美術(shù)鑒賞高中人教版教案教案一、教學內(nèi)容人教版高中美術(shù)鑒賞教材第一章第三節(jié)《西方現(xiàn)代藝術(shù)的探索》。本節(jié)課主要介紹現(xiàn)代藝術(shù)的起源、代表流派及其特點，通過分析現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學生了解現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作理念。二、教學目標1.讓學生了解現(xiàn)代藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程及其特點。2.培養(yǎng)學生對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。3.引導學生關注藝術(shù)與社會、歷史的聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點1.現(xiàn)代藝術(shù)的特點及其表現(xiàn)形式。2.分析《格爾尼卡》的藝術(shù)價值和社會意義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、教材、畫作《格爾尼卡》高清圖片、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：通過展示現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索的生平照片和簡介，引起學生對現(xiàn)代藝術(shù)的興趣。2.新課內(nèi)容展示：介紹現(xiàn)代藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程及其特點，分析現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的區(qū)別。3.作品欣賞：《格爾尼卡》。引導學生從畫面內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面分析作品，了解其藝術(shù)價值和社會意義。6.作業(yè)布置：以《格爾尼卡》為例，創(chuàng)作一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品，要求表現(xiàn)形式獨特，富有創(chuàng)意。六、板書設計1.現(xiàn)代藝術(shù)的特點創(chuàng)新性抽象性表現(xiàn)主義2.現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程起源：20世紀初代表流派：立體主義、抽象表現(xiàn)主義、極簡主義等3.《格爾尼卡》的藝術(shù)價值和社會意義反映戰(zhàn)爭和痛苦倡導和平與自由藝術(shù)形式的創(chuàng)新七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以《格爾尼卡》為例，創(chuàng)作一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品，要求表現(xiàn)形式獨特，富有創(chuàng)意。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對現(xiàn)代藝術(shù)的認識有了初步了解，但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式掌握不足。在今后的教學中，應加強對學生的指導，提高他們的實踐能力。2.拓展延伸：組織學生參觀現(xiàn)代藝術(shù)展覽，深入了解現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，提高學生的審美情趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點和難點解析：本節(jié)課的教學內(nèi)容聚焦在現(xiàn)代藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程、特點以及代表流派。現(xiàn)代藝術(shù)的起源可以追溯到20世紀初，這是一個充滿變革和挑戰(zhàn)的時期。在這個時期，藝術(shù)家們開始打破傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，尋求新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作理念。這種創(chuàng)新和探索的精神逐漸形成了現(xiàn)代藝術(shù)的特點，包括創(chuàng)新性、抽象性和表現(xiàn)主義等。同時，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出了許多代表流派，如立體主義、抽象表現(xiàn)主義、極簡主義等。這些流派各自具有獨特的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法，豐富了現(xiàn)代藝術(shù)的形式和內(nèi)涵。二、教學目標重點和難點解析：本節(jié)課的教學目標主要包括三個方面。是讓學生了解現(xiàn)代藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程及其特點。這是基礎性的目標，通過了解這些內(nèi)容，學生可以對現(xiàn)代藝術(shù)有一個全面的認知。是培養(yǎng)學生對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。這是提高性的目標，通過欣賞和分析現(xiàn)代藝術(shù)作品，學生可以提升自己的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。是引導學生關注藝術(shù)與社會、歷史的聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)。這是拓展性的目標，通過研究現(xiàn)代藝術(shù)與社會、歷史的關聯(lián)，學生可以培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。三、教學難點與重點重點和難點解析：本節(jié)課的教學難點和重點主要在于現(xiàn)代藝術(shù)的特點及其表現(xiàn)形式，以及分析《格爾尼卡》的藝術(shù)價值和社會意義?，F(xiàn)代藝術(shù)的特點是學生需要理解和掌握的核心內(nèi)容，它包括創(chuàng)新性、抽象性和表現(xiàn)主義等。創(chuàng)新性體現(xiàn)在藝術(shù)家們敢于打破傳統(tǒng)，尋求新的表現(xiàn)手法；抽象性體現(xiàn)在作品形式上的簡化與抽象化；表現(xiàn)主義則強調(diào)藝術(shù)家對內(nèi)心情感的抒發(fā)和表達。這些特點的理解需要學生通過對現(xiàn)代藝術(shù)作品的具體分析和欣賞來逐步建立。而《格爾尼卡》作為一幅具有代表性的現(xiàn)代藝術(shù)作品，其藝術(shù)價值和社會意義也需要學生通過深入分析和思考來理解。這幅作品不僅展現(xiàn)了畢加索的藝術(shù)才華，更是反映了戰(zhàn)爭和痛苦，倡導和平與自由，具有深刻的社會意義。四、教具與學具準備五、教學過程六、板書設計七、作業(yè)設計重點和難點解析：作業(yè)設計是課堂教學的延伸和鞏固，可以通過作業(yè)來檢驗學生的學習效果和提高學生的實踐能力。本節(jié)課的作業(yè)設計以《格爾尼卡》為例，要求學生創(chuàng)作一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品，表現(xiàn)形式要求獨特且富有創(chuàng)意。這樣的作業(yè)可以讓學生在欣賞和分析《格爾尼卡》的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，親自動手實踐，將所學的現(xiàn)代藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法應用到實際創(chuàng)作中。這樣的作業(yè)不僅可以鞏固學生對現(xiàn)代藝術(shù)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，并通過適當?shù)恼Z調(diào)變化來吸引學生的注意力。在講解現(xiàn)代藝術(shù)的特點時，可以使用舉例子的方式，讓學生更加直觀地理解。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。在講解《格爾尼卡》時，可以提問學生對于作品的理解和感受，引導他們從多個角度進行分析。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以通過展示畢加索的生平照片和簡介，引起學生對現(xiàn)代藝術(shù)的興趣。同時，可以創(chuàng)設情景，讓學生置身于20世紀初的藝術(shù)氛圍中，更好地理解現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展背景。教案反思：1.教學內(nèi)容：在教學內(nèi)容的選擇上，注重對現(xiàn)代藝術(shù)的特點和代表流派的講解，使學生能夠全面了解現(xiàn)代藝術(shù)。但在實踐中，可以增加更多現(xiàn)代藝術(shù)作品的學習，讓學生更加豐富地感受現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。2.教學目標：在教學目標的設定上，注重培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情趣，提高他們的綜合素質(zhì)。但在實踐中，可以更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)，例如在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以設置更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神。3.教學過程：在教學過程中，注重引導學生參與課堂討論和實踐環(huán)節(jié)，提高他們的課堂參