【精品】人教版八年級物理上冊教學(xué)設(shè)計

第4節(jié)眼睛和眼鏡

教學(xué)目標

知識與能力：

1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.

2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了

解.

教學(xué)難點：

將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng).

教學(xué)用具：

掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.

教學(xué)過程

一、新課引入

問題：同學(xué)們知道《假如給我三天光明》的作者是誰嗎？

播放多媒體，觀看視頻。

關(guān)于眼睛，同學(xué)們知道多少呢？導(dǎo)入課題。

推進新課

探究點一眼睛

多媒體播放眼睛的構(gòu)造圖和模型。

展示：多媒體播放照相機和人眼球的對比圖片

眼睛是一架“神奇”的照相機

說明：學(xué)生根據(jù)對比圖片，理解人眼球和照相機的相似之處，總

結(jié)出，眼睛好似一架照相機。

設(shè)計意圖：從對比中總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時讓學(xué)生在

思考和分析中提升能力、學(xué)習(xí)知識。

體驗：教師指導(dǎo)先近距離看自己的手指紋，然后馬上眺,望遠方，

親自感受眼睛是怎樣調(diào).節(jié)的。

點評：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考

慮到環(huán)境的亮暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調(diào)節(jié)，只要眼睛

各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相

片”。

總結(jié)：晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，當

物體的像成在視網(wǎng)膜上時、我們就看見物體了。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生經(jīng)歷體驗，領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感

性認識上升到理性認識，突破重點。

問題：我們是如何看清遠處與近處的景物的？

說明：播放課件演示眼球的自動調(diào)焦

眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶

狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清

遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，

遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。

總結(jié)：看遠處與近處景物通過晶狀體形狀，使景物的像始終落在

視網(wǎng)膜上就看清楚了。

當睫狀體放松時，晶狀體變薄，

遠處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)

膜上，眼球可以看清遠處的物體。

當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，

近處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)

膜上，眼球可以看清近處的物體。

探究點二近視眼及其矯正

1.小游戲：三字經(jīng)

請兩位同學(xué)上臺，一個視力正常的同學(xué)，一個近視眼的同學(xué)，請

近視眼的同學(xué)摘掉眼鏡。教師出示印有三字經(jīng)的卡片，從兩位同學(xué)眼

前開始，每念一個卡片上的字后退一步，逐步后退。

說明：從活動中引出近視眼的外在表象。分析近視眼的形成原因，

進一步研究近視眼的矯正。

問題：有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這

種情況是怎么形成的，如何處理？

點評：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)

能力降低，遠處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面.，形成近視眼。引導(dǎo)學(xué)生

設(shè)想用凹透鏡將光線發(fā)散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網(wǎng)膜

上，從而能看清遠處的景物。

2.探究實驗：近視眼的矯正

猜想：應(yīng)用什么透鏡來矯正近視眼，并用實驗的方法驗證自己的

猜測。

說明：鼓勵學(xué)生可以用啟己的眼鏡進行矯正，試試效果如何。

參考器材：光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴，近視眼鏡。

方案：組裝好器材，使燭焰的像落在光屏前方，此時像變得模糊。

把凹透鏡放在凸透鏡前觀察。

現(xiàn)象：光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像。

結(jié)論：近視眼用凹透鏡矯正。

設(shè)計意圖：通過小組的合作分析，學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的物理知識

親自動手去探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)作

用，只有通過自己動手去做實驗，才能對知識有更清晰的感受和較深

刻的理解。

探究點三遠視眼及其矯正

問題：請學(xué)生猜想一下遠視眼的成因以及矯正方法。

說明：遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后

面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的

光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。

根據(jù)剛才對近視眼如何矯正的推測，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，小

組合作探究，探究遠視眼的矯正。

結(jié)論：遠視眼用凸透鏡矯正

科學(xué)世界一一眼鏡的度數(shù)

這里有幾個老花鏡，請同學(xué)們自學(xué)課本的科學(xué)世界“眼鏡的度

數(shù)”，然后分組進行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。多媒

體投影相關(guān)知識。

知識：

1.透鏡的焦度：透鏡焦距的倒數(shù)。（⑦）

公式：⑦=1伏/為透鏡焦距）

單位：0：m-1/：mX

2.眼鏡度數(shù)=透鏡焦度X100

3.凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負數(shù)表示。

三、板書設(shè)計

第4節(jié)眼睛與眼鏡

一、眼睛的工作原理

成像特點：倒立、縮小的實像調(diào)節(jié)：改變焦距

明視距離：眼睛距物體25cm處

二、近視眼和遠視眼

近視眼（會聚點提前）：凹透鏡矯正

遠視眼（會聚點置后）：凸透鏡矯正

四、教學(xué)反思

設(shè)計這節(jié)課時，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)

設(shè)情景、設(shè)計提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達到學(xué)會

知識的目的。首先，我通過復(fù)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律入手，為眼睛的成

像知識作鋪墊；然后把眼睛成像和照相機成像作比較，調(diào)動了學(xué)生想

要了解自己眼睛的有關(guān)問題，從而很快進入正題。對關(guān)于人眼看遠處、

近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個問

題，我主要是通過課件展示來幫助學(xué)生理解的。讓學(xué)生明白凸透鏡的

薄厚不同，它們的焦距、折光能力等都有不同，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人

眼看遠近物體都能看清的原因是晶狀體在調(diào)節(jié)。另外，關(guān)于近視眼和

遠視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過的知識

尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，

使學(xué)生印象更深刻。

第4節(jié)眼睛和眼鏡

能力提升

1.正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網(wǎng)膜上,從而看清遠處或近

處的物體，這是由于（）

A.不斷改變物距，使像成在視網(wǎng)膜上

B.不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網(wǎng)膜上

C.不斷改變像距，使像成在視網(wǎng)膜上

D.以上說法均不正確

2.小莉和外公視力都不正常，小莉看書時總把書放得很近，而她外公

看報紙時卻把報紙放得很遠，小莉和外公應(yīng)分別戴什么樣的眼鏡矯正

視力（）

A.都是凸透鏡B.都是凹透鏡

C.凸透鏡和凹透鏡D.凹透鏡和凸透鏡

甲乙

3.右圖是近視眼和遠視眼的成因示意圖。下列說法正確的是（）

A.甲是遠視眼,應(yīng)佩戴凹透鏡矯正

B.甲是遠視眼，晶狀體折光能力較弱

C.乙是近視眼,應(yīng)佩戴凸透鏡矯正

D.乙是近視眼，晶狀體折光能力較弱

4.張大勝同學(xué)眼睛近視。自習(xí)課上他戴著眼鏡看書，如果摘下眼鏡,

要想還能夠看清書上的字跡，關(guān)于他的做法以及書上的字在視網(wǎng)膜上

成像的情況,下列說法正確的是（）

A.將書靠近眼睛，像是倒立的

B.將書靠近眼睛，像是正立的

C.將書遠離眼睛，像是倒立的

D.將書遠離眼睛，像是正立的

5.報紙上放有小明的近視眼鏡、爸爸的老花眼鏡、奶奶度數(shù)更深的老

花眼鏡及媽媽的平光眼鏡,如圖所示,則奶奶的眼鏡是圖中的（）

ARCD

6.人用眼睛觀察一個物體，例如觀察一棵樹，其光學(xué)原理就像下圖中

的一支蠟燭通過凸透鏡在光屏上成像一樣。就相當于圖中的

蠟燭，人眼睛的就相當于凸透鏡,就相當于

光屏。

7.隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片，可隨著眼球的運動

而運動，目前使用的軟質(zhì)隱形眼鏡是由甲醛丙烯酸（HEMA）制成的，中

心厚度只有0.05mm。近視眼患者戴的HEMA超薄鏡片的邊緣厚

（選填“小于”“等于”或“大于”）0.05mm,此鏡片對光有

（選填“會聚”或“發(fā)散”）作用。

探究創(chuàng)新

★8.閱讀文字材料,完成后面的問題。

透鏡的焦距f的長短標志著折光本領(lǐng)的大小，焦距越短，折光本領(lǐng)越

大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫作透鏡的焦度，用◎表示，即。上。

如果某透鏡的焦距是0.5m,它的焦度就是平時說

0.5m

的眼鏡片的度數(shù),就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。例如,400度遠視

鏡片的透鏡焦度是4m1,它的焦距是0.25m。

注意：凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度

數(shù)是負數(shù)。

⑴小明的眼睛看物體時的成像情況如圖所示，則他的眼病及需要用

來矯正的透鏡分別是（）

A.近視凸透鏡B.近視凹透鏡

C.遠視凸透鏡D.遠視凹透鏡

⑵若他所戴眼鏡鏡片的焦距為0.2m,則該鏡片的透鏡焦度為

nf：度數(shù)為度。

參考答案

LB解析：人眼晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)，當看遠處物體時一，晶狀體變

薄,折光能力變?nèi)酰瓜癯稍谝暰W(wǎng)膜上；當看近處的物體時,晶狀體變

厚,折光能力變強,也能使像成在視網(wǎng)膜上。

2.D解析：小莉看書時把書放得很近，說明她看不清遠處的物體，她

的眼睛是近視眼，需要戴凹透鏡制成的眼鏡矯正視力；小莉的外公看

報時，總是把報紙放得很遠,說明外公能看清遠處的物體,不能看清近

處的物體，因此是遠視眼，需要戴凸透鏡制成的眼鏡矯正視力。

3.B解析：分析題圖可知，甲圖中外界的光線會聚在眼球的視網(wǎng)膜

后,說明晶狀體的折光能力較弱，所以是遠視眼的成因示意圖，應(yīng)當佩

戴凸透鏡來矯正,故A錯誤,B正確。乙圖中外界的光線會聚在眼球的

視網(wǎng)膜前,說明晶狀體的折光能力較強,所以是近視眼的成因示意圖，

應(yīng)當佩戴凹透鏡來矯正，故C、D錯誤。

4.A解析：近視眼是因為晶狀體比正常眼變凸，折光能力增強，焦距

變短,摘下眼鏡后，要想還能夠看清書上的字，需要將書靠近眼睛，此

時成倒立、縮小的實像。

5.A解析：因為奶奶的眼鏡是老花鏡，由凸透鏡成像特點可知，當

u<f時，成正立、放大的虛像,又因為奶奶的老花鏡度數(shù)更深，即看到

的圖像應(yīng)該更大，由題圖可知，選項A符合題意，選項B不符合題意;

選項C成縮小的像,不符合題意;選項D成等大的像,也不符合題意。

6.解析：樹相當于題圖中的蠟燭，人眼睛的晶狀體相當于凸透鏡，視

網(wǎng)膜相當于光屏。

答案：樹晶狀體視網(wǎng)膜

7.解析：近視眼形成的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，使物體成

像在視網(wǎng)膜的前方。矯正方法是佩戴近視鏡,近視鏡實質(zhì)就是凹透鏡,

它對光線有發(fā)散作用，而凹透鏡是中