13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《董存瑞舍身炸暗堡》，該篇文章選自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版。文章講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇獻(xiàn)身的故事。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解到董存瑞的英勇事跡，感受到他無私奉獻(xiàn)、視死如歸的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于我國解放戰(zhàn)爭的歷史知識，對于戰(zhàn)爭背景和英雄人物有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解到董存瑞的英勇事跡，加深對解放戰(zhàn)爭英雄人物的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時，文章中董存瑞舍身炸暗堡的行為也與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的道德觀念相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使他們深刻體會到董存瑞的無私奉獻(xiàn)和英勇精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情。

2.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)董存瑞舍身炸暗堡的行為，培養(yǎng)學(xué)生英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們在日常生活中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本篇文章，使學(xué)生了解我國解放戰(zhàn)爭的歷史背景，加深對英雄人物的認(rèn)識，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞文學(xué)作品中的美好情感和形象，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.思維品質(zhì)：通過分析董存瑞的行為動機(jī)和英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力，使他們能夠深入思考和理解英雄人物的內(nèi)心世界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.董存瑞的英雄事跡和無私奉獻(xiàn)精神。

2.理解文章中所描繪的解放戰(zhàn)爭背景和董存瑞的心路歷程。

3.欣賞和分析文章中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解董存瑞舍身炸暗堡的行為動機(jī)和內(nèi)心世界。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出愛國主義情感和道德品質(zhì)的內(nèi)涵。

3.激發(fā)學(xué)生對歷史事件的共鳴和對英雄人物的敬仰。

解決辦法：

1.通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片或圖片，讓學(xué)生更直觀地了解解放戰(zhàn)爭的背景，加深對董存瑞英雄事跡的理解。

2.分組討論董存瑞的行為動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，幫助他們深入理解董存瑞的內(nèi)心世界。

3.利用課文中的關(guān)鍵句子和描寫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過分享類似英雄人物的感人故事，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和道德品質(zhì)。

5.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)董存瑞的抉擇，引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處感受到英雄的偉大和崇敬之情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情景模擬法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解董存瑞的英雄事跡；通過分組討論，讓學(xué)生深入探討董存瑞的行為動機(jī)和內(nèi)心世界；通過情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)董存瑞的抉擇，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和道德品質(zhì)。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解解放戰(zhàn)爭的背景；分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演董存瑞和其他相關(guān)人物，深入理解英雄人物的內(nèi)心世界；進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析董存瑞的行為動機(jī)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、紀(jì)錄片和圖片等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享類似英雄人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；在課堂上設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的偉大。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點(diǎn)，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，拓寬知識視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與董存瑞英雄事跡相關(guān)的文學(xué)作品，如《英雄的贊歌》、《董存瑞的故事》等，以豐富學(xué)生對英雄人物的了解。

(2)歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于解放戰(zhàn)爭和英雄人物的紀(jì)錄片，如《解放戰(zhàn)爭》、《英雄的歲月》等，以更直觀地了解歷史背景和英雄事跡。

(3)電影作品：推薦學(xué)生觀看根據(jù)董存瑞英雄事跡改編的電影，如《董存瑞》，以加深對英雄人物的情感共鳴。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館、戰(zhàn)爭遺址等地，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。

2.拓展建議：

(1)開展課后討論：鼓勵學(xué)生就董存瑞英雄事跡展開課后討論，讓學(xué)生從不同角度分析英雄人物的行為動機(jī)和內(nèi)心世界，提高他們的批判性思維能力。

(2)撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬Χ嫒鹩⑿凼论E的理解和感悟，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

(3)開展主題班會：組織一次以“學(xué)習(xí)英雄，弘揚(yáng)愛國主義精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)董存瑞英雄事跡的感悟，激發(fā)他們的愛國熱情。

(4)布置相關(guān)作業(yè)：布置關(guān)于董存瑞英雄事跡的繪畫、寫作等作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對英雄的敬意，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地感受董存瑞的抉擇，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了英雄的偉大。今后，我計劃將這種教學(xué)方式應(yīng)用到更多課題的教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

2.互動討論：我在課堂上組織了一些小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和思考。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。未來，我將進(jìn)一步優(yōu)化討論和活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在組織課堂活動時，有時我會發(fā)現(xiàn)時間管理不夠充分，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。今后，我需要更加精準(zhǔn)地把握課堂時間，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這個問題，我需要尋找更有效的方法來提高學(xué)生的參與度，例如通過小組競賽、積分獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：為了提高課堂時間利用效率，我將重新審視和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采取更多樣的教學(xué)手段和互動方式，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生更多的參與機(jī)會，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)分析

重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章分為三個部分，分別是事件背景、英雄事跡和英雄精神。

詞句：

①事件背景：解放戰(zhàn)爭時期，董存瑞所在的部隊(duì)在攻打隆化時遭遇敵軍的暗堡。

②英雄事跡：董存瑞在攻打暗堡時，為了炸毀暗堡，英勇地舍身炸暗堡。

③英雄精神：董存瑞的英勇事跡體現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)、視死如歸的精神。

2.英雄精神內(nèi)涵

重點(diǎn)知識點(diǎn)：董存瑞的英勇事跡體現(xiàn)了他的愛國主義精神、英勇無畏精神和無私奉獻(xiàn)精神。

詞句：

①愛國主義精神：董存瑞為了國家和人民的解放事業(yè)，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

②英勇無畏精神：董存瑞面對敵人的暗堡，毫無畏懼，勇敢地選擇了舍身炸暗堡。

③無私奉獻(xiàn)精神：董存瑞為了國家和人民的利益，毫不猶豫地舍棄了自己的生命。

3.英雄事跡對當(dāng)代青少年的啟示

重點(diǎn)知識點(diǎn)：董存瑞的英雄事跡對當(dāng)代青少年具有啟