九上第六單元課外古詩詞誦讀丑奴兒·書博山道中壁（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九上第六單元課外古詩詞誦讀丑奴兒·書博山道中壁（教案）教材分析《丑奴兒·書博山道中壁》是宋代詞人辛棄疾的作品，被選入人教版九年級上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》。本詩通過對博山道中壁的描繪，借景抒情，表達(dá)了詞人對官場的厭倦和對田園生活的向往。詞中“少年不識愁滋味，愛上層樓”兩句，道出了人生經(jīng)歷的感悟，富有深刻的人生哲理。本詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過理解詞意，體會作者的情感，提高朗讀感悟能力，感受古詩詞的音樂美、意境美。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《丑奴兒·書博山道中壁》，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美、意境美，提高他們的朗讀感悟能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。在解讀詞意的過程中，讓學(xué)生理解人生經(jīng)歷的感悟，培養(yǎng)他們的文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上，能夠?qū)賵龅膮捑牒蛯μ飯@生活的向往產(chǎn)生共鳴，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已有一定的古詩詞基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、意境等方面有一定的認(rèn)識。然而，對于這首詞的深層含義，學(xué)生可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生在朗讀和感悟方面存在差異，部分學(xué)生對古詩詞的節(jié)奏、停頓掌握得較好，能較好地表現(xiàn)出詩詞的音樂美；而部分學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。在審美鑒賞能力方面，學(xué)生對古詩詞的美的感知和理解程度不同，需要教師針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對文學(xué)課程較為感興趣，主動參與度較高；而部分學(xué)生可能對此類課程興趣不足，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論和實(shí)踐活動，以達(dá)到提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《丑奴兒·書博山道中壁》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的意境美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流，同時留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《丑奴兒·書博山道中壁》的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《丑奴兒·書博山道中壁》的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《丑奴兒·書博山道中壁》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述辛棄疾的生平故事，引出《丑奴兒·書博山道中壁》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《丑奴兒·書博山道中壁》的意境、韻律和詞人的情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詞中的意象和情感，通過討論深入理解詞的意境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析詞中的意象和情感，體驗(yàn)詞的意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《丑奴兒·書博山道中壁》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞的分析技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《丑奴兒·書博山道中壁》的知識點(diǎn)，掌握詞的分析技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《丑奴兒·書博山道中壁》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《丑奴兒·書博山道中壁》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《丑奴兒·書博山道中壁》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《丑奴兒·書博山道中壁》是一首充滿哲理的宋代詞作，通過對博山道中壁的描繪，借景抒情，表達(dá)了詞人對官場的厭倦和對田園生活的向往。在教學(xué)過程中，需要梳理以下幾個方面的知識點(diǎn)：

1.作者簡介

辛棄疾，南宋著名詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。他生于亂世，一生致力于抗金事業(yè)，但屢遭排擠，晚年退隱山林。他的詞作題材廣泛，風(fēng)格多樣，以豪放派為主，抒發(fā)了他對國家、民族和個人命運(yùn)的關(guān)切。

2.詞的背景

《丑奴兒·書博山道中壁》作于辛棄疾晚年，此時他已被貶官，遠(yuǎn)離朝廷。這首詞通過描繪博山道中的景色，借題發(fā)揮，表達(dá)了他對官場的失望和對隱逸生活的向往。

3.詞的格律

《丑奴兒·書博山道中壁》是一首雙調(diào)詞，共88字，上片五句三平韻，下片六句四平韻。詞的格律整齊，對仗工整，體現(xiàn)了辛棄疾詞作的精湛技藝。

4.詞的意境

詞的上片描繪了博山道中的秀麗景色，下片則抒發(fā)了詞人對官場的厭倦和對田園生活的向往。整首詞以景托情，情景交融，展現(xiàn)了辛棄疾深厚的文學(xué)功底和藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.詞的語言特色

辛棄疾的詞語言生動形象，富有詩意。例如，“少年不識愁滋味，愛上層樓”，形象地描繪了少年時代的輕狂和盲目追求。又如“而今識盡愁滋味，欲說還休”，深刻地表達(dá)了詞人歷經(jīng)世事后的疲憊和無奈。

6.詞的哲理

《丑奴兒·書博山道中壁》不僅是一首描繪景色的詞，更是一首充滿哲理的作品。詞中“少年不識愁滋味，愛上層樓”和“而今識盡愁滋味，欲說還休”兩句話，道出了人生經(jīng)歷的感悟，寓意著隨著年齡的增長，人們逐漸認(rèn)識到生活的艱辛和復(fù)雜，學(xué)會了忍受和沉默。

7.詞的審美價(jià)值

《丑奴兒·書博山道中壁》以其優(yōu)美的詞句、豐富的意境、深刻的思想和豐富的文化內(nèi)涵，成為辛棄疾詞作中的佳作，具有很高的審美價(jià)值。課后拓展1.拓展內(nèi)容

課后，學(xué)生可閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，以進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)和思想。同時，學(xué)生可閱讀一些關(guān)于辛棄疾的傳記或相關(guān)研究文章，了解其生平事跡和文學(xué)成就。此外，學(xué)生還可觀看一些關(guān)于辛棄疾詞作的鑒賞視頻，以加深對詞作的理解和欣賞。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和研究。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時向教師請教疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，教師可推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料和鑒賞視頻，以引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生還需學(xué)會如何篩選和整合網(wǎng)絡(luò)資源，避免閱讀過多的無關(guān)信息，提高自己的信息素養(yǎng)。在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注重思考和總結(jié)，將所學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的意境美。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.引入現(xiàn)代文學(xué)元素：將現(xiàn)代文學(xué)元素融入古詩詞教學(xué)中，如通過現(xiàn)代詩歌、散文等，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不足：在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過分依賴講授法，缺乏實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價(jià)方式不夠全面：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，過分依賴考試成績，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價(jià)方式：建立多元化的評價(jià)體系，注重學(xué)生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，提高評價(jià)的全面性。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《丑奴兒·書博山道中壁》

2.作者：辛棄疾

3.詞牌：丑奴兒

4.詞內(nèi)容：上片描繪博山道中景色，下片抒發(fā)對官場的厭倦和對田園生活的向往。

5.詞的哲理：通過“少年不識愁滋味，愛上層樓”和“而今識盡愁滋味，欲說還休”兩句，道出人生經(jīng)歷的感悟，寓意著隨著年齡的增長，人們逐漸認(rèn)識到生活的艱辛和復(fù)雜。

6.詞的審美價(jià)值：通過優(yōu)美的詞句、豐富的意境