山南小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課教案2一、教材的基本結(jié)構(gòu)二、教材的主要特點(diǎn)其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3標(biāo)6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解10.關(guān)注新世紀(jì)的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合具體教材特點(diǎn)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，和自然和諧教學(xué)重難點(diǎn)(一)關(guān)于字詞(二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)(三)關(guān)于精讀課文2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)44.精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)5,重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程(五)關(guān)于積累運(yùn)用1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。學(xué)生分析教學(xué)措1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩5施四年級(jí)語(yǔ)文教科書的主體課文具有如下特點(diǎn)：第一，對(duì)閱讀的要求提高了。第二語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級(jí)的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級(jí)上冊(cè)課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。3.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化①多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信②利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。③采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。④發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。日期備注1觀潮中秋放假“國(guó)慶”假6元且放假期末復(fù)習(xí)第一單元教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—雅魯藏布大峽那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想二、教學(xué)目標(biāo)：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。5、引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)(共11課時(shí))課題1.觀潮教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。隱若現(xiàn)、昂首東望山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)5.感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人分享教學(xué)重點(diǎn)1.初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。9重難點(diǎn)2.理解課文的內(nèi)容，感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，能把自己的閱讀感受與他人分享教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。一、由“潮”引入，整體感知1、解題知意。同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)能告訴老師這兒的“潮”,指的是?(錢塘江大潮)“觀潮”又是怎么回事呢?2、人文理“觀潮”。a、導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，那兒也是一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感受它吧!b.讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海官鎮(zhèn))二、學(xué)習(xí)生字新詞。1、板書生字，這些生字你會(huì)讀嗎?3、找出難認(rèn)難寫的字，重點(diǎn)教學(xué)。5、找詞比賽。(學(xué)生自由在課文中找詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得多)6、老師檢查，誰(shuí)是最棒的。7、這些詞語(yǔ)你能寫了嗎?三、小結(jié)，作業(yè)。1,據(jù)說(shuō)錢塘江大潮自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”,請(qǐng)同學(xué)們從課文中感受一下，它“奇”在哪里?第二課時(shí)聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)句1:“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！本?:“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?聲音、形狀)b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”?！舴蹲x，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?◆對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)◆美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?a.讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。a.過(guò)渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)b.引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)三、深悟“奇”,回歸整體激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第三課時(shí)象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分段)二、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。5、課外拓展：(任選一題)b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式c.在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。觀潮(錢塘江大潮)雄偉壯觀天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境有聲有色反思、閱讀課題2*雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1.從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積3.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方，是朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。三、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a.....是不容置疑的世界第一大峽谷b.......映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。C....體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。四、課堂小結(jié)1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)二、深入研究，晶位語(yǔ)言a、作者用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?你感受到什么了?c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫卷”?在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺(jué)到大自然3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué)；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。三、熟讀課文，積累詞語(yǔ)1、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。四、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級(jí)交板書設(shè)計(jì)2.雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷景色奇異：雪山冰川、原始林海生物多樣性備注：反思、閱讀課題3、鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。難點(diǎn)1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件三課時(shí)二次備課第一課時(shí)通讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，感受大活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?3、作者簡(jiǎn)介。二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?三、學(xué)習(xí)生詞2、展示讀，師生訂正。4、練習(xí)默寫生字詞。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生詞。二、精讀大榕樹(shù)部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對(duì)照：欣賞插圖，把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫到黑板3、我們來(lái)看同學(xué)們所說(shuō)的詞，有不合適的嗎?老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)a.你為什么這樣讀?b、“垂”寫出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。C、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b.看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，C這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。d.通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課其實(shí)在這棵樹(shù)上棲qī息著成千上萬(wàn)只小鳥。第二天清早，我們又來(lái)二、精讀寫鳥部分1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指導(dǎo)看圖，你想象這里的鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來(lái)的呢?找到課文寫鳥的地方，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?學(xué)生自薦讀，讀得好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎?讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂(lè)，小鳥的歡騰，那么,小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開(kāi)心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)天堂啊!三、感悟延伸，法制知識(shí)滲透學(xué)習(xí)同學(xué)們，看到小鳥兒們這樣的快活自在，你心里有什么感覺(jué)?可是在我們的身邊，很多人亂砍伐樹(shù)木，甚至有的人還石無(wú)忌彈的去傷害小鳥，鳥兒們漸漸失去了家，這種做法對(duì)嗎?中華文明共和國(guó)森林保護(hù)法第六章第三十九條規(guī)定：盜伐森林或者其他林木的，依法賠償損失；由林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)十倍的樹(shù)木，沒(méi)收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價(jià)值三倍以上十倍以下的罰款。拒不補(bǔ)種樹(shù)木或者補(bǔ)種不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的，由林業(yè)主四、抄寫句子，積累語(yǔ)言五、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合六、作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)題。2、背誦課文12、13自然段。3、搜尋身邊美麗的自然景觀。3.鳥的天堂樹(shù)：大、茂盛、勃勃生機(jī)——美麗的南國(guó)的樹(shù)(傍晚)[靜]鳥：多、自由、快樂(lè)——的確是(早晨)[動(dòng)]畫眉鳥(點(diǎn)面結(jié)合)課題1.喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)二次備課一、談話揭題同學(xué)們好好觀察過(guò)傍晚天空的云嗎?是什么樣的?美嗎?天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但卻沒(méi)有把這種美景寫下好好欣賞火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。a、指名分節(jié)朗讀。b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色三、美讀課文，品味語(yǔ)言1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2、晶讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用了多個(gè)分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程...)3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之四、課堂小結(jié)五、討論和練習(xí)作者在寫火燒云的顏色時(shí)說(shuō)“還有些說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無(wú)法形容)出現(xiàn)顏色火燒云變化多、快消失課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!3、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶某一自然景物，抓住景物特點(diǎn)，按順序說(shuō)出來(lái)，完成口語(yǔ)交際，在完成口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。2、通過(guò)多種形式的朗讀，完成“日積月累”和“趣味語(yǔ)”。難點(diǎn)在完成口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成一篇自然景觀的教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)例文教學(xué)課時(shí)五課時(shí)二次備課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪讓人流連忘返....美就在我們的身邊，需要我們于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺(tái)交流。聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了X的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整b.介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?第二、三、四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、公園(校園的)一角等。c.也可以是一次偶遇，如山上日出、院壩月介紹，對(duì)你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)C、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?d.你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。5、范文賞析。默讀皆可)。第五課時(shí)作文講評(píng)2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)組交流修改)4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))反思、閱讀班級(jí)單元要點(diǎn)分析一)積累語(yǔ)言：1、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用23個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)24個(gè)詞語(yǔ)。2、能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)，積累好詞好句。3、理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課4、借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察的興趣。培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。二、單元教學(xué)重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成細(xì)致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來(lái)。四、本單元教材分析：現(xiàn)》,生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的1、課文5—8課7課時(shí)2、語(yǔ)文園地三4課時(shí)共計(jì)約14課時(shí)第三單元檢測(cè)3課時(shí)課題5、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；2.讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī)；難點(diǎn)理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)二次備課教學(xué)過(guò)程誦二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀2.了解作者，理解讀題(1)讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。(2)結(jié)合注釋理解讀題目的意思3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思補(bǔ)充：激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思(1)分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，理解詩(shī)般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩(shī)句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)(2)全班交流5.品讀悟意境(1)啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢?經(jīng)過(guò)思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘這首詩(shī)寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目你從中悟出了一個(gè)什么道理?(2)對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事三、品讀詩(shī)名，讀書讀意2.指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。3.學(xué)生齊讀。4.熟讀成誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)1.指名背誦讀詩(shī)。2.指名說(shuō)詩(shī)句意思。課題6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。難點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物展示臺(tái)。3.爬山虎實(shí)物。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)二次備課第一課時(shí)看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。三、反饋?zhàn)x書情況。1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么引入語(yǔ)：更加仔細(xì)地去觀賞一種植物—爬山虎。讀課題。一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。1.你看到了什么?2.有什么特點(diǎn)?3.你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一3.你還有什么不明白的地方嗎?4.根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。(教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià))5.這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)學(xué)得更快。(老師巡視)過(guò)程(怎樣爬)1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng))2.哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)3.你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。4.你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說(shuō))(沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。)2.課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)五、發(fā)散思維。1.學(xué)了這課，你知道了些什么?2.你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?；?...)說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說(shuō))爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面特點(diǎn)樣子：像.....像.....(細(xì)絲)顏色：嫩紅(灰色)課題7、蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字照片教學(xué)課時(shí)二課時(shí)二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題住宅)誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書：蟋蟀)齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?二、整體感知，解決問(wèn)題1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫上記2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。3.解決問(wèn)題。本文最大的寫作特點(diǎn)。)算是“偉大的工程”?4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書：選址)②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書：特點(diǎn))師小結(jié)，生齊讀5.6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文二、再讀課文，深入理解①隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))2.了解蟋蟀是怎么建房的?①作者分幾個(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過(guò)程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。③作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么?意研究。)引起閱讀的興趣。)三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)備注：反思、閱讀分課題8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)理解有關(guān)的地理知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備世界地圖，地球儀，幻燈片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)二次備課們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。二、初讀課文說(shuō)說(shuō)初讀課文應(yīng)該做什么?1.標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況四、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?1.分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像2.反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象?你從中感受到什么?幾個(gè)因素。八、留作業(yè)：1.摘錄課文中的好詞2.課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。(備注：課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀2.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。3.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)2.豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能3.留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自4.練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。難點(diǎn)課本掛圖，習(xí)作例文四課時(shí)二次備課第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)一、激情導(dǎo)入：得更多的樂(lè)趣。想體驗(yàn)一下嗎?二、探究觀察方法三、運(yùn)用方法，用心體驗(yàn)1、運(yùn)用已總結(jié)的方法，觀察另兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,是2、大家都說(shuō)一說(shuō)自己觀察后的感受。4、介紹自己觀察后的收獲和體會(huì)，并相互交流經(jīng)四、再看圖片，升華感悟五、總結(jié)只要我們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)處處留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的眾多奧妙!第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))1、自讀本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要2、拓寬學(xué)生寫作思路本次習(xí)作可以從哪些方面入手?3、口頭作文的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過(guò)周圍的事物嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)最近你觀察過(guò)什么事物?是在哪里觀察的?怎么觀察的?觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺(jué)到有趣?(2)引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)(3)老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式。(4)題目可用《觀察日記X則》,也可自三、獨(dú)立寫作學(xué)生凝思試寫，自讀自改第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))一、談話導(dǎo)入：二、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改1、回顧本次習(xí)作要求3、小組內(nèi)交流，評(píng)改，評(píng)選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)三、評(píng)價(jià)典型習(xí)作2、明確評(píng)改要求(1)找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句(2)在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意3、師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。四、自我修改借鑒意見(jiàn)、修改自己的習(xí)作，并重新譽(yù)抄一份。五、佳作欣賞六、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來(lái)，就能成為一篇好文章。第四課時(shí)(發(fā)現(xiàn)積累)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀句子、談體會(huì)(2)細(xì)讀選取的三個(gè)句子，體會(huì)作者是怎樣觀察周圍事物(3)指兩名同學(xué)讀對(duì)話部分，并說(shuō)一說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。2、找句子、學(xué)方法(1)從學(xué)過(guò)的課文中找類似的語(yǔ)句，并體會(huì)留心觀察的重要性。(2)說(shuō)說(shuō)自己平日積累的類似的句子，讓大家品評(píng)。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1、熟讀背誦“花名歌謠”(1)自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)可查字典。(2)看看有幾種花，有什么特點(diǎn)?找出12種花名并寫一寫。2、自編歌謠三、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”1.朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個(gè)故事。2、提出問(wèn)題，討論交流“胸有成竹”是什么意思?從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動(dòng)傳神?文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動(dòng)傳神的竹子?你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”的意思嗎?4.讀寫結(jié)合反思、閱讀分享、班級(jí)授課單元第三單元主備教師胡恒莉單元總課時(shí)11課時(shí)本組的專題是“中外童話”,圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人4、分角色朗讀課文。6、能較合理地續(xù)編故事。7、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)9、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人3、要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的4.注意學(xué)習(xí)文章的寫作方法和思路，提高語(yǔ)六、課時(shí)安排巨人的花園2課時(shí)小木偶的故事1課時(shí)語(yǔ)文園地三5課時(shí)0課題9、巨人的花園教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。3.懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)2.能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來(lái)兩課時(shí)。4.為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢?(1)第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀3.4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?(2)第7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開(kāi)；孩子們離開(kāi)后花園冰雪覆蓋。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?B體會(huì)“與此同時(shí)”。(3)第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹(shù)枝，桃樹(shù)開(kāi)花了巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么?B討論：“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”是什么意思?5.句型訓(xùn)練，理解中心(2)從這句話你體會(huì)到了什么?注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。(3)反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1.認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2.師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌......方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆—折。3.指導(dǎo)書寫“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。4.學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結(jié)第二課時(shí)快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)要求：提出不懂的問(wèn)題。2.全班交流需要指導(dǎo)的有：(1)花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。方法：洋溢是什么意思?可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?(蕩漾)從這句話你體會(huì)到了什么?(2)不知怎么,巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣方法：巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引(3)巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會(huì)到了什么?二、想象畫面，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)、寫(3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2.交流匯報(bào)建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)語(yǔ)言積累9.巨人的花園課題10*幸福是什么1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。3.能把課文演一演。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.初步形成幸福觀。2.理解文章內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)一課時(shí)談話導(dǎo)入2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3.認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1.牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)2.牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么?注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)..4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體好地盡自己的義務(wù)”。)5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。二、演課本劇1.分角色朗讀。3.匯報(bào)演出。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。本課小結(jié)(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)10*幸福是什么幸福的課題11、去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)4.對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理難點(diǎn)讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理教學(xué)準(zhǔn)備課件，大樹(shù)、鳥兒的圖片教學(xué)課時(shí)二課時(shí)二次備課第一課時(shí)一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問(wèn)?二、自主讀文，初步感知1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2.個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑4.感知內(nèi)容：(學(xué)生暢談)三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色啊?小鳥大樹(shù)年請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)”砍倒，拉到山谷里去了。”(鳥兒向山谷里飛去)門條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去)小姑娘火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！?.想一想，說(shuō)一說(shuō)：四、延伸拓展，自主發(fā)展1.師：大樹(shù)還在嗎?鳥兒又怎么認(rèn)為的?年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。”去年的樹(shù)課題12*小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)提高閱讀能力教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時(shí)1課時(shí)二次備課讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?a)借助拼音、讀通課文b)讀課文，了解課文內(nèi)容d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋a)同桌互讀b)抽生讀，檢測(cè)讀音c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事?d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))四、熟悉故事情節(jié)六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1.讀讀讀記記2.完成讀讀寫寫小木偶的故事課題語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；2.激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3.會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；4.發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解童話的特點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備搜集童話故事教學(xué)課時(shí)5課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?化，在生活中是不可能發(fā)生的。)2、結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。日積月累1、讀詩(shī)歌3.有感情第二課時(shí)寫童話1.根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開(kāi)想象寫一個(gè)童話故事。學(xué)生譽(yù)寫作文。學(xué)生將修改好的作文譽(yù)寫在作文本上。第四課時(shí)教學(xué)口語(yǔ)交際一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王。三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王五、制作小組的童話故事集，展示六、作業(yè)1.寫出自己所看過(guò)的童話故事書。2.辦童話故事備注：反思、閱讀分班級(jí)第四單元教學(xué)計(jì)劃授課單元第4單元主備教師鄭曉青單元總課時(shí)課時(shí)單元要點(diǎn)分析本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題一作家寫不同動(dòng)物。體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。教學(xué)本組可用10--13課時(shí)。課題13白鵝教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)及作者的細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備1、熟練地朗讀課文。2、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)二次備課一、激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?想說(shuō)些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。)二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。1.出示卡片，讀生字、新詞。留下了什么印象?4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來(lái)。(自學(xué))說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么?相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相3.齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么,好像在說(shuō)什么?把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫，或者用圖畫來(lái)表3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象?4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。6.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?2.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。3.再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。出示“快樂(lè)寫話卡”:2.練筆，展示，評(píng)議。姿態(tài)：左顧右盼好一只高傲的動(dòng)物叫聲：引吭高歌喜愛(ài)步態(tài)：從容不迫課題14*白公鵝發(fā)展性目標(biāo)1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。情感性目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)同上教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉.諾索夫?qū)懚蝹湔n板書課題：白公鵝二、新課學(xué)習(xí)1.學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫。2.學(xué)生交流。3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?4.這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。(耀武揚(yáng)威)的大公鵝(威風(fēng)凜凜)的大公鵝(派頭十足)的大公鵝5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?(高傲的)白鵝6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫了白鵝的特點(diǎn)。我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。()的白鵝(總寫句)的大白鵝解釋說(shuō)明備注：課題教學(xué)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；難點(diǎn)體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)教學(xué)課時(shí)二課時(shí)二次備課第一課時(shí)(家貓、波斯貓)4.師予以師納。師傅呢?)二、學(xué)習(xí)生字詞三、學(xué)習(xí)課文(一)理清條理1.作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?四、學(xué)習(xí)第4自然段生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái)，讀一讀。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。2.歸納引導(dǎo)。(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根這是一只(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛(ài)(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一(喜歡、喜愛(ài))(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感五、小結(jié)一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。六、布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃小時(shí)候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天二、講讀第1—3自然段(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫?(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo))(又老實(shí)又貪玩)(4)師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。(5)解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意“盡職”指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職?！捌料⒛暋?指控制呼吸并專注地看。(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。(7)這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來(lái)讀一讀。(1)剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的?(第一句話)(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué)，討論)(3)評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。學(xué)生匯報(bào)。“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。)高興—生氣師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)(4)對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說(shuō)一說(shuō)。3.獨(dú)立學(xué)第3自然段。(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)(2)師檢查輔導(dǎo)；(害怕)一(勇猛)②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。三、小結(jié)這只大花貓真(古怪),真(淘氣),真(可愛(ài)),真討論四、布置作業(yè)大：古怪(老實(shí)又貪玩，又很盡職；又膽小又勇猛)貓?。禾詺狻⑼嫠?、跌倒.....(可愛(ài)喜愛(ài))課題16*母雞教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?3.通過(guò)比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時(shí)1課時(shí)二次備課一、質(zhì)疑引入1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?你還想了解些什么?2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?二、學(xué)習(xí)新課1.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這3.把這兩句話讀一讀，體會(huì)“一向”、“不4.討論：是什么讓作者不敢討厭母雞?讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?7.積累詞句：感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。貓—古怪、可愛(ài)(圍繞中心句寫)母雞—負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))(突出特點(diǎn))備注：課單元第六單元主備教師李雪琴單元總課時(shí)15課時(shí)一.單元教材分析：一個(gè)語(yǔ)文園地，編者精心地挑選文章，一篇篇充滿人間真情和真摯的愛(ài)意，相二.教學(xué)目標(biāo)：2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞句的意思，通過(guò)3、充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感4、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并運(yùn)用于自己的作文中。三.教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字詞并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)要品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的寫法，激發(fā)四.教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4課時(shí)測(cè)試課題20古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。教師：制作多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。送孟浩然之廣陵3.注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。二、交流搜集的有關(guān)資料1.李白和孟浩然是什么人?2.李白和孟浩然是什么關(guān)系?3.這首詩(shī)是在什么情況下寫的?三、理解詩(shī)意自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞(2)學(xué)講解古詩(shī)?！拔鬓o”“盡”。四、體會(huì)詩(shī)境嗎?為什么?課題22跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字2.能有感情地朗讀課文.3.感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文.難點(diǎn)感受海峽兩地人民的人間真情。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí)二次備課第一課時(shí)一、談“橋”揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、學(xué)生自由交流曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)了怎樣的橋?2、出示課題——《跨越海峽的生命橋》,并齊讀。3、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2、檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況。(1)師：(出示生字詞語(yǔ))對(duì)于本課的生字詞，剛才同學(xué)們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)比賽，去掉拼音，你能讀好嗎?(2)各小組開(kāi)始幫助代表讀熟字詞。(3)各小組代表賽讀。3、給本課的生字找找朋友好嗎?名言、諺語(yǔ)等。)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事(學(xué)生回答過(guò)程中，師相機(jī)板書一些關(guān)鍵詞語(yǔ))(2)讓學(xué)生根據(jù)板書試著再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、師生交流。四、總結(jié)朗讀，拓展延伸。2、拓展延伸：他們會(huì)說(shuō)什么?課題23*卡羅納教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地有感情的朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。孩子們，我們生活在充滿愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)?世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容師生交流：你讀懂了什么?2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想3.分小組交流三、交流閱讀中的收獲1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么?2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?.全班交流5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論五、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書供學(xué)生課外閱讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)可憐憐憫備注課題教學(xué)目標(biāo)1.能流利正確地朗讀課文。2.能正確理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.能流利正確地朗讀課文。2.能正確理解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。二次備課一、情境導(dǎo)入二、感知發(fā)現(xiàn)1.看了課題，你想知道什么?2.學(xué)生提問(wèn)，師生共同評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：誰(shuí)給予誰(shuí)?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問(wèn)題中小結(jié)3.學(xué)生選擇好的問(wèn)題朗讀思考。4.交流，請(qǐng)學(xué)生回答。(隨機(jī)板書)新車坐車、停車承諾保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟坐車、觀光給予是快樂(lè)的保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅5.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)1.教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴?2.學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。5.學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。課題語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。3.習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。5.用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理7.說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。8.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建難點(diǎn)在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作素材教學(xué)課時(shí)一課時(shí)二次備課第一課時(shí)口語(yǔ)交際想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。第二課時(shí)習(xí)作3.在全班交流。4.把你想到的寫下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。5.選擇一個(gè)合適的題目。6.如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。7.寫好后先自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后認(rèn)真修改習(xí)作。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1.讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?2.學(xué)生自由回答。3.教師總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞日積月累一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”2齊讀—指名讀二、“讀讀記記”1.讀詩(shī)句，自讀—指名讀—齊讀三、“讀讀背背”成語(yǔ)故事4.你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎?班級(jí)己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處.....等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長(zhǎng)的故事，同時(shí)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體8.把綜合性學(xué)習(xí)中的收獲以口頭和書面的形式進(jìn)行交流，完成口語(yǔ)交際和習(xí)重點(diǎn)：在閱讀中理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的思想感情并在閱讀后與同難點(diǎn)：1.從葉老對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改25為中華之崛起而讀書2課時(shí)26那片綠綠的爬山虎3課時(shí)27※烏塔1課時(shí)28※尺有所短寸有所長(zhǎng)2課時(shí)語(yǔ)文園地七5課時(shí)課題26那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能：①學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改⑤理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課時(shí)一課時(shí)二次備課第一課時(shí)1.聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。2.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。①讀后談收獲。②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象)③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。3.默讀課文，要求：①劃出生字新新。②在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。4.學(xué)習(xí)生字新詞。⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方?7.朗讀課文。第二課時(shí)②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句④小組研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活4.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗5.朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文6.人物評(píng)價(jià)：①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)?②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)__的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因)7.語(yǔ)文活動(dòng)：采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。)①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。②小組模擬采訪活動(dòng)。③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。8.教學(xué)總結(jié)。9.作業(yè)布置：③有感情地朗讀課文。(葉圣陶)作品修改文章(改、斷、刪、增人品)課題27*烏塔教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課時(shí)二次備課一、導(dǎo)引目標(biāo)講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)2.學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)條件1.質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎?你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的?2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究1.根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏2.展開(kāi)辯論。分組，交流想法。3.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芪?、反思小結(jié)1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。六、鞏固提高2.有感情地朗讀課文。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。板書設(shè)計(jì)：我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想.....長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自己備注：課題28尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1.放大的書信(便于講解格式)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2.讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?3.討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解)過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我二、指導(dǎo)閱讀了什么?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2.交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?含義)3.啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式1.讀了這兩封書信，你有什么收獲?引導(dǎo)從兩方面談：2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫問(wèn)候的署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。備注：課題語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)4.展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快難點(diǎn)展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快教學(xué)準(zhǔn)備收集古代名句教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。二次備課第一課時(shí)口語(yǔ)交際(課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料)1.回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺?。我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷二、明確要求2.交流：說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；三、口語(yǔ)交際選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以6.根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間四、引導(dǎo)總結(jié)可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式第二、三課時(shí)“習(xí)作”一、引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求三、指導(dǎo)習(xí)作話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?(指導(dǎo)書信格式)四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)?七、拓展活動(dòng)話題一：編成短劇演一演。班級(jí)單元要點(diǎn)分析一、教材簡(jiǎn)析乘客》四篇課文。認(rèn)真閱讀本組課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，議議科學(xué)技術(shù)帶給我們生活的便利。本單元結(jié)束以后，同樣對(duì)本單元的主要詞語(yǔ)進(jìn)行了“盤點(diǎn)”,對(duì)會(huì)寫的詞和會(huì)認(rèn)的詞進(jìn)行了整理和歸納。象力與創(chuàng)造力，提高口語(yǔ)交際和作文的能力。二、學(xué)情分析21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來(lái)的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，提高了閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解了說(shuō)明文的一般敘述方法。三、目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1、本單元要求會(huì)寫的字有25個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有254、能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學(xué)能力。過(guò)程與方法1、能用多種方法理解課文內(nèi)容。2、利用搜集資料的方法，了解科學(xué)技術(shù)的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。四、教法與學(xué)法先組織學(xué)生觀看科技畫展，對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變遷有大體的印象，然后組五、課時(shí)安排本單元建議用11課時(shí)安排教學(xué)課題29、呼風(fēng)喚雨的新世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)課時(shí)“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)?四、布置作業(yè)：(選做)1.練筆：未來(lái)的人類—發(fā)明、發(fā)現(xiàn)(改變)課題30、電腦住宅教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。2.正確、流利地朗讀課文。3.發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備電腦住宅有關(guān)圖片、生字卡片教學(xué)課時(shí)一課時(shí)二次備課(一)引入新課有什么不同呢?(二)初讀感知1.請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地2.分自然段指名朗讀檢查。3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?三)理解課文內(nèi)容1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆3.集體交流：(2)大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。(3)通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。(5)主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)(6)浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)課題31飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；3.能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)