北師大版心理健康教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要正確看待自己。2.培養(yǎng)學(xué)生自我觀察、自我反思的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自我觀察、自我反思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自身找原因，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生用書、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)故事，讓學(xué)生思考自己是否也存在類似的問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題。2.教材講解：講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要正確看待自己。3.自我觀察：讓學(xué)生用一分鐘時(shí)間，寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，準(zhǔn)備分享。4.自我分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分享自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)。6.小組分享：邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生從自身找原因，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足2.自我觀察、自我反思3.從自身找原因，主動(dòng)改正錯(cuò)誤七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：略八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生動(dòng)有趣的故事來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)故事講述了一個(gè)學(xué)生在生活中總是抱怨自己的不足，卻忽視了自己的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，更加深刻地理解到正確看待自己的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否也存在類似的問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題。這一步驟是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。通過(guò)這個(gè)情景引入，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。二、自我觀察環(huán)節(jié)在自我觀察環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓他們寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生意識(shí)到自己既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，并且激發(fā)他們主動(dòng)改進(jìn)自己的愿望。三、自我分享環(huán)節(jié)在自我分享環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生上臺(tái)分享自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互幫互助精神。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度看待他人的不足，并給出建設(shè)性的建議。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、小組討論環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從自身找原因，而不是將責(zé)任推卸給他人。這樣的討論能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠提高他們的自我責(zé)任感。五、小組分享環(huán)節(jié)在小組分享環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒂懻摰慕Y(jié)果進(jìn)行整合和展示，同時(shí)也能夠讓他們從他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并思考如何應(yīng)用到自己的生活中。這樣的分享能夠幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的學(xué)習(xí)效果。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師需要使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以使用舉例、講故事等方法，讓學(xué)生更加形象地理解內(nèi)容。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入、小組討論等環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和思考。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠通過(guò)回答問(wèn)題，更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以使用生動(dòng)有趣的故事、案例或圖片等，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。同時(shí)，要注意情景導(dǎo)入與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)活潑，以及時(shí)間分配的合理性。在課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我也盡力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為仍有需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)顯得被動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在小組討論前給予學(xué)生更多的時(shí)間獨(dú)立思考，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于依賴故事和案例，而忽視了與課程內(nèi)容的銜接。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情景導(dǎo)入與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，確保