第2單元20以內(nèi)的退位減法

第1課時十幾減9(1)

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第10頁例1和做一做及練習(xí)二第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退

位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)重點】

初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。

【教學(xué)難點】

能夠運用“破十法”和“想加算減法”來計算十幾減9,探索多種計

算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，小棒一捆。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.師:今天老師給大家介紹一位新朋友，（PPT課件出示

小丑動畫人物）他叫小丑，小丑聽說同學(xué)們很聰明，所以

特地來見識見識,還想和大家一起上課呢,你們歡迎嗎？

2.拍手游戲。

師:課前我們先來熱熱身,玩一個小丑帶來的“10的組成

拍手游戲”。PPT課件出示：

你拍1,我拍9,我們都是好朋友，

你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大，

你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí)，

你拍4,我拍6,說話老實不吹牛，

你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。

同桌之間互相拍手進行游戲,進行兩次。

師:兩個數(shù)湊十,看到9,想到幾?看到8,想到幾……

3.復(fù)習(xí)十幾的組成。

師:我們再來一次搶答,讓小丑當(dāng)觀眾，比一比看誰搶答

得最快。14可以分成10和幾？19可以分成10和幾？15

可以分成10和幾？

4.小丑夸我們班的同學(xué)真能干,決定帶我們?nèi)⒓有履?/p>

游園會，大家快來看看,游園會上有什么好玩的？

師:游園會上小丑在賣氣球，你發(fā)現(xiàn)哪些信息?你能提出

什么數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,PPT課件顯示文字：

有15個氣球,賣了9個,還有幾個？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生觀察思考，列出式子。

生匯報，師板書：15-9=（）。

師:今天我們就一起研究十幾減9,板書課題。

2.探究計算方法。

師：同學(xué)們四人一個小組研究一下怎樣計算15-9,也可

以用學(xué)具來幫助,一會兒向老師和小丑匯報。（老師巡視）

算法一:擺小棒,一個一個地數(shù)出來,還有6個。15-9=6。

算法二:看圖，用點數(shù)的方法算出結(jié)果。

算法三:想加算減。根據(jù)9+6=15,便知道15-9=6。（板書）

算法四：先用15中的10減去9,等于1,再把1和5合起

來就是6,10-9=1,1+5=60

師:剛才這種方法叫“破十法”，運用這種方法,首先把

15分成10和5,用10減去9等于1,再把1和5合起來

等于6。（板書：15-板6）

師:還有其他的方法嗎？

剛才大家想的方法都很好,這些方法中你喜歡哪一種呢?

為什么？

（學(xué)生自由發(fā)揮,老師總結(jié)，總結(jié)的時候有意識地強調(diào)“破

十法”和“想加算減法”）

3.強化算法。

師：同學(xué)們看大屏幕,游園會上的小朋友玩得真開心啊，

他們都在玩什么呢?能根據(jù)他們玩的游戲提出數(shù)學(xué)問題

嗎？（學(xué)生說,老師板書）用你喜歡的方法任選一道來幫助

解決,并和同桌交流一下你的計算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第10頁“做一做”第1,2題。（學(xué)生動手?jǐn)[,

動手圈）

2.完成教材第10頁“做一做”第3題,學(xué)生用喜歡的方

法計算。

師:我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得又快又準(zhǔn)，你們能把你這么快

算出的方法告訴大家嗎？

3.完成教材第11頁練習(xí)二第1題。

四、課堂小結(jié)

指著板書，總結(jié)計算“十幾減9”的方法，著重回顧算法

中的“破十法"和''想加算減法”，強調(diào)做練習(xí)時多運用

這兩種方法。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減9⑴

15-9=()15-9=6

想:9+()=15/\I

51?！箿p

1——

加

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課充分運用教材提供的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)了生動具

體的人物形象和教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生在

愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。給學(xué)生較大的空間，開

展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,

親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

［不足之處］在探索算法過程中，與同桌交流時,有的小組只是流于

形式,沒有起到交流的真正效果;在操作過程中部分學(xué)生只是執(zhí)行,缺乏思

維的參與，怎樣來組織學(xué)生的操作更有效是今后值得思索和改進的地方。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一,要注意小組合作的實效性,要更關(guān)注學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生,及時進行和引導(dǎo)，督促他們?nèi)ニ伎肌⑷ソ涣?更要讓他們養(yǎng)成

這個習(xí)慣。

第2課時十幾減9⑵

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11頁練習(xí)二第2,3,5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己

喜歡的方法正確、快速地進行計算;總結(jié)出十幾減9的計算竅門：差比被減

數(shù)個位上的數(shù)多U

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3.通過練習(xí)，滲透用多種方法解決問題的能力。

【教學(xué)重點】

能夠用不同的方法來進行計算十幾減9o

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、游戲?qū)?/p>

同桌之間進行10的組成的“拍手游戲”：

你拍1,我拍9,我們都是好朋友，

你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大，

你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí)，

你拍4,我拍6,說話老實不吹牛，

你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。

師:這個游戲是小丑上節(jié)課帶來的，同學(xué)們玩得很熟練

了。上節(jié)課小丑和我們一起學(xué)習(xí)了什么？你們還記得嗎？

師根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9o

師:這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.計算13-9,還要說說你是用什么方法來做的。

生匯報,重點要體現(xiàn)出計算方法:用小棒擺的點數(shù)法、想

加算減法、破十法……師板書,著重指出“破十法”和“想

加算減法”兩種方法。

2.要求用“破十法”計算。板書：1用9,12-9。

(師巡視,指導(dǎo))

匯報時要讓學(xué)生說清“破十法”的方法，比如，17-9

我是這樣想的：把17分成7和10,10-9=1,1再加7等于

8,所以17-9=8,即10-9=1,1+7=8。

3.填空。(練習(xí)“想加算減法”)

()+9=124+()=1315-9=()

3+()=129+()=13()+9=15

12-9=()()-9=46+()=15

4.PPT課件出示題:冬天了，小松鼠貝貝有14顆松子,送

給小松鼠花花9顆,還剩下幾顆松子？

學(xué)生讀題列出算式(14-9=),說明列式的依據(jù)。

計算后,匯報計算方法和結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第11頁練習(xí)二第2題:送信。

2.完成教材第11頁練習(xí)二第3題。用活動的數(shù)字卡片做

成PPT課件。動態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按

題中的順序出示。在學(xué)生計算的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考:十

幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系？(差比被減數(shù)個位上的

數(shù)多1)讓學(xué)生自己再去觀察一下，加深印象。

出示口算卡片，用這個竅門計算。

3.完成教材第11頁練習(xí)二第5題。

四、思維訓(xùn)練

小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾

歲？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們做了好多好多的題，你們有什么收獲？(引導(dǎo)

學(xué)生說出十幾減9的計算方法,并得出使用哪種方法好

用)十幾減9這樣的題,有一個小竅門呢,那就是差比被

減數(shù)個位上的數(shù)多1,記住這個竅門，計算起來可就更快

了。

六、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減9(2)

17-9=812-9=3

9+8=17/\I

210」減

‘加.

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.這節(jié)課的教學(xué)就是一個梳理的過程,把學(xué)生的各種算

法綜合比較，找到最方便快捷、容易理解的計算方法。特別是竅門的得出，

更讓這類題的計算變得輕松快捷。

2.“練”達到了練得生動、練得扎實的目的，展示了算法的多樣化，

為后面的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

［不足之處］在教學(xué)“破十法”時我只是交給學(xué)生“破十”的方法，

即“怎么破”,卻忽略了這種方法在現(xiàn)實生活中的作用，也就是為什么要“破

十”“這樣做有什么好處”，學(xué)生還不太明白，這是對“破十法”沒有真正

地理解。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了有部分學(xué)生對“破十法”掌握得不夠

好。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一,繼續(xù)在“練”的內(nèi)容和形式上下功夫,算法要

多樣化來吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。對于“破十法”還得去生活中找一找“破

十法”的運用，帶著它走進課堂,幫助學(xué)生“知其然而又知其所以然”。只

有這樣才能使知識真正地成為學(xué)生自己的東西，學(xué)生才能靈活運用。

第3課時十幾減9(3)

■教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11頁練習(xí)二第4,6?8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9的計算方法。力求能快速、準(zhǔn)確

地算出得數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.鞏固算法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】

鞏固算法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點】

熟練掌握十幾減9的計算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

，教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們利用了兩節(jié)課來學(xué)習(xí)十幾減9,我相信同學(xué)

們都掌握了計算方法，你們能夠正確快速地進行計算

嗎？(能)好,這節(jié)課我們來進行“智力大闖關(guān)"，我想難住

你們，你們覺得可能嗎?難住了可別哭鼻子喲！

二、基本練習(xí)

1.智力大闖關(guān)現(xiàn)在開始，進行第一關(guān)：填數(shù)計算,并講一

講(1),(2)兩題上下兩行有什么聯(lián)系。

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)14-9=()(4)17-9=()

學(xué)生計算完之后進行匯報,注意學(xué)生說的上下兩行的聯(lián)

系。(3),(4)兩題用“破十法”來進行匯報。

師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)的“十幾減9”的小竅

門嗎?誰來說一說？(差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)這個竅

門只適用于“十幾減9”，其他減法就不適用了。有了這

個竅門相信同學(xué)們計算起來會更快。

師:恭喜同學(xué)們,第一關(guān)闖關(guān)成功，下面開啟第二關(guān)。

2.完成教材第11頁練習(xí)二第4題。

(l)PPT課件出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

⑵讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將它們對號

入座。

⑶教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

做完之后學(xué)生接龍匯報計算結(jié)果。

師：結(jié)果完全正確,恭喜大家闖關(guān)成功,掌聲鼓勵一下自

己。下面開啟第三關(guān)，這一關(guān)難度提高了，但我相信大家

這一關(guān)也都能闖過。同學(xué)們按自然組分成四組,最快的兩

組算闖關(guān)成功。闖關(guān)開始。

3.完成教材第11頁練習(xí)二第7題。

完成后，生來匯報，由大家公正地評出闖關(guān)成功的小組，

對學(xué)生進行思想教育。

師:對于比賽要記住友誼第一，比賽第二。同學(xué)們不能因

為比賽而對對手不友好，另外要用平常心對待比賽結(jié)果，

雖然沒取得第一，但是以后還會有機會,千萬不要氣餒、

灰心。

下面進行第四關(guān),上一關(guān)淘汰的組也可以參加，你們反敗

為勝的機會來了，加油。

4.PPT課件出示教材第11頁練習(xí)二第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口述畫面內(nèi)容。

(2)說出這道題告訴我們什么條件,要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

師:這一關(guān)的設(shè)計不僅要做對,還要口述畫面，說出條件

和問題，還得說出口算過程。很難的，注意闖關(guān)開始。

學(xué)生完成后,匯報,給予學(xué)生鼓勵。

師:這一關(guān)同學(xué)們表現(xiàn)得真的出乎老師的預(yù)料，你們都那

么優(yōu)秀,我想說，你們都闖關(guān)成功。老師難不住你們了。

下面我們自己完成第8題，填在書上就可以。

5.完成教材第11頁練習(xí)二第8題。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)真好,我都被你們折服了，計算的

速度快和正確率高。誰能說說你的計算法寶？也就是用了

什么方法來計算“十幾減9”的？(生說)

四、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減9(3)

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)14-9=()(4)17-9=()

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,本課創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)的情境,

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)生的榮譽感,使得一節(jié)枯燥、乏味的練習(xí)

課變得生動、有趣，使得練習(xí)很充分,達到了鞏固知識的目的。

2.在練習(xí)過程中通過讓學(xué)生說算理、說題意，不僅鞏固知識,還發(fā)展了

學(xué)生的語言,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

［不足之處］闖關(guān)題設(shè)計得不夠新穎,不生動,童趣不強;題的梯度不

夠,只局限于課后的練習(xí)二的內(nèi)容,還應(yīng)該再增加一道培優(yōu)類的題型,開拓

學(xué)生的思維。

［再教設(shè)計］再教學(xué)練習(xí)課時,要注意課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控,在題型

的設(shè)計上要下功夫,不僅僅要鞏固新知,更要在鞏固了知識的基礎(chǔ)上提高

難度。還要注意課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控,調(diào)控的方式主要從課堂推進速度的

變化、題型的變化,講解語調(diào)的抑揚頓挫,語速的快慢變換和學(xué)生活動的方

式等方面。這些還需在今后的練習(xí)課上加以細(xì)化，精益求精。

第4課時十幾減8

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第13頁例2和做一做及練習(xí)三第1,2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的計算方法及算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

掌握十幾減8的思維過程。

【教學(xué)難點】

理解“破十法”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，小棒，口算卡片。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師出示口算卡片。

8+()=138+()=15

8+()=14

8+()=128+()=168+()=17

2.“破十法”計算。

16-9=13-9=

1題學(xué)生開火車直接說得數(shù),2題需要說出“破十法”的

算理。

二、探究新知

1.談話導(dǎo)入。

師:上節(jié)課我們通過“想加算減法”“破十法”以及其他

方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天我們繼續(xù)用這幾

種方法來學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。

（板書:十幾減8）

2.教學(xué)例2o

（l）PPT課件出示例2。（沒有文字的動態(tài)圖）

師:熊貓在賣風(fēng)車，仔細(xì)觀察圖，從圖中你得到了什么信

息？（熊貓有12個風(fēng)車,賣了8個）

教師根據(jù)學(xué)生回答，操作PPT課件顯示文字。

師:誰能提出數(shù)學(xué)問題？（PPT課件顯示文字:還剩幾個）

師:還剩幾個風(fēng)車?你是怎么想的?請在小組里互相說說，

然后小組匯報。（教師提示,可以回想在做十幾減9時，

我們用過的方法）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：12-8=（）。

⑵如何計算呢?你是怎么想的?小組討論,老師巡視,注

意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

⑶學(xué)生匯報。

算法一:依靠擺小棒，算出答案。

算法二:看圖，用點數(shù)的方法算出結(jié)果。

算法三:想加算減，算出結(jié)果。

因為看到這個減法算式,可以同時想到一個加法算式，即

8+4=12,所以12-8=4o（根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書）

師:還有誰是用“想加算減法”這個方法來計算的?舉手。

算法四：用“破十法”算出結(jié)果。

先把12分成2和10,想10減去8,等于2,再把2和12

中的另一部分2合起來就是4,所以12-8=4。（根據(jù)學(xué)生

的回答,教師板書）

師追問:為什么要把2和2相加呢？

師:還有哪位同學(xué)是用“破十法”來計算的？舉手。（還可

以再找一位同學(xué)來口述“破十法”的算理）

師:大家說了這么多方法,你最喜歡哪種方法?為什么？

學(xué)生匯報之后，鼓勵學(xué)生多用“破十法”和“想加算減法”

這兩種方法。

講解這兩種方法的優(yōu)越性。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第13頁“做一做”第1題。（學(xué)生獨立完成，

教師巡視,然后集體訂正）

2.完成教材第13頁“做一做”第2題。（學(xué)生獨立完成

后,集體訂正這3組題,并指出這幾道題中減法題是用了

“想加算減法”的方法來計算的）

3.完成教材第13頁“做一做”第3題。（用你喜歡的方

法來計算）

4.完成教材第15頁練習(xí)三第1,2題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進行計算

的呢？

回顧計算的幾種方法,并借助板書再重復(fù)一遍“想加算減

法”和“破十法”這兩種計算方法。指出在計算過程中

喜歡哪種方法就用哪種方法。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

一教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減8

12-8=412-8=4

想:8+⑷=12/\?

210」減

1——-2

加

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本課是在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上進行教學(xué)的,

通過情境圖把計算教學(xué)的內(nèi)容有機地融為一體，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興

趣,都能積極主動參與問題解決的活動中，發(fā)展了學(xué)生的個性思維。

2.教學(xué)民主是本課一大亮點，把知識學(xué)習(xí)的過程放手還給了學(xué)生,讓

他們用自己喜歡的方法來計算，自己去探索,發(fā)現(xiàn),匯報,說出算理等,尊重

了學(xué)生認(rèn)識掌握新知識的規(guī)律,又培養(yǎng)了能力。

［不足之處］在關(guān)注全體上做得不夠好,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多

給他們說的機會,操作的機會,讓他們盡量自己去獲取知識,不讓他們有過

多的依賴性。多給他們鼓勵和夸獎。在課堂評價上也有一定的欠缺。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時，要多注意因材施教,努力做到關(guān)注全體,讓每

個學(xué)生都學(xué)會、學(xué)好、學(xué)扎實。

第5課時十幾減7、6(1)

一教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第14頁例3和做一做及練習(xí)三第3~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

2.在觀察、操作中逐步深化探究的意識和思維的靈活性。

3.為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【教學(xué)難點】

用多種方法進行口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師出示口算卡片。

11-814-913-8

15-9

11-917-912-8

16-8

學(xué)生開火車直接說得數(shù),看哪一組算得又對又快。

2.看口算卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6+()=128+()=14

5+()=11

7+()=149+()=16

6+()=13

3.口算并說一說計算方法。

12—8=

小結(jié):計算十幾減8、9時,我們一般可以采用“想加算減

法”“破十法”或點數(shù)等方法來計算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

減法。（板書課題）

二、探究新知

PPT課件出示教材第14頁例3。

1.觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

2.出示魚缸畫面,請學(xué)生觀察畫面,從中得到哪些數(shù)學(xué)信

息？（有13條魚）移動畫面,黑金魚隱藏到水草后,讓學(xué)生

提出數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生分組討論,說一說自己的想法）

3.學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。

13—7=（板書）

學(xué)生思考:你運用以前學(xué)過的方法怎樣去計算這道題？

生小組討論之后匯報,師要適時進行評價鼓勵,激發(fā)學(xué)習(xí)

熱情。

4.小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的方法,這幾種

方法都很好。

5.改變題意：一共有13條金魚,6條紅金魚,黑金魚有多

少條？

（運用剛才的教法來進行這個問題的教學(xué)）

師:剛才這兩道題，同學(xué)們是運用了十幾減8、9的計算方

法計算的,非常好用，同學(xué)們舉一反三的能力真強,說說

你們自己喜歡哪種計算方法,為什么？

結(jié)習(xí)J15一7（14-6

原刃［15-8114-8

學(xué)生口算給出答案,PPT課件一一出示答案。

觀察每組算式,發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個數(shù)都是一樣的，在

同一組中，被減數(shù)相同,上一題的減數(shù)在下一題中是差，

上一題的差在下一題中是減數(shù)）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們發(fā)現(xiàn)了不少小秘密,在這

樣的題目中交換減數(shù)與差的位置,就可以得到一個不同

的減法算式;在“想加算減”時，第一組中這兩題想的加

法算式都是8+7=15,因此,我們也能利用這樣的規(guī)律計

算十幾減其他數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示練習(xí)題。

14-7=12-7=11-6=

匯報時候說說算法。

2.完成教材第14頁“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算,全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考

過程。

3.完成教材第14頁“做一做”第2題。

4.完成教材第14頁“做一做”第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。

5.完成教材第15頁練習(xí)三第3,4題。(口算，比速度)

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6,知道計算十幾減7、

6仍可以用“想加算減法”和“破十法”，還知道了一道

減法算式可以改寫成另一道對應(yīng)的減法算式。

五、布置作業(yè)

完成教材第15頁練習(xí)三第5題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減7、6(1)

想加算減法破十法

【教學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)課吸取了上一節(jié)課的教訓(xùn)I,切實注意了每位學(xué)生的

參與程度，自覺不自覺地去督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與，鼓勵他們動腦獨立

思考,讓他們也得到了不同程度的訓(xùn)練和提高;在鼓勵算法多樣化的同時,

更是引導(dǎo)學(xué)生偏向用“想加算減法”和“破十法”，學(xué)生已經(jīng)開始自己進

行算法的優(yōu)化。

［不足之處］課堂中在學(xué)生積極性的調(diào)動上做得不夠細(xì)致，情境的創(chuàng)

設(shè)不到位,教學(xué)資源沒有充分利用，學(xué)生的情緒不高,影響了口算的速度，

效果不是很理想。

［再教設(shè)計］在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點,在具體活動中引

導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

第6課時十幾減7、6(2)

闕教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第15頁練習(xí)三剩余的習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能熟練地進行十幾減8、1、6的退位減法的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。

【教學(xué)難點】

熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計算，這類減法

題計算的方法很多，同學(xué)們掌握得都很好,這節(jié)課我們就

來檢驗一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

8+4=7+9=16-9=13-7=13-6=12-6=

7+6=

11-6=9+3=11-5=12-8=6+5=12-7=16-7=

學(xué)生開火車直接說得數(shù),看哪一組算得又對又快。

2.選幾道有代表性的題,讓學(xué)生說計算方法(師板書)，在

熟練算法的基礎(chǔ)上進行下面的練習(xí)。

(DPPT課件出示教材第15頁練習(xí)三第6題，此題做成了

動畫課件，由一只小猴子來連線,學(xué)生口算正確了小猴子

就會自動連線,如果不正確，小猴子就一動不動。

⑵完成教材第15頁練習(xí)三第7題，填在書上。匯報時候,

學(xué)生先敘述題意,再說出列的式子及結(jié)果,力求題意敘述

得完整。

(3)PPT課件先后出示教材第15頁練習(xí)三第8,10題的動

畫,先讓學(xué)生敘述動畫，再提出問題,然后解答交流。

注意第10題可以有兩種提問方式,就有兩種解答方法。

(4)完成教材第15頁練習(xí)三第9題。

學(xué)生在本子上任選兩道完成。集體訂正。

三、拓展提高

△=60=9—IOD=14

△+★=()A+O=()

()-O=A□-()=△

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減7、6(2)

方法:破十法想加算減法點數(shù)法

I

簡便

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課中把枯燥的練習(xí)三的題目加以設(shè)計,變換成動畫

課件等學(xué)生感興趣、樂于接受的形式,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)

習(xí)愿望。練習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,達到了鞏固知識的目的,教學(xué)效果不錯。

教學(xué)中還注意發(fā)展學(xué)生語言，讓學(xué)生學(xué)著去說,達到會說,對于理解題意有

很大的幫助。

［不足之處］練習(xí)中反饋得很匆忙，做錯的題改正的時間有點短，有

個別同學(xué)錯的題來不及改正。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一,要注意把握課堂節(jié)奏,在題量上要有所控制,

照顧到全體同學(xué)。

第7課時十幾減5、4、3、2(1)

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第17頁例4和做一做及練習(xí)四第1,2,3,5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨立、正確、熟練地進行計算。

2.使學(xué)生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并運用“想加算減法”的

計算方法,促進計算能力的提高。

3.在解決實際問題中，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識。

【教學(xué)重點】

掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法，能熟練地進行計算。

【教學(xué)難點】

在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

闕教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

出示口算卡片：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進位加法的相

關(guān)口算題。

9+3=12-9=15-9=8+6=

14-8=

17-8=7+6=13-7=16-7=

學(xué)生開火車直接說得數(shù),看哪一組算得又對又快。

師:前幾天我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、1、6,今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2O(板書課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.PPT課件出示情境圖:放學(xué)了，小貓們可高興了，它們

去河邊釣魚,看!釣了好多的魚啊，小桶都快裝不下了。你

從這幅圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會說一共釣了11條魚,大魚有5條,小魚有6

條。

能提出什么數(shù)學(xué)問題？

(1)大魚有5條，小魚有6條,一共釣了多少條魚？

學(xué)生回答后教師板書：5+6=11。

(2)一共釣了11條魚,大魚有5條，小魚有多少條？

板書：11-5=6。

提問：你是怎么算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路）

學(xué)生交流自己的算法。

算法一:我想5加6得11,11減5等于6。

算法二:破十法。

（3）一共釣了11條魚,小魚有6條,大魚有多少條？

板書：11-6=5。

2.比較第2個和第3個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑴都是用減法做,為什么？（都是已知兩種魚的總數(shù)和其

中一種魚,求另一種魚,所以用減法）

⑵減號前面都是11,只有5和6交換了位置。（從11條

魚中去掉5條大魚就是6條小魚,去掉6條小魚就是5

條大魚）

比較這三個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

①想加算減;②一圖三式。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示教材第17頁例4O

學(xué)生任選兩道用自己喜歡的方法計算,匯報時說出計算

方法。

2.完成教材第17頁“做一做”：上下兩道題為一組，做完

仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(總結(jié):這幾道題是可以根據(jù)加法求出減法一一想加算

減)

3.完成教材第18頁練習(xí)四第1題,學(xué)生自己觀察、計算,

匯報時敘述題意、列式、計算結(jié)果、說出計算方法，力求

完整。

4.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第2題,學(xué)生開火車

口算。

5.完成教材第18頁練習(xí)四第3題,學(xué)生填在書上，比一比

誰做得又快又對。

6.完成教材第18頁練習(xí)四第5題。

四、課堂小結(jié)

你是用什么方法計算十幾減5、4、3、2的?為什么？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減5、4、3、2(1)

5+6=11)

11-5=6一圖三式

11-6=5，

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課的設(shè)計中，從傳統(tǒng)的教師提出問題變成了學(xué)生提

出問題,從教師先教后學(xué)變成學(xué)生先學(xué)后導(dǎo),從教師總結(jié)歸納變成學(xué)生反

思構(gòu)建,充分體現(xiàn)以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)的主體教學(xué)思想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性得到了極大的調(diào)動，學(xué)生學(xué)得有趣,體驗到做學(xué)習(xí)主人的成功感。

［不足之處］在主題圖的教學(xué)中，大多采用一對一的方法進行交流，

大部分學(xué)生沒有動手，以至于后面的練習(xí)對個別學(xué)生來說有些困難,后面

的兩個問題應(yīng)該讓學(xué)生都參與，自己列式。還是要注意到全員的參與，關(guān)注

全體。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時注意在思考、計算、回答問題上都要設(shè)置懸念

問題,讓學(xué)生都加入到思考、準(zhǔn)備回答的行列，真正參與到創(chuàng)設(shè)問題中，針

對問題每人要有自己的解決辦法。

第8課時十幾減5、4、3、2(2)

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第18頁練習(xí)四剩余的習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

熟練地用自己喜歡的方法進行口算。

【教學(xué)難點】

計算過程準(zhǔn)確、快速。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

11-814-613-8

15-6

11-717-912-7

16-8

學(xué)生開火車直接說得數(shù),看哪一組算得又對又快。

匯報時，可以有選擇地讓學(xué)生來說說計算時使用的計算

方法。

2.PPT課件出示兔子圖，左邊5只灰兔,右邊8只白兔，寫

出兩道加法算式和兩道減法算式。

二、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示看圖列式計算。（左邊4根鉛筆，右邊1

個鉛筆盒,一共有11根鉛筆,求鉛筆盒里有幾根鉛筆）

⑴獨立計算。

⑵匯報。

匯報時說說你采用哪種計算方法。（根據(jù)學(xué)生匯報板書：

“破十法”“想加算減法”）

2.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第4題,學(xué)生觀察,敘

述題意，自己列式計算,然后匯報。

3.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第6題,為小動物選

擇食物。

4.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第7題，比一比誰做

得又快又對。接龍匯報。

三、拓展提高

1.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第8題，仔細(xì)讀題，先

說說這道題的意思,然后再計算。

⑴生讀題。

⑵說題意。（如果學(xué)生說得不夠清楚，教師可以做引導(dǎo)或

者直接說明）

⑶生獨立計算。

(4)匯報并說說分析方法和計算方法。

2.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第9題,生讀題,理解

題意,然后列式子計算。

匯報時，學(xué)生說說為什么這么列式,用什么方法來計算？

3.PPT課件出示教材第18頁練習(xí)四第10題，小組合作完

成。

匯報時說說你是怎樣為小白兔挑選白菜的，用的什么方

法？

(可以用減法,也可以用加法,匯報完之后，比較一下兩種

方法哪種簡單)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)練習(xí)課同學(xué)們表現(xiàn)得真好，對于十幾減幾這樣的題，

都能快速準(zhǔn)確地計算出來,特別是給小白兔選白菜這道

題，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地選擇正確的方法,這讓老師對你們

不得不大加贊賞。你們真棒，繼續(xù)努力！

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

圈教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

十幾減5、4、3、2(2)

破十法想加算減法

簡便

【教學(xué)反思】

［成功之處］練習(xí)非常充分,題型豐富,不枯燥,不呆板,都是學(xué)生樂

于接受的形式,課堂所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境為數(shù)學(xué)思維的開放創(chuàng)造了適宜

的“土壤”。內(nèi)容由易到難逐步深入符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，在

匯報過程中有意發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)語言能力。

［不足之處］教師有點吝嗇自己對學(xué)生的評價,好的課堂評價不僅僅

是給學(xué)生的一種肯定,還是一種激勵、刺激,更是自信心成長的催化劑,在

每道題的完成過程中或者完成之后,教師要給予學(xué)生肯定或鼓勵,讓學(xué)生

以更高的熱情去完成下一道題。學(xué)生之間的交流不夠充分。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時，小組合作、小組探究這種學(xué)習(xí)形式要多采用，

培養(yǎng)孩子與人合作的習(xí)慣和能力。多多與同學(xué)交流不僅能促進能力的發(fā)展,

還能鍛煉語言，更能加深孩子之間的感情,所以今后要根據(jù)課堂教學(xué)的需

要,多采用這種學(xué)習(xí)形式。多給學(xué)生正面客觀的評價,讓學(xué)生明確自己的行

為的好壞,能端正學(xué)生,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第9課時生活中的問題

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第20頁例5和做一做及練習(xí)五第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法和算理。

2.使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的實際問題,培養(yǎng)他

們用數(shù)學(xué)的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，

感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點】

能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并解決問題。

【教學(xué)難點】

掌握進一步計算的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、情境導(dǎo)入

師:老師告訴大家一個好消息，今天我們班要來好多小客

人,讓我們一起請他們出來吧?。≒PT課件出示:學(xué)生活動

圖）

提問：小朋友們在干什么？（踢球）春天了，在操場上踢一

場球,真是一件非常愜意的事，但是這些小朋友遇到了難

題,他們想請大家來幫助解答。

PPT課件顯示文字:有16人來踢球,現(xiàn)在來了9人,我們

隊踢進了4個,還有幾人沒來?從題中你知道了什么？

生匯報,知道了三個條件,一個問題。

師:這道題就是我們生活中的問題,今天我們就來解決生

活中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、探究新知

1.分析問題。

師:要求的是“還有幾人沒來”，要想解決這個問題，需要

哪些條件?試著自己獨立找找條件,再在小組內(nèi)說一說。

2,列式計算。

師:大家小組討論找出了條件，根據(jù)條件怎樣列式呢？自

己列式計算出來,還要注意自己是怎樣算出來的。

學(xué)生匯報,要求說出是怎樣算出來的。師板書：16-9。

師:真棒，同學(xué)們已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的退位減法,在計

算中只要你用哪種算法算得又對又快，你就采用那種方

法。

3.針對多余的條件，提出疑問。

師:剛才我們在解決問題過程中，有個怪事你發(fā)現(xiàn)了

嗎？（踢進4個球這個條件沒用上）這是怎么回事呢？

學(xué)生自由說一說。

4.師做小結(jié):我們在解決生活中的問題時，首先要理解

“需要解決的問題是什么”，根據(jù)問題去題中找要解決問

題所需要的條件,對于多余的條件,我們沒必要去理睬

它。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示教材第20頁“做一做”的動畫圖。

師:認(rèn)真觀察,說說小明家都養(yǎng)了什么家禽,這道題中給

出了什么條件？問題是什么呢？

生觀察,然后列式計算,匯報的時候按照老師的問題來匯

報,注意學(xué)生組織的語言,盡量引導(dǎo)他們說得通順完整。

師:列式的時候我們只是用了兩個條件，另一個條件怎么

辦呢？

2.獨立完成教材第22頁練習(xí)五第1題、第2題,填在書

上，學(xué)生匯報。

3.完成教材第22頁練習(xí)五第3題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生說）今天同學(xué)們真厲害，能用數(shù)

學(xué)知識解決生活中的實際問題了，我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的就

是要把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中來，為我們的生活服務(wù)。但在解

決問題時,要找到必需的條件來使用，而多余的條件就不

必理睬它。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第22頁練習(xí)五第4題。

2.完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

生活中的問題

16-9=7（人）

答:還有7人沒來。

踢進了4個球一這個條件沒用，不用管它。

【教學(xué)反思】

［成功之處］課堂設(shè)計注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生體

會到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用到生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

課程的人文精神和社會性。課堂中教師放手于學(xué)生，教師只做問題的導(dǎo)向,

真正把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)貫穿在整個課堂教學(xué)中。

［不足之處］在把課堂放手于學(xué)生的時候教師還是有所保留，總是不

放心學(xué)生能夠把問題解決掉,對于學(xué)生我們要充分地相信才行,該放手放

手,該引導(dǎo)引導(dǎo),這個度一定要把握好。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時,要注意有針對性地發(fā)展一部分學(xué)生的語言，

而不要總是挑學(xué)習(xí)好的、語言表達好的學(xué)生來匯報。在課堂中要把握好尺

度,適時、大膽地放手于學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

第10課時多幾少幾

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第21頁例6和做一做及練習(xí)五第5,6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題,掌握階梯思路,并能正

確解答這類問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密相連。

【教學(xué)重點】

理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題”的思考方法。

【教學(xué)難點】

正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,學(xué)具圓片。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

動手畫一畫：

（1）在練習(xí)本上第一行畫11個O:

O______________。

第二行畫5個□:口________________o

⑵畫完之后圈出同樣多的部分,再圈出。比口多的部

分。

⑶填一填：。比口多（）個；口比。少（）個。

師：同學(xué)們畫得很好，做得也對,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多

幾少幾的應(yīng)用題。（板書課題）

二、探究新知

1.PPT課件出示情境圖。

師:誰來說說在情境圖中你都獲得了哪些信息？

生1:小華套中了12個，小雪套中了7個。

生2:我還知道要求“小華比小雪多套中幾個”。

2.分析解題思路。

師:從數(shù)字上看，你們知道誰多嗎？

師:你們有什么辦法能一眼看出小華比小雪多呢？引導(dǎo)學(xué)

生用小圓片來擺一擺就能一眼看出結(jié)果。（指一名學(xué)生在

黑板上擺磁力扣）

生動手?jǐn)[一擺,拿出兩種顏色的圓片，各代表小華和小

雪。師巡視。

師:大家看黑板上擺的圓片，和你們擺的一樣嗎？（找一名

兩種圓片不是上下一對一來擺的同學(xué)匯報自己擺的結(jié)

果,兩種結(jié)果對比,看看誰擺的更容易看清誰多誰少,從

而強調(diào)這種比多少的動手操作必須兩種圓片上下一對一

來擺）

師:下面聽老師的指令來操作，哪一部分多?請你用鉛筆

把它隔開。在黑板上擺的同學(xué)用粉筆畫線隔開。

師:指著黑板,這一部分是多出來的，那這一部分是

什么呢？（指著同樣多的那一部分）

師:把哪一部分拿走,就是多出來的?請你把它拿走。

師:根據(jù)我們剛才拿走同樣多的部分，你能給這道題列出

式子嗎？

3.列式計算。

12-7=5（個）。（板書）

師:為什么用減法?12表示的是什么？5表示的是什么？

師:老師把問題換成“小雪比小華少套中幾個？”怎樣列

式呢？（列的式子一樣：12-7=5）

4.小結(jié)：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或者少幾”實際上就

是用大數(shù)減去相同部分的數(shù),算出的結(jié)果就是多幾或者

少兒。更簡單的理解是用大數(shù)減去小數(shù),就等于多幾或者

少幾。

三、鞏固練習(xí)

1.讓兩名同學(xué)各說一個數(shù),我們來求一下大數(shù)比小數(shù)多

幾。

2.完成教材第21頁“做一做”，獨立完成，填在書上。（提

醒不要忘了單位名稱）

3.完成教材第22頁練習(xí)五第5,6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣列式的？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

■教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

多幾少幾

12-7=5（個）

大數(shù)-小數(shù)=多兒（少兒）

I

相同的部分

【教學(xué)反思】

［成功之處］指名學(xué)生在黑板上動手?jǐn)[圓片（磁力扣），更能吸引學(xué)生,

更讓他們愿意參與動手。教師問題引領(lǐng)得很是時候,新課程以來,大家都愿

意讓學(xué)生動手并獨立思考，但是對于一年級的孩子來說知識少、經(jīng)驗少，

教師的引導(dǎo)、引領(lǐng)還是很有必要的,讓他們有思考的方向，這樣能準(zhǔn)確地把

握住方向，不浪費時間，不混淆學(xué)生的理解。

［不足之處］練習(xí)中學(xué)生的匯報沒有注意讓學(xué)生多說說列式的理由，

多說幾次列式的理由，不僅能重復(fù)教學(xué)的重難點,給學(xué)生提供兩次、三次加

深印象的機會,還能發(fā)展學(xué)生的語言。

［再教設(shè)計］在練習(xí)時,突出重點和突破難點的地方要多做重復(fù)的敘

述或者演示，以加深學(xué)生對這個重難點的印象,更好地掌握所學(xué)知識。

第11課時生活中的問題和多幾少幾的練習(xí)

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第22頁練習(xí)五第7~9題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固解答應(yīng)用問題和比多比少問題的分析方法和解題步驟。

2.使學(xué)生進一步懂得從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡單的實際問題。

3.更深刻地體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點】

掌握解答的方法,能獨立解答這類應(yīng)用題。

【教學(xué)難點】

掌握解答的方法,能獨立解答這類應(yīng)用題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用嗎?我們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的一些問題的,數(shù)學(xué)與我們的

生活有著密切的聯(lián)系，處處都有數(shù)學(xué)，你們信嗎？比如:第

一小組中男生7人，女生5人,一共有多少人?這就用到了

數(shù)學(xué)知識來解答了，誰還能利用身邊的人、事物來提一些

數(shù)學(xué)問題？（鑒于學(xué)生的所學(xué)知識和經(jīng)驗,也就能提一些

學(xué)過的加減法的類型題，比如一共有多少呀,誰比誰多或

者少的問題）這節(jié)課我們就來解決生活中這些問題。

二、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

12-3=13-4=12-8=

16-7-6=

15-6=14-5=17-9=

13+4-8=

學(xué)生開火車直接說得數(shù),看哪一組算得又對又快。

2.PPT課件出示題圖，圖意。

⑴白兔在地里挖了11個胡蘿卜，送給黑兔5個,還剩幾

個？

（2）花園里,紅玫瑰有12朵,百合花有5朵,花園里一共

有多少朵花？

3.PPT課件出示題圖，小河中有一群鴨子11只，一群白鵝

8只。

題下面填空：

鴨子（）只，白鵝（）只，（）多，多幾只？

用小棒先動手?jǐn)[一擺,再列出式子,計算得數(shù)。（師巡視，

然后生匯報）

強調(diào)這類題的方法,并板書。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第22頁練習(xí)五第8題，填在書上。

計算后接龍匯報,個別同學(xué)說說用的什么計算方法。（板

書）

2.完成教材第22頁練習(xí)五第7題，比一比,看誰做得又快

又對。

3.完成教材第22頁練習(xí)五第9題,先讓學(xué)生敘述題意，

獨立完成（1）的問題。

師:下面可以進行一次挑戰(zhàn)活動，根據(jù)這幅圖，你還能提

出其他數(shù)學(xué)問題嗎？讓一人來提出問題，并由提出問題的

同學(xué)指名其他同學(xué)來回答，誰來嘗試一下？（可以多叫幾

組學(xué)生來進行）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們上了一節(jié)練習(xí)課，誰能說說我們都著重練習(xí)

了什么問題？（可以指著黑板做提示,生說）

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

匐教