍛煉自己的編程能力和解決問題的能力。

（4）學生可以嘗試使用Scratch3.0制作自己的游戲或動畫，將所學知識應用于實際項目中。

（5）學生可以閱讀編程相關的書籍，深入了解編程思想和算法，提高自己的編程水平。七、板書設計①Scratch3.0編程基本概念

-圖形化編程軟件

-編程積木的概念與使用

-角色、舞臺和代碼塊

②Scratch3.0編程方法

-角色運動控制

-事件處理

-聲音和視頻處理

③項目實踐：“趣味潛水艇”

-潛水艇動作的編程實現

-視頻偵測原理與實現

-程序調試與優(yōu)化

④編程思維培養(yǎng)

-順序結構

-循環(huán)結構

-條件結構

⑤編程倫理與道德

-尊重知識產權

-網絡安全與隱私保護

-負責任的使用信息技術

⑥課堂練習與任務

-制作簡單的Scratch3.0程序

-團隊合作與交流

-創(chuàng)意編程作品的展示

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和句子突出重點知識點。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以使用圖標、顏色和圖表等元素，使板書更加吸引學生的注意力。例如，可以使用不同的顏色標出編程思維的不同結構，使用圖標表示Scratch3.0的各種功能模塊，以及使用圖表展示潛水艇的動作流程等。通過精心設計的板書，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。八、教學反思今天這節(jié)課，我主要教授了Scratch3.0編程教學設計，以“趣味潛水艇”項目為例，讓學生通過編程實現潛水艇在水中上浮、下潛、前進、后退等動作。在教學過程中，我采用了項目驅動法、問題解決法和合作學習法，引導學生主動參與，積極思考。通過多媒體教學和網絡教學手段，提高了學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，我注意觀察學生的反應和表現。大部分學生對編程充滿好奇心和興趣，積極參與課堂討論和實踐操作。他們在小組合作中表現出良好的溝通能力和團隊精神，能夠互相幫助，共同解決問題。然而，也有一部分學生在面對復雜的編程概念和技巧時，表現出一定的困難，需要我在課堂上給予更多的關注和指導。

在教學方法上，我認為項目驅動法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在實踐中學習和掌握編程知識。問題解決法引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的計算思維能力。合作學習法促進了學生之間的交流和互動，提高了他們的團隊協作能力。同時，多媒體教學和網絡教學手段的使用，為學生提供了豐富的學習資源，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在講解難點部分時，我應該更加耐心和細致，通過更多的實例和比較來幫助學生理解。此外，在組織小組合作時，我應該更加關注學生的參與程度，確保每個學生都能積極參與到討論和實踐操作中。在評價學生的學習成果時，我應該更加全面和客觀，關注學生的努力和進步，給予他們正面的反饋和鼓勵。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需要利用Scratch3.0軟件，制作一個簡單的編程項目，例如一個游戲或動畫。項目要求能夠體現學生對編程基本概念的理解和運用，如角色控制、事件處理、聲音和視頻處理等。

2.學生需要在項目制作過程中，運用所學的編程思維，如順序結構、循環(huán)結構、條件結構等，以提高編程邏輯的合理性和程序的可讀性。

3.學生需要在制作項目的過程中，注重團隊合作和交流，與小組成員共同討論和解決問題，提高自己的團隊協作能力。

作業(yè)反饋：

1.教師需要在規(guī)定的時間內，對學生的作業(yè)進行批改和反饋。批改過程中，教師需要關注學生的編程技能的掌握程度，如角色的運動控制、事件的處理等。

2.教師需要指出學生在編程過程中存在的問題，如代碼的錯誤、邏輯的不合理等，并提供相應的改進建議。

3.教師需要關注學生在團隊合作和交流方面的表現，如是否積極參與討論、是否能夠與小組成員共同解決問題等。對于表現優(yōu)秀的學生，教師需要給予正面的反饋和鼓勵。

4.教師需要鼓勵學生在編程過程中，不斷嘗試和創(chuàng)新，提高自己的編程能力和解決問題的能力。重點題型整理1.編程基礎題目：

題目：請用Scratch3.0編寫一個程序，實現角色的移動。

答案：在Scratch3.0中，可以通過設置角色移動的x和y坐標來實現角色的移動。具體操作如下：

（1）選擇角色，點擊“腳本”按鈕，打開腳本編輯區(qū)。

（2）點擊“移動”積木，選擇“移動10步”。

（3）點擊“移動”積木，選擇“移動到x:100y:100”。

（4）點擊“運動”積木，選擇“停止”。

2.事件處理題目：

題目：請用Scratch3.0編寫一個程序，實現當鼠標點擊角色時，角色改變顏色。

答案：在Scratch3.0中，可以通過設置角色顏色的屬性來實現角色顏色的改變。具體操作如下：

（1）選擇角色，點擊“腳本”按鈕，打開腳本編輯區(qū)。

（2）點擊“事件”積木，選擇“當點擊”。

（3）點擊“外觀”積木，選擇“更改顏色特效”。

（4）在“更改顏色特效”積木中，設置顏色值。

3.循環(huán)控制題目：

題目：請用Scratch3.0編寫一個程序，實現角色連續(xù)移動10次。

答案：在Scratch3.0中，可以通過設置循環(huán)次數來實現角色的連續(xù)移動。具體操作如下：

（1）選擇角色，點擊“腳本”按鈕，打開腳本編輯區(qū)。

（2）點擊“控制”積木，選擇“重復執(zhí)行10次”。

（3）點擊“移動”積木，選擇“移動10步”。

（4）點擊“控制”積木，選擇“停止”。

4.條件控制題目：

題目：請用Scratch3.0編寫一個程序，實現當角色移動到舞臺邊緣時，角色停止移動。

答案：在Scratch3.0中，可以通過設置角色位置的屬性來