4花之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《花之歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《花之歌》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象、修辭手法和寓意，提高文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生命和美的感悟，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《花之歌》的韻律美、意境美，提高學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，使學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)許多詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式、意象表達(dá)和修辭手法有一定了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然、生命和美的課文，對(duì)相關(guān)主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美興趣較高，特別是詩(shī)歌。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的意象和寓意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)討論、思考和創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解讀《花之歌》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的意象和寓意理解困難。此外，詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生。此外，如何將詩(shī)歌中的美感和哲理運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材、教學(xué)課件、相關(guān)詩(shī)歌資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)創(chuàng)作軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作、問(wèn)答互動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首關(guān)于花的歌曲，如《花之舞》，讓學(xué)生感受花的美麗和生命力。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，歌曲中的花象征著什么？花兒有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)花的理解和感悟。

2.講授新課（15分鐘）

教材解讀：講解《花之歌》的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌基本內(nèi)容。

重點(diǎn)解析：分析詩(shī)中的意象、修辭手法和寓意，如花的生長(zhǎng)過(guò)程、花的凋謝與重生等。

學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《花之歌》的閱讀理解題目，如詩(shī)句含義、意象分析等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同解決問(wèn)題。

答案分享：邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題提出：針對(duì)《花之歌》的內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為花象征著什么？”、“你們?nèi)绾慰创ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程？”等。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生以《花之歌》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，可以自由發(fā)揮，形式不限。

作品分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作成果，互相欣賞和交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)花的象征意義和生長(zhǎng)過(guò)程。

課后作業(yè)：布置一道關(guān)于花的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生課后完成。

總結(jié)發(fā)言：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自然美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)際操作中感受到詩(shī)歌的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《花之歌》的內(nèi)容和主題，能夠概括詩(shī)中的意象、修辭手法和寓意。

2.提高文本解讀能力，能夠獨(dú)立分析和理解詩(shī)歌的意象和寓意。

3.培養(yǎng)對(duì)自然、生命和美的感悟，提高審美情趣。

4.了解中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

6.提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)和口語(yǔ)交流等。

此外，學(xué)生還將在課堂上通過(guò)小組討論、創(chuàng)作分享等方式，提高合作能力和表達(dá)能力。他們將通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，提高自我表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)閱讀理解練習(xí)：選擇兩首關(guān)于花的詩(shī)歌，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，如詩(shī)句的含義、詩(shī)歌的主題等。

(2)創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“花”為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是對(duì)《花之歌》的延伸，也可以是自己的獨(dú)特感悟。

(3)課堂討論總結(jié)：讓學(xué)生寫(xiě)下本節(jié)課討論的主要內(nèi)容，包括對(duì)花的理解、對(duì)詩(shī)歌的感悟等，以及自己的思考和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

(1)閱讀理解練習(xí)：在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要具體指出并給出正確的解釋，幫助學(xué)生改正。

(2)創(chuàng)作練習(xí)：在批改學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的思考和獨(dú)特的表達(dá)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，要給出具體的建議。

(3)課堂討論總結(jié)：在批改課堂討論總結(jié)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力，對(duì)于有深度、有見(jiàn)地的思考，要給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要提高的地方，要給出具體的建議。

(4)作業(yè)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋意見(jiàn)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、解決問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)面批的方式，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《花之歌》的主題理解：本節(jié)課首先需要讓學(xué)生理解《花之歌》的主題，即對(duì)自然的贊美和對(duì)生命的頌揚(yáng)。通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵句子和意象，如“花開(kāi)花落”、“生命的循環(huán)”等，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的主題思想。

②詩(shī)歌的形式和結(jié)構(gòu)：其次，需要讓學(xué)生了解《花之歌》的詩(shī)歌形式和結(jié)構(gòu)，包括韻律、節(jié)奏和詩(shī)句的排列。通過(guò)講解和示例，使學(xué)生理解詩(shī)歌的基本形式和結(jié)構(gòu)，并能夠欣賞和分析其他詩(shī)歌作品。

③花的象征意義：最后，需要讓學(xué)生理解花在