四川省綿陽(yáng)市江油中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成17一19題。略論思維的“惰性”

章炳元人類思維具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，它能透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)，把握它的發(fā)展規(guī)律，從而預(yù)見(jiàn)未來(lái)。愛(ài)因斯坦依據(jù)廣義相對(duì)論作出的光線偏折、引力紅移、引力輻射等科學(xué)預(yù)言，馬克思依據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的資本主義必然滅亡和共產(chǎn)主義必然勝利的科學(xué)論斷，表明了人類的思維具有多么驚人的科學(xué)預(yù)見(jiàn)性！不僅如此，人類的思維還能能動(dòng)地指導(dǎo)實(shí)踐，成為改造自然和社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活發(fā)展到今天這樣的現(xiàn)代化水平，充分顯示了被恩格斯譽(yù)為“地球上最美的花朵”——人類思維的巨大威力！西你要讓它停下來(lái)也必須花大勁。人們的思想也往往這樣：當(dāng)一種新事物、新理論剛剛出世時(shí)，總會(huì)受到各方面的挑剔和反對(duì)，許多新發(fā)現(xiàn)往往就這樣被窒息于呱呱墜地之時(shí)；可是，對(duì)于已經(jīng)流行的觀點(diǎn)，即使有弊病也很難糾正。貝佛里奇在列舉科學(xué)史上許多這樣的事例后說(shuō)：人具有一種“對(duì)新設(shè)想的抗拒心理”。席勒在談到這種抗拒心理時(shí)甚至這樣說(shuō)：“這種惰性可被列為大自然的一項(xiàng)基本‘法則’?！毙纬蛇@種思維“惰性”的心理因素有三個(gè)。一是因循守舊。人腦有一種依據(jù)業(yè)已流行的傳統(tǒng)觀念，而不是依據(jù)面前的新情況作判斷、論是非的強(qiáng)烈傾向。當(dāng)普朗克實(shí)際上已經(jīng)沖破經(jīng)典物理學(xué)框框，提出量子假說(shuō)，向著微觀世界邁步時(shí)，他卻“作繭自縛”，仍然抱著傳統(tǒng)的觀念不放，力圖把自己的新理論納入經(jīng)典物理學(xué)的軌道，結(jié)果徒勞無(wú)益。而愛(ài)因斯坦正是敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，把普朗克的量子概念推廣到光的輻射和吸收上，創(chuàng)立了光的量子學(xué)說(shuō)，在歷史上第一次揭示了微觀客體的波粒二象性。二是迷信權(quán)威。伽利略發(fā)現(xiàn)的“擺動(dòng)定律”和“落體定律”，所以遭到那么多人的譏笑和反對(duì)，就是因?yàn)樗品吮环顬闄?quán)威的亞里斯多德的“擺幅短，需時(shí)少”和“重者下落快、輕者下落慢”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。為此，伽利略深有感觸地說(shuō)：“這些人甘心情愿做亞里斯多德的奴隸，把他的什么話都奉為圣旨，一點(diǎn)不能違反。”三是怕犯錯(cuò)誤。德國(guó)化學(xué)家維勒在從無(wú)機(jī)原料合成有機(jī)尿素后，卻在有機(jī)化學(xué)面前卻步了。其原因，在他給老師的信里說(shuō)得很清楚：有機(jī)化學(xué)就像是一片“原始熱帶森林”，是“一片猙獰的、無(wú)邊無(wú)際的、使人沒(méi)法逃得出來(lái)的叢莽，也使人非常害怕走進(jìn)去”?？磥?lái)，正是膽怯和害怕出錯(cuò)扼殺了維勒的創(chuàng)造性思維，使他畏縮不前了。我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō)得好：“科學(xué)的存在全靠它的新發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，科學(xué)便死了！”扼殺了創(chuàng)造性思維，也就扼殺了科學(xué)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)體制改革是項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性工作，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維，就要破除思維的“惰性”。倘若只會(huì)順著權(quán)威的思路和傳統(tǒng)的觀念去想，只會(huì)進(jìn)行再生性的和習(xí)慣性的思維，那么我們的事業(yè)就不可能有開(kāi)拓和進(jìn)展。唯有跳出前人的思維窠臼，破除因循守舊、迷信權(quán)威、害怕出錯(cuò)等“惰性”心理，才能充分發(fā)揮思維的能動(dòng)性，使創(chuàng)造性思維的燦爛花朵盛開(kāi)，杰出豐碩的果實(shí)。17．下列對(duì)“思維惰性”這一概念內(nèi)涵的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．人類思維常常會(huì)落后于實(shí)踐而限制新事物發(fā)展的心理特征。B．人類思維具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，它能透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)，把握它的發(fā)展規(guī)律，從而預(yù)見(jiàn)未來(lái)。C．人具有“對(duì)新設(shè)想的抗拒心理”，“這種惰性可被列為大自然的一項(xiàng)基本‘法則’”。D．人類的思維還能能動(dòng)地指導(dǎo)實(shí)踐，成為改造自然和社會(huì)的巨大物質(zhì)力量。18．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．作者指出人類容易產(chǎn)生思維惰性的三個(gè)主觀原因：因循守舊、迷信權(quán)威、怕犯錯(cuò)誤。B．本文充分發(fā)揮敢于質(zhì)疑的精神，對(duì)“地球上最美的花朵”——人類思維惰性產(chǎn)生的心理原因進(jìn)行了深入的剖析。C．作者鼓勵(lì)人們打破傳統(tǒng)和權(quán)威的思維桎梏，克服思維的“惰性”，讓創(chuàng)造思維的花朵盛開(kāi)。D．文中列舉了古今中外的大量事例和著名人物的許多言論，內(nèi)容翔實(shí)，深入淺出，卻又無(wú)堆砌之感。19．根據(jù)原文提供的信息，下列分析推斷正確的一項(xiàng)是（

）A．人類思維具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，它能透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)，因而能自覺(jué)地控制思維“惰性”的產(chǎn)生。B．人類只要跳出前人的思維窠臼，破除因循守舊、迷信權(quán)威、害怕出錯(cuò)三種“惰性”心理，就能充分發(fā)揮好思維的創(chuàng)造性。C．人類思維常常超前于實(shí)踐，又時(shí)時(shí)會(huì)落后于實(shí)踐；既能指導(dǎo)實(shí)踐，又限制新事物發(fā)展，所以人類難以駕馭。D．人腦中的固守現(xiàn)成流行的傳統(tǒng)觀念的傾向，使人們無(wú)法對(duì)面前的新情況作出是非判斷。參考答案：2.現(xiàn)代文閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成20—22題。時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)浮Ｈ祟惖难獞?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

20．解釋文中劃線的詞語(yǔ)。(4分，每題2分)①無(wú)惡意的閑人：

②有惡意的閑人：

21．“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”一句，意在說(shuō)明什么？（4分）

答：

22．簡(jiǎn)要分析引用陶潛詩(shī)句“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”的作用。（4分）答：

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成文后各題。映射是一種獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)，它決定于作家對(duì)生活的豐富性和復(fù)雜性的整體認(rèn)識(shí)。曹雪芹是一位最注意完整地把握和表現(xiàn)生活的作家，他從不孤立地寫一個(gè)人、一件事，而總是著眼于生活的豐富性和復(fù)雜性，從生活的內(nèi)在聯(lián)系中去把握和表現(xiàn)生活。映射就是指作家透過(guò)生活的表層，從內(nèi)在關(guān)聯(lián)中揭示出發(fā)人深思的底蘊(yùn)。他寫一個(gè)人、一件事，其意義并不只是孤立地表現(xiàn)這個(gè)人、這件事本身，而是映射到其他人、其他事上面，在互相關(guān)聯(lián)中從整體上顯現(xiàn)出多方面的深刻豐富的含義。

第三十三回，寫寶玉挨打之前，正在緊急之際，寶玉盼望有一個(gè)人去報(bào)信，以免皮肉之苦。這時(shí)恰好來(lái)了一個(gè)聾老婆子。寶玉急切地對(duì)她說(shuō)：“快進(jìn)去告訴，老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”可因這老婆子耳聾，把“要緊”聽(tīng)成了“跳井”，便以為是說(shuō)金釧兒跳井的事，立即回答說(shuō)：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”又說(shuō)：“有什么不了的事？老早的完了，太太賞了衣服，又賞了銀子?！苯疴A兒的死，在賈府里只算得一件小事，可是曹雪芹寫來(lái)卻頗具匠心。寫金釧兒受辱在第三十回，寫她悲憤跳井自殺在第三十二回末，此后又在好幾處描寫相關(guān)人物時(shí)多次提及這件事。這里，作者特意寫這么一個(gè)聾老婆子的出現(xiàn)和她說(shuō)的這番話，就是著眼于生活內(nèi)在的相互關(guān)聯(lián)，映射出多方面的意義。當(dāng)然，安排這么一個(gè)微不足道的人物上場(chǎng)，首先是出于情節(jié)發(fā)展上的需要，即為下文寫王夫人和賈母的出場(chǎng)，寫這場(chǎng)軒然大波的收束作鋪墊；其次，是在人物描寫上的多層映射。這個(gè)聾老婆子，作為賈府中的一個(gè)老仆婦，同是奴隸，其身份地位同金釧兒是一樣的，卻對(duì)金釧兒被逼慘死表現(xiàn)得極其冷漠。這就自然映射到賈政身上，體現(xiàn)賈政的虛偽。賈政在剛聽(tīng)說(shuō)金釧兒跳井自殺時(shí)，曾說(shuō)：“好端端的，誰(shuí)去跳井？我家從無(wú)這樣事情，我家自祖宗以來(lái)，皆是寬柔以待下人。”聾老婆子那番話和所表現(xiàn)出的冷漠態(tài)度，就暗示讀者，在賈府這類事件必然是經(jīng)常發(fā)生，這才使聾老婆子這樣的仆人也不以為奇，以至于麻木不仁了。這是第一層。第二層是映射到薛寶釵和王夫人的身上。薛寶釵聽(tīng)到金釧兒跳井慘死的消息，只冷冰冰地說(shuō)了一句：“這也奇了?！壁s忙到王夫人處“道安慰”去了。接著就寫兩人一段對(duì)話。王夫人有意掩蓋她污辱和逼死金釧兒的真相，推脫自己的罪過(guò)。而薛寶釵卻這樣安慰王夫人：“據(jù)我看來(lái)，他并不是賭氣投井……或是在井跟前憨頑，失了腳掉下去的。”這些冷冰冰的話，令讀者感到透骨的心寒。第三層，是所有這些又都一齊映射到賈寶玉的身上，使他對(duì)金釧兒之死獨(dú)異的感情和態(tài)度，突出地顯現(xiàn)了出來(lái)。賈寶玉被打有多方面的原因，其中之一就是他對(duì)金釧兒的慘死悲痛到“五內(nèi)摧傷”，以致“茫然不知何往”。而在遭到一場(chǎng)幾至喪命的毒打之后，還對(duì)林黛玉說(shuō)：“就便為這些人死了，也是情愿的?！薄斑@些人”當(dāng)中，就包括了金釧兒。藝術(shù)上經(jīng)過(guò)這樣幾層映射，便突現(xiàn)出賈寶玉的心地、感情，是多么善良，多么純樸！映射藝術(shù)體現(xiàn)了作家對(duì)生活認(rèn)識(shí)和把握的深度和廣度，只有對(duì)生活有深切的體驗(yàn)而眼光敏銳的作家，才能看到生活的內(nèi)在聯(lián)系并在作品中自覺(jué)地揭示這種聯(lián)系。映射能引起讀者的聯(lián)想，觸發(fā)他們的藝術(shù)想像，多角度、多側(cè)面地去體會(huì)、品味作品的意蘊(yùn)?！都t樓夢(mèng)》是運(yùn)用映射藝術(shù)運(yùn)用得最好的作品，因此，閱讀《紅樓夢(mèng)》就需要瞻前顧后，善于聯(lián)想，在聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家的藝術(shù)匠心。（選自周先慎《瑣碎中有無(wú)限煙波》，有刪改）1．下列對(duì)于“映射”的相關(guān)表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．“映射”體現(xiàn)了作家對(duì)生活認(rèn)識(shí)和把握的深度和廣度，它能否成功運(yùn)用，關(guān)鍵在于作家能否整體認(rèn)識(shí)生活的豐富性和復(fù)雜性。B．“映射”是一種獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)，它能使生活中本沒(méi)有關(guān)聯(lián)的人物、事件產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，進(jìn)而從整體上顯現(xiàn)多方面的深刻豐富的含義。

C．在運(yùn)用了“映射”藝術(shù)技巧的小說(shuō)中，作者所寫的一個(gè)人、一件事往往不是孤立的，如賈寶玉挨打這件事就和金釧兒跳井相關(guān)聯(lián)。D．“映射”體現(xiàn)了不同的人和事之間的聯(lián)系，它能引起讀者的聯(lián)想，使讀者由此及彼，多角度、多側(cè)面地去體會(huì)、品味作品的意蘊(yùn)。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．在賈府中，聾老婆子雖然身份地位同金釧兒一樣，都是被壓迫者，但對(duì)金釧兒被逼慘死卻極其冷漠，認(rèn)為賈寶玉對(duì)金釧兒之死如此關(guān)切是小題大做。B．曹雪芹安排聾老婆子這么一個(gè)微不足道的人物上場(chǎng)，既是因?yàn)榍楣?jié)發(fā)展方面的需要，又是因?yàn)橐ㄟ^(guò)她映射賈政、薛寶釵、王夫人和賈寶玉的性格。C．從聾老婆子的語(yǔ)言和態(tài)度，讀者可聯(lián)想到金釧兒之死這類事在賈府一定經(jīng)常發(fā)生，也可知賈政之言“我家自祖宗以來(lái)，皆是寬柔以待下人”之假。D．對(duì)金釧兒之死獨(dú)異的感情和態(tài)度是賈寶玉遭受毒打的原因之一；遭毒打之后，賈寶玉還說(shuō)情愿為金釧兒這些人而死。由此可見(jiàn)賈寶玉的善良和純樸。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《紅樓夢(mèng)》中，聾老婆子把賈寶玉的“要緊”聽(tīng)成了“跳井”，這是匠心獨(dú)運(yùn)之處。作者由“要緊”而“跳井”，起到了映射作用。B．讀者閱讀《紅樓夢(mèng)》要瞻前顧后，善于聯(lián)想，在聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家的藝術(shù)匠心，因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》是運(yùn)用映射藝術(shù)最為杰出的作品。C．曹雪芹對(duì)生活體驗(yàn)深切，眼光敏銳，看到了生活的內(nèi)在聯(lián)系并在《紅樓夢(mèng)》中自覺(jué)揭示了這種聯(lián)系，這使《紅樓夢(mèng)》具有獨(dú)特魅力。D．《紅樓夢(mèng)》對(duì)日常生活的描寫看似瑣碎但具有撼人心魄的藝術(shù)力量，如寫金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚。參考答案：1．B2．A3．D1．【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問(wèn)或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到與“映射”相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍。比如B項(xiàng)源自第一段。2．【試題分析】題干問(wèn)的是“下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”，本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A項(xiàng)，“認(rèn)為賈寶玉對(duì)金釧兒之死如此關(guān)切是小題大做”理解錯(cuò)誤，賈寶玉此時(shí)并非關(guān)心金釧兒之死，而是自己要挨打讓聾老婆子去報(bào)信。故選A?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為理解C。【名師點(diǎn)睛】此類題目的題干一般是“對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)”或者“錯(cuò)誤的一項(xiàng)……”，答題時(shí)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，比如本題的A項(xiàng)，從文章第二段來(lái)看，賈寶玉是怕挨打讓老婆子去報(bào)信的，此時(shí)并非是關(guān)心金釧兒的死。3．【試題分析】題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。D項(xiàng)，“金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚”理解錯(cuò)誤，從文中看，主要是通過(guò)聾老婆子來(lái)映射其他人，故選D。【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致，或者選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項(xiàng)中的結(jié)論。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。（10分）秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉！”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之。”荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣，臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教?！彼熳载?。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是，太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之，以試人，血濡縷，人無(wú)不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng)，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽(yáng)為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．顧計(jì)不知所出耳

顧：回頭看。B．臣左手把其袖

把：握，抓住。C．秦之遇將軍，可謂深矣

深：刻毒。D．乃遂收盛樊於期之首，函封之

函：用匣子?！拘☆}2】下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．皆為戮沒(méi)

誰(shuí)為大王為此計(jì)者B．樊將軍以窮困來(lái)歸丹

而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)C．秦之遇將軍

臣之壯也，猶不如人D．今日往而不反者 噲拜謝，起，立而飲之【小題3】翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。（2）然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖!”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?荊軻刺秦王》）7．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．持千金之資幣物

幣：禮品

B．荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰

謝：道謝C．比諸侯之列

比：并，列

D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

被：遭受8．下列各句中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（

）A．圖窮而匕首見(jiàn)

B．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度C．燕王誠(chéng)振怖大王之威

D．諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下9．依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是（

）例句：函封，燕王拜送于庭A．倚柱而笑，箕踞以罵

B．范增數(shù)目項(xiàng)王C．項(xiàng)伯殺人，臣活之

D．秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之10．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①乃引其匕首提秦王

②良乃入，具告沛公B．①而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)

②以亂易整，不武C．①因左手把秦王之袖

②因人之力而敝之，不仁D．①軻自知事不就，倚柱而笑

②籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，可作朝廷和國(guó)家政權(quán)的代稱。B．九賓是我國(guó)古代外交上最為隆重的禮節(jié)。C．蠻夷在古代泛指華夏民族以外的其他民族。D．郎中在文中是指宮廷的侍衛(wèi)和侍醫(yī)這兩種人。12．下面對(duì)荊軻形象評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是（

）A．耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢(shì)，但仍然毅然悲壯辭別。B．慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順利實(shí)施刺殺計(jì)劃起到了重要作用。C．鎮(zhèn)定從容，秦武陽(yáng)在秦廷露出恐懼神色，引起秦國(guó)君臣疑心，荊軻機(jī)智化解。D．忠義赤誠(chéng)，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕長(zhǎng)久和平，來(lái)酬謝太子丹。參考答案：7．B

8．D9．A10．A11．D12．A7．【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，注意詞性，如此題的根據(jù)《鴻門宴》“旦日不可不蚤自謝項(xiàng)王”，謝為謝罪可知，謝除當(dāng)感謝講，還可譯為道歉，謝罪。根據(jù)上下文，秦武陽(yáng)在秦王面前大驚失色，失了禮儀，所以荊軻代他向秦王謝罪。文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。8．試題分析：本題主要考查通假字。需要平時(shí)注意識(shí)記。A項(xiàng)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，B項(xiàng)“卒”通“猝”，C項(xiàng)“振”通“震”?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】通假字，是泛指中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，"通假"就是"通用、借代"，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（別字）。如本題A項(xiàng)“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。理解意思，注意識(shí)記積累。9．試題分析：本題考查詞類活用。對(duì)于詞類活用，平時(shí)復(fù)習(xí)要學(xué)分歸類。常見(jiàn)的有使動(dòng)用法，名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，意動(dòng)用法等。A項(xiàng)名詞作狀語(yǔ)；B項(xiàng)名詞作動(dòng)詞，譯為使眼色；C項(xiàng)使動(dòng)用法，譯為使……活下來(lái)；D項(xiàng)意動(dòng)用法，認(rèn)為奇怪。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】聯(lián)系上下文分析詞語(yǔ)是怎么活用的。一個(gè)詞是不是活用作另一類詞，主要是看它在句中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合，構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系，具備了哪些語(yǔ)法特點(diǎn)等等。所謂詞類的活用，是說(shuō)某詞本屬于某一詞類，只是在句中臨時(shí)具有別一詞類的性質(zhì)，并不是說(shuō)這個(gè)詞分屬于兩個(gè)詞類，否則就成了詞的兼類了。使動(dòng)用法是指主語(yǔ)所代表的人物并不施行這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，而是使賓語(yǔ)所代表的人或事物施行這個(gè)動(dòng)作，即謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使賓語(yǔ)怎么樣、做什么”的意思。使動(dòng)用法中的謂語(yǔ)動(dòng)詞有的本來(lái)就是動(dòng)詞，有的本來(lái)屬于形容詞或名詞。由于原來(lái)的詞類不同，活用作動(dòng)詞時(shí)，它們所表示的語(yǔ)法意義也不完全相同。如本題C項(xiàng)使動(dòng)用法，譯為使……活下來(lái)。10．試題分析：A項(xiàng)均為連詞，于是，就；B項(xiàng)①介詞，按照②介詞，用。C項(xiàng)①介詞，趁著②介詞，憑借。D項(xiàng)①連詞，表修飾，不譯②連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)D項(xiàng)“軻自知事不就，倚柱而笑”的“而”，表示修飾；“籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍”的“而”，表示目的。此外還需要注意是否合語(yǔ)境，感情色彩等。文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。11．【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】郎中屬員外級(jí)，就是分掌各司事務(wù)，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級(jí)官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、陪從，隨時(shí)建議，備顧問(wèn)及差遣。戰(zhàn)國(guó)始有，秦漢治置。后世遂以侍郎、郎中、員外郎為各部要職。郎中作為醫(yī)生的稱呼始自宋代。尊稱醫(yī)生為郎中是南方方言，由唐末五代后官銜泛濫所致。平時(shí)需要注意積累。12．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。A項(xiàng)荊軻并未屈于權(quán)勢(shì)。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。如A項(xiàng)結(jié)合真實(shí)、沉穩(wěn)與勇武，其余為舉動(dòng)之詞，其動(dòng)作之連貫與嫻熟，既說(shuō)明荊軻準(zhǔn)備之充分，更印證荊軻的機(jī)智與勇敢。選項(xiàng)屈于權(quán)勢(shì)錯(cuò)誤。【參考譯文】到了秦國(guó)之后，帶著價(jià)值千金的禮物，豐厚地送了很多的禮物給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉事先為他對(duì)秦王說(shuō)：“燕王確實(shí)非常害怕大王您的威風(fēng)，不敢派兵來(lái)抵抗大王您，愿意拿全國(guó)的百姓來(lái)做您的臣子，排在諸侯的行列，像秦國(guó)的郡縣那樣向秦國(guó)進(jìn)貢，只求能夠守住祖先的宗廟。他們非常害怕，不敢自己來(lái)陳述，現(xiàn)在謹(jǐn)砍下樊於期的首級(jí)和獻(xiàn)上燕國(guó)督亢一帶的地圖，用盒子裝好，燕王很慎重的在朝廷將它送出，派人來(lái)把這些告訴大王。一切聽(tīng)大王您吩咐?！鼻赝趼?tīng)了之后，非常高興。于是穿上朝服，設(shè)九賓之禮，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。荊軻捧著裝著樊於期的頭的盒子，秦武陽(yáng)捧著裝有地圖的匣子，依次進(jìn)來(lái)。到了臺(tái)階下，秦武陽(yáng)害怕得變了臉色，群臣對(duì)此感到奇怪，荊軻回頭對(duì)他笑了笑，走上前對(duì)秦王致歉說(shuō)：“北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的人，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天子，所以有些害怕，望大王能夠稍稍原諒他，讓他能夠在大王面前完成使命?！鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)吧，把秦武陽(yáng)的地圖給我拿來(lái)?！鼻G軻拿來(lái)地圖之后捧著，打開(kāi)地圖，地圖全部展開(kāi)后露出了匕首。荊軻乘機(jī)抓住了秦王的袖子，右手拿著匕首去刺秦王。沒(méi)有刺到，秦王非常吃驚，聳身站了起來(lái)，掙斷衣袖。拔劍，但劍太長(zhǎng)，于是拿起劍鞘。當(dāng)時(shí)非常危急，劍插得太緊，沒(méi)辦法抽出來(lái)。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生沒(méi)有意料到，大家都失去常態(tài)。并且秦國(guó)的法令，群臣侍立在殿上的，不能帶一點(diǎn)兵器；那些宮廷的侍衛(wèi)拿著兵器的，都排列在殿下，沒(méi)有皇上的命令不能上殿。正急的時(shí)候，來(lái)不及召喚殿下的侍衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，而倉(cāng)猝間驚慌失措，大家沒(méi)有東西來(lái)打荊軻，于是用手一齊同荊軻搏斗。這時(shí)，隨從的醫(yī)官夏無(wú)且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉(cāng)猝間恐懼慌忙不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出劍來(lái)?yè)魵⑶G軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的匕首投擊秦王，沒(méi)有投中，投在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開(kāi)像箕的樣子坐在地上。罵道：“事情所以沒(méi)有成功，因?yàn)橄虢僦颇阌喠⒚思s，一定要得到盟約來(lái)報(bào)答太子啊?！保ㄇ赝醯模┦坛忌锨埃瑲⑺狼G軻。（事后）秦王頭暈?zāi)垦Ａ撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。6.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。(6分)子曰：“恭自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）子曰：“放（1）于利而行，多怨?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）子曰：“君子義以為上，君子有勇而無(wú)義為亂，小人有勇而無(wú)義為盜。”《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》【注釋】（1）放：音fǎng，同仿，效法，引申為追求。（1）下列各項(xiàng)中，對(duì)上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A、孔子認(rèn)為義對(duì)君子很重要。君子只有勇沒(méi)有義，就會(huì)搗亂造反；小人只有勇沒(méi)有義，就會(huì)做土匪強(qiáng)盜?！盉、孔子認(rèn)為，一個(gè)人如果做事情都是從利益出發(fā)，就會(huì)招致很多怨恨。C、孔子主張厚待自己，不愿輕易指責(zé)別人，這樣就可以遠(yuǎn)離怨恨。D、孔子反對(duì)見(jiàn)利忘義，唯利是圖，主張先“義”后“利”，不能夠僅僅從個(gè)人的利益出發(fā)。（2）閱讀下面文段，結(jié)合上面選段，談?wù)効鬃訉?duì)待“怨”的觀點(diǎn)。（3分）或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！薄墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》答：

參考答案：（1）C（孔子不是說(shuō)厚待自己，而是要嚴(yán)以律己。）

（2）孔子認(rèn)為，要想遠(yuǎn)離怨恨，一是要嚴(yán)以律己，寬以待人。（1分）二是做事情不僅僅考慮個(gè)人的利益。（1分）以公平正直的態(tài)度對(duì)待傷害自己的人。（1分）（語(yǔ)意對(duì)即可。）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，按要求作答?！独淅寺肪x了“科學(xué)松鼠會(huì)”多位作者的作品，深入淺出地為讀者講述了與生命、生活密切相關(guān)，卻

①（很少被人知道）的科學(xué)知識(shí)。它以通俗化的語(yǔ)言，對(duì)那些“冷冰冰”的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)活潑的詮釋，讓深?yuàn)W的理論一下子變得通俗易懂。這些文章，既給人以科學(xué)的教益，也獲得美的享受②。（1）請(qǐng)?jiān)冖偬幐鶕?jù)“很少被人知道”這一意思，填寫一個(gè)四字成語(yǔ)。答：____________________________（2）②處有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。答：__________________________________________________________參考答案：

(1).鮮為人知

(2).這些文章，既給人以科學(xué)的教益，也給人以美的享受（也讓人獲得美的享受）。（1）試題分析：題干要求“在①處根據(jù)‘很少被人知道’這一意思，填寫一個(gè)四字成語(yǔ)”，這是考查詞語(yǔ)的積累，先看語(yǔ)境，前面說(shuō)“與生命、生活密切相關(guān)”，既然是“密切相關(guān)”，本應(yīng)為人所熟知，“卻”表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些科學(xué)知識(shí)很少被人知道，再看語(yǔ)段中給出的解釋，“很少被人知道”，由此聯(lián)想到“鮮為人知”這一成語(yǔ)，“鮮”意思是“很少”，“為”意思是“被”。（2）試題分析：題干問(wèn)的是“②處有語(yǔ)病，請(qǐng)改正”，這是考查修改病句的能力，“這些文章，既給人以科學(xué)的教益，也獲得美的享受”，這句話的主語(yǔ)是“文章”，“文章……給人以科學(xué)的教益”沒(méi)有問(wèn)題，“文章……獲得美的享受”不搭配，“獲得美的享受”主語(yǔ)應(yīng)是“人”，可以把“獲得美的享受”改為“給人以美的享受”。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A.代表們?cè)诮?jīng)濟(jì)形勢(shì)分析會(huì)上形成共識(shí):要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智、集體的力量和集思廣益的效果。B.詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇，對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。C.醫(yī)改方案是否公正公平和完善，將直接影響到國(guó)人的生活質(zhì)量，這就需要制訂方案時(shí)盡可能集思廣益，從中選出最優(yōu)方案。D.在新詞新語(yǔ)不斷流行和產(chǎn)生的同時(shí)，另有一些曾流行一時(shí)的詞語(yǔ)又逐漸受到冷遇比如“萬(wàn)元戶”“倒?fàn)敗薄扒晗x”等。參考答案：C【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”與“效果”動(dòng)賓不能搭配；B項(xiàng)，成分殘缺，在“對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨”前加上“表達(dá)”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)；產(chǎn)生和流行。故選C。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。臭氧是個(gè)亦正亦邪的角色,是正還是邪,①___:在距地10～50千米的高空,臭氧能吸收紫外線,②___,是當(dāng)之無(wú)愧的地球衛(wèi)士;到了距地10～100米的近地面,臭氧就換了一副面孔,③___,使人頭痛、胸悶甚至產(chǎn)生肺氣腫等病癥。參考答案：

(1).這取決于它所處的高度

(2).保護(hù)地球上的生物

(3).變成健康的殺手試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子能力。主要根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)填寫，本語(yǔ)段本段主要談“臭氧”的利與弊。第一個(gè)空，根據(jù)橫線前“是正還是邪”和橫線后“在距地面10～50千米的高空，臭氧能吸收紫外線”“到了距地面10～100米的近地面，臭氧就換了一副面孔”等信息，推斷出此處填寫“這取決于它所處的高度”；第二個(gè)空，根據(jù)“能吸收紫外線”“是當(dāng)之無(wú)愧的地球衛(wèi)士”，推斷出此處可填寫“保護(hù)地球上的生物”；第三空，根據(jù)“保護(hù)地球上的生物”“使人頭痛、胸悶甚至產(chǎn)生肺氣腫等病癥”，推斷出此處填寫“變成健康的殺手”。10.根據(jù)上下文，在下面文字的橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。我們崇尚英雄，不僅因?yàn)橛⑿垡I(lǐng)了歷史車輪的前進(jìn)，①_______________，可以穿過(guò)歲月、直抵人心。一句話說(shuō)得好，英雄不是點(diǎn)燃的蠟燭，而是一束純凈的陽(yáng)光。生命終有逝去之日，蠟燭終有燃盡之時(shí)，但“未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”的獻(xiàn)身精神、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豁達(dá)胸襟、“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，②_____________。以英雄為路標(biāo)，我們才能廓清思想的迷霧，③__________________，不會(huì)走偏路、走錯(cuò)路。參考答案：①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒

②卻可以永久不衰

③看清前行的方向試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。上海16歲女生武亦姝成為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，武亦姝不但能背誦兩千首古詩(shī)詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達(dá)：“比賽結(jié)果都無(wú)所謂，只要我還喜歡詩(shī)詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂(lè)，就夠了?！备呖颊Z(yǔ)文試卷，古詩(shī)文默寫只占5分，不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)一直以來(lái)存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩(shī)文默寫，值得讓學(xué)生花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)和背誦嗎？請(qǐng)根據(jù)