2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版14《橡皮泥在水中的沉浮》教學設(shè)計()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版14《橡皮泥在水中的沉浮》教學設(shè)計()教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版第14課《橡皮泥在水中的沉浮》。本節(jié)課主要讓學生通過實驗觀察橡皮泥在不同水位和不同物體放置方式時的沉浮情況，引導(dǎo)學生探究影響橡皮泥沉浮的因素。

具體教學內(nèi)容包括：

1.認識橡皮泥，了解其在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.通過實驗觀察，探究橡皮泥沉浮與水位的關(guān)系。

3.通過實驗觀察，探究橡皮泥沉浮與物體放置方式的關(guān)系。

4.引導(dǎo)學生總結(jié)影響橡皮泥沉浮的因素，并能夠運用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與實踐能力，通過觀察和實驗，讓學生學會使用科學方法探究橡皮泥在水中的沉浮現(xiàn)象，并能夠運用所學知識解決實際問題。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與團隊合作能力，通過小組合作實驗，讓學生學會與他人合作，共同解決問題，提高學生的溝通與協(xié)作能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的批判性思維與問題解決能力，讓學生學會從不同角度思考問題，找到解決問題的方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于物體的浮沉現(xiàn)象，對實驗操作和觀察有一定了解。同時，他們已經(jīng)掌握了基本的實驗技能，如使用工具、測量和記錄數(shù)據(jù)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對實驗和動手操作充滿興趣，他們善于觀察和描述現(xiàn)象。在學習風格上，他們喜歡通過實踐和互動來學習，對團隊合作和分享成果感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗中，學生可能會遇到操作不當導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確的問題。此外，學生可能對影響橡皮泥沉浮的復(fù)雜因素難以理解和掌握。在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。

針對學生的學習者特點和可能遇到的困難，教師需要設(shè)計富有啟發(fā)性和互動性的教學活動，引導(dǎo)學生積極參與實驗和討論，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作能力。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個學生都能在課堂上取得進展。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、實驗器材（橡皮泥、水杯、測量工具等）、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺：人教鄂教版2023-2024學年科學三年級下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：科學實驗視頻、相關(guān)科普文章、圖片等。

4.教學手段：實驗操作、觀察記錄、小組討論、合作探究、提問回答等。

教師需要準備相關(guān)實驗器材和教學資源，確保教學活動的順利進行。同時，利用多媒體投影儀和白板等設(shè)備，展示實驗操作和相關(guān)信息，引導(dǎo)學生更好地理解和掌握知識。此外，提供豐富的信息化資源，增加學生學習的興趣和渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“橡皮泥在水中的沉浮”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“橡皮泥在水中的沉浮”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“橡皮泥在水中的沉浮”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“橡皮泥在水中的沉浮”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“橡皮泥在水中的沉浮”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“橡皮泥在水中的沉浮”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“橡皮泥在水中的沉浮”知識點，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“橡皮泥在水中的沉浮”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“橡皮泥在水中的沉浮”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“橡皮泥在水中的沉浮”知識點和實驗技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》涉及以下知識點：

1.物體的浮沉現(xiàn)象：了解物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，包括漂浮、懸浮和沉底。

2.影響浮力的因素：學習浮力的大小與物體體積、物體在液體中的排開體積以及液體的密度有關(guān)。

3.密度概念：介紹密度的概念，理解密度是物體單位體積的質(zhì)量。

4.密度的測量：學習如何測量物體的密度，使用密度公式ρ=m/V計算密度。

5.物體的沉浮條件：掌握物體沉浮的條件，即當物體密度大于液體密度時，物體沉底；當物體密度等于液體密度時，物體懸浮；當物體密度小于液體密度時，物體漂浮。

6.實驗方法：學習實驗設(shè)計的基本原則，包括控制變量法、轉(zhuǎn)換法等，并應(yīng)用于實際實驗中。

7.實驗操作技能：掌握橡皮泥的制作、測量工具的使用、實驗數(shù)據(jù)的記錄等實驗操作技能。

8.數(shù)據(jù)分析與處理：學習如何從實驗數(shù)據(jù)中提取有效信息，分析數(shù)據(jù)趨勢和規(guī)律，并進行合理的處理和表達。

9.團隊合作與溝通：培養(yǎng)學生在小組討論、實驗操作中的團隊合作意識，提高溝通和協(xié)作能力。

10.批判性思維與問題解決：培養(yǎng)學生從不同角度思考問題，找到解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①知識結(jié)構(gòu)：

-物體的浮沉現(xiàn)象

-漂浮

-懸浮

-沉底

-影響浮力的因素

-物體體積

-排開體積

-液體密度

-密度的概念與測量

-密度公式ρ=m/V

-密度計算

-物體的沉浮條件

-密度與液體密度的關(guān)系

-沉浮判定

-實驗方法與操作技能

-控制變量法

-轉(zhuǎn)換法

-實驗操作步驟

-數(shù)據(jù)分析與處理

-數(shù)據(jù)提取

-趨勢分析

-數(shù)據(jù)表達

②藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖標、插圖等視覺元素，使板書更具吸引力。

-設(shè)計簡潔明了的圖表，幫助學生直觀理解知識點。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使板書更具趣味性。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，激發(fā)學生的參與熱情。

③實用性：

-板書設(shè)計應(yīng)突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-板書內(nèi)容應(yīng)與教材緊密結(jié)合，符合教學實際。

-板書設(shè)計應(yīng)考慮學生的認知水平，確保學生能夠有效接收信息。

-板書應(yīng)具有一定的靈活性，便于教師根據(jù)課堂情況進行調(diào)整。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與度、提問回答情況、實驗操作熟練程度等方面，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生是否積極參與實驗和討論，是否能正確理解和運用所學知識。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組展示自己的實驗結(jié)果和分析。評價標準包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度、實驗結(jié)果的準確性和分析的合理性。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對知識的掌握程度。評價標準包括學生的答題正確率、答題速度和答題的清晰度。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，評價學生的作業(yè)完成情況。重點關(guān)注學生是否認真完成作業(yè)，是否能準確運用所學知識解決問題。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。反饋應(yīng)具有針對性，能夠幫助學生了解自己的不足，并提供改進的方向。課后作業(yè)1.實驗操作：請學生根據(jù)課堂所學，自行設(shè)計一個實驗來探究其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象。要求實驗操作步驟清晰，記錄數(shù)據(jù)準確，并分析實驗結(jié)果。

2.問題解決：請學生選擇一個日常生活中遇到的物體沉浮問題，運用所學知識進行分析，并提出解決方案。要求問題描述清晰，分析合理，解決方案可行。

3.概念理解：請學生根據(jù)課堂所學，解釋物體的浮沉現(xiàn)象、影響浮力的因素、密度的概念和測量方法。要求用簡潔明了的語言表達，確保概念理解準確。

4.實驗數(shù)據(jù)處理：請學生根據(jù)課堂所學，對一組實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析。要求學生能夠準確提取數(shù)據(jù)信息，分析數(shù)據(jù)趨勢和規(guī)律，并能用圖表等形式進行表達。

5.問題討論：請學生針對課堂所學，提出一個問題進行討論。要求問題具有思考性，學生能夠積極參與討論，并提出自己的觀點和理由。

補充說明：

1.實驗操作：學生可以根據(jù)自己的興趣和所學知識，選擇不同的物體進行探究，例如硬幣、紙片、乒乓球等。實驗操作要求步驟清晰，數(shù)據(jù)準確，分析合理。

2.問題解決：學生可以針對日常生活中的問題進行探究，例如為什么木塊會浮在水面上，為什么鐵塊會沉入水底等。要求問題描述清晰，分析合理，解決方案可行。

3.概念理