《小小的船》優(yōu)秀說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小小的船》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。詩(shī)中寫(xiě)了一個(gè)孩子把彎彎的月兒比作小船，“我”坐在小船里看著閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，已經(jīng)初步掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法和閱讀技巧，但對(duì)于詩(shī)歌的理解和感悟能力還比較有限。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多種形式的朗讀和直觀形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒、頭、里”4個(gè)字。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”這句話，感受詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下幾種教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)教師的范讀、領(lǐng)讀、指名讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。3、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將通過(guò)以下幾種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容：1、自主識(shí)字法：讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、分析字形，掌握生字的讀音和寫(xiě)法。2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。3、想象法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，走進(jìn)詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境美。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我將其分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我將通過(guò)多媒體課件展示一幅美麗的夜空?qǐng)D，同時(shí)播放一段輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。然后，我會(huì)這樣導(dǎo)入新課：“在這美麗的夜空中，有一只小小的船，它是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《小小的船》?！保ǘ┏踝x課文，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中寫(xiě)了什么？2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音。4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。（三）識(shí)字教學(xué)1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。2、采用多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等，幫助學(xué)生記憶生字。3、讓學(xué)生在課文中找到生字，讀一讀帶有生字的句子。4、開(kāi)展識(shí)字游戲，如“開(kāi)火車”“摘蘋(píng)果”等，鞏固生字的學(xué)習(xí)。（四）精讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)第一句“彎彎的月兒小小的船”（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察彎彎的月兒和小小的船，說(shuō)一說(shuō)它們有什么相似之處。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的”“小小的”這兩個(gè)詞語(yǔ)，感受月兒和船的可愛(ài)。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出月兒和船的可愛(ài)。2、學(xué)習(xí)第二句“小小的船兒兩頭尖”（1）讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)船兒的兩頭是什么樣子的。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“兩頭尖”的意思，感受船兒的形狀。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句，讀出船兒的形狀特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)第三句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”（1）讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在小小的船里，會(huì)看到什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“我”坐在船里的感受，以及“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”的美麗。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，讀出“我”的快樂(lè)和對(duì)夜空的喜愛(ài)之情。（五）朗讀指導(dǎo)，背誦課文1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓和重音。2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如同桌互讀、小組讀、全班齊讀等。3、引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可以通過(guò)填空、看圖等方式幫助學(xué)生記憶。（六）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、出示“月、兒、頭、里”4個(gè)字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。（七）拓展延伸1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句或故事。2、引導(dǎo)學(xué)生想象自己坐在月亮上會(huì)看到什么，會(huì)做什么，然后畫(huà)一幅畫(huà)。（八）課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)