2022下粉筆教資教育知識與能理論精講152022下粉筆教資教育知識與能理論精講15一、皮亞杰道德發(fā)展階段論兒童道德發(fā)展一、皮亞杰道德發(fā)展階段論兒童道德發(fā)展上上二、科爾伯格道德發(fā)展階段論（9歲以下尋求認(rèn)可（好孩子二、科爾伯格道德發(fā)展階段論（9歲以下尋求認(rèn)可（好孩子尊重法律（規(guī)則），法律看中法律的效力，法律下下ACB上一、德育的含義二、德育的基本內(nèi)容一、德育的含義二、德育的基本內(nèi)容1.（2018）我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是（1.（2018）我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是（）2.（2014）一、德育過程的概念二、德育過程的構(gòu)成要素一、德育過程的概念二、德育過程的構(gòu)成要素三、德育過程的矛盾四、德育過程的基本規(guī)律三、德育過程的矛盾四、德育過程的基本規(guī)律（2017）（2017）一、中學(xué)德育的原則一、中學(xué)德育的原則（一）導(dǎo)向性原則（方向性原則p（二）疏導(dǎo)性原則（正面教育原則、循循善誘原則ppp（一）導(dǎo)向性原則（方向性原則p（二）疏導(dǎo)性原則（正面教育原則、循循善誘原則ppp貫徹要求：（1）（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（嚴(yán)慈相濟(jì)原則ppp（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（嚴(yán)慈相濟(jì)原則ppp貫徹要求：（1）（四）pp名言：（1）p（四）pp名言：（1）p貫徹要求：（1）加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識（五）p（六）依靠積極因素、克服消極因素的原則（長善救失原則pp（五）p（六）依靠積極因素、克服消極因素的原則（長善救失原則pp貫徹要求：（1）一分為二（七）p（八）p（九）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（平行教育原則（七）p（八）p（九）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（平行教育原則p1.2.疏導(dǎo)性原則3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則4.5.6.依靠積極因素克服消極因素的原則7.1.2.疏導(dǎo)性原則3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則4.5.6.依靠積極因素克服消極因素的原則7.8.9.下射得更深嗎？”子路接受了孔子的教誨，成為孔門的學(xué)生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一德育原則？（）A下射得更深嗎？”子路接受了孔子的教誨，成為孔門的學(xué)生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一德育原則？（）ACB2.（2019）“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）ABC（一）（一）（二）中學(xué)德育的途徑（二）中學(xué)德育的途徑上是（）AB上是（）ABC上ABC第六章第六章（二）群體的心理功能（二）群體的心理功能下A下ABC（三）群體的分類?（三）群體的分類?1.正式群體根據(jù)制度、章程、或其他要求正式成立的群體。?2.非正式群體以個人之間的共同價值觀、興趣、愛好和友誼為基礎(chǔ)而結(jié)成的群體。非正式群體的作用與影響——既有積極也有消極（2014）（2014）二、班級概述班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。二、班級概述班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。率先正式使用“班級