專題07散文詩二首

知識歸納

一、作者簡介

L泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮

譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁

集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。

2.冰心(1900—1999),原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”。其代表

作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以歌頌母

愛、童真、自然為三大主題。

二、文體知識

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性

的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩意的

散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美

和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)

三、基礎(chǔ)知識

1.嗅(xi0:聞(氣味)。

匿笑(n》：偷偷地笑。匿，隱藏。

禱告(dfio)：向神祈求保佑。

沐浴(m￡iy。：洗澡。比喻承受潤澤、培育。

2.并蒂：兩朵及以上的花并排長在同一根莖上。

菌苔(hdiddi)：荷花。

徘徊(pahua)：在一個地方來回地走。

欹斜(q》：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。

四、研讀《金色花》

1、感知詩意

談談讀過詩后的整體感受，說出你自己對詩歌的理解。

用“我從文中讀出了一個小男孩(媽媽)，從看出?！本涫秸f

話。

明確：全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”------個機靈可愛

的孩子，'‘我"突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲。“我”天真稚

氣，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達對母親的感情。

2、問題探討:

(1)為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？

(2)“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所

讀的地方”都是為了什么？

(3)媽媽為什么責怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽

自己做了不少好事？

明確：

(1)“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽

帶來一些溫馨和幸福。

(2)我在一天時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作；在媽媽禱告時，悄悄地開放花

瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時，將影子投在媽媽所讀的

書頁上，替媽媽遮陽。這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。

(3)詩歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見了孩子，媽媽

多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增，一旦見了孩子，又驚又喜，責怪中透出至

真的母愛。

孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但

求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)

對媽媽的感情。

3、理性感悟

詩人為什么把孩子想像成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談談你的看

法。

明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一

樣。詩人把孩子想像成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那

金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回

報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想像。

五、品讀《荷葉母親》

1.這首詩著重描寫的是什么？

明確：著力描寫紅蓮，重點是雨中的蓮花。

2.為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？

明確：做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。

3.作者情緒怎樣變化，有什么作用？

明確：作者的情緒：煩悶一一不適意一一不寧的心緒散盡。表露了作者關(guān)注花的命運

的感情。

4.篇末“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔

的天空下的蔭蔽？”蘊含了怎樣的思想感情？

明確：母親是荷葉，“我”是紅蓮，“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨

難，只有母親是保護我們度過人生路上那道道坎坷與磨難的人，母親是我們生命中永遠為

我們遮蔽風雨的人。

5.詩中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？

明確：荷葉一一象征為兒女遮風避雨、無私奉獻的母親。

紅蓮一一象征在母親的關(guān)愛、呵護下逐漸成長的兒女

隨堂檢測

一.選擇題（共5小題）

1.下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A.花瓣（bidi）匿笑(ni)沐淮（yu）摩（m6）

B.蔣告（dr）并莓(di)搖擺(ya))嗅(chQl)

C.倘若(tdig)姊妹(zi)菌苔(dai)茗斜(yi)

D.驚訝(ya)牛棚（pdig）膝蓋(xI)遮攔（zh◎）

【分析】本題考查學生對字音的識記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學習中扎實的積累,

對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

【解答】A.有誤，“花瓣”的“瓣”讀作bm；

B.有誤，“嗅”讀作xiti；

C.有誤，“鼓斜”的“鼓”讀作qi;

D.正確；

故選：D。

2.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是()

A.我要悄悄開放花瓣兒，看著你工作。

B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

【分析】本題考查句子賞析。

【解答】A.正確。

B.正確。

C.正確。

D.有誤，這句話表現(xiàn)了小孩子的頑皮。

故選：D。

3.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.匿笑(n1)港(d&)并蒂(di)

B.姊妹(zi)菌苕(ddi)徘徊(hui)

C.鼓斜(jI)醇(yng)荷花梗(gaig)

D.負荷(h6)瀛(ym)蓮蓬(peng)

【分析】此題考查字音的辨析

【解答】A準確。注意“匿笑、并蒂”的讀音。

B有誤?！芭腔病钡臏蚀_讀音“pdhud”，注意“菌替”的讀音。

C有誤?！肮男薄钡臏蚀_讀音“qixi。；‘注意“梗”的讀音。

D有誤。“負荷”的讀音是"fuher注意“蓮蓬”的讀音。

故選：Ao

4.下列各組詞語中書寫不完全正確的一項是()

A.繁雜慈憐牛棚花梗

B.蓮篷凋謝兩缸跳舞

C.繁密遮蔽庭院傾側(cè)

D.黃昏乘涼搖擺園院

【分析】本題考查學生對漢字字形的書寫能力。解答此類題目，需要我們在平時的學習

中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯別字。

【解答】A.正確，不要把“花?！睂懽鳌盎ǜ?

B.有誤，“蓮篷”應寫作“蓮蓬”；

C.正確，不要把“傾側(cè)”寫作“傾測”;

D.正確，不要把“園院”寫作“圓院

故選：B?

5.下列對加點字詞解釋不完全正確的一項是（）

A.常笑（偷偷地）洋?。ㄏ丛瑁?/p>

B.霞斜（傾斜）觀摩（研究、切磋）

C.茍告（向天神求助）若想（荒誕不合理）

D.無端（原因，起因）至愛（最）

【分析】此題考查的知識點是詞語的含義。

【解答】A有誤。A項“沐”指洗頭發(fā)，“浴”指洗身體。

B準確，詞語解釋準確。

C正確。詞語解釋準確。

D正確。詞語解釋準確。

故選：Ao

二.基礎(chǔ)知識（共1小題）

6.讀準多音字。

（1）廖景ying廖該ymg

（2）荷葉h（負荷h?

【分析】本題考查多音字的讀音。首先注意題目要求，然后根據(jù)詞語標注正確的讀音。

【解答】答案：

⑴yMgymg

(2)hehe

三.綜合讀寫(共1小題)

7.請給圖擬一個名字，并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)。

【分析】本題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要讀懂圖畫所表述的內(nèi)容，看出圖畫是對

什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答即可。

【解答】本題要注意給圖擬一個名字，并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)即可。

從畫面上可知，有一位慈祥的母親，手拿針線，在昏黃的燈下給即將遠行的兒子縫補衣

衫，母親的神情是恍惚不定的，對遠行的兒子充滿了不舍與擔心。縫衣服的針腳很細密，

這是濃濃的母愛。故可擬名為：手中線口慈母心、慈母手中線等等，最后根據(jù)所觀察的內(nèi)

容描述人物的動作神態(tài)即可。

答案：

名字：手中線口慈母心；畫中的母親在昏黃的燈下給即將遠行的兒子縫補衣衫，那恍惚的

神情表現(xiàn)出母親的不舍與擔心，那密密的針腳里包含著母親深深的愛。

四.默寫（共1小題）

8.默寫

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你

會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍

那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，

正投在你所讀的地方。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的背誦默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學

習中，做好積累，記住詩句來和準確書寫重點字，要求學生課下必須牢記并會默寫。

【解答】答案為：

你會嗅到這花香，我便要將我小小的影子投在你的書頁上（重點字：嗅）

五.古詩詞賞析（共1小題）

9.閱讀冰心的《繁星》完成下列問題：

嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”

淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”

淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”

（1）這首詩所用的修辭手法有排比、擬人。

（2）詩中用發(fā)展、貢獻、犧牲三個詞,對不同時期的青年提出了不同的要

求。

（3）這首詩作者的寫作目的是什么？

(4)對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検荂

A、詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在

運動變化

B、詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想

C、“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身

D、這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同

【分析】這首詩歌，作者假借這些自然之物來表達自身對生活的一些關(guān)注和思索，進而

提出自己對青年的愿望和希冀。

【解答】(1)本題考查修辭方法的辨析?！澳劬G的芽兒和青年說：'發(fā)展你自己！'”“白的

花兒和青年說：'貢獻你自己！’”“淡紅的果兒和青年說：‘犧牲你自己！三個句式相同

的句子連用，是排比；“嫩綠的芽兒”“淡白的花兒”“淡紅的果兒”和青年說話，是擬人。

(2)本題考查文章內(nèi)容的把握，根據(jù)重點句子“發(fā)展你自己”“貢獻你自己”“犧牲你自

己”，明確‘‘發(fā)展"''貢獻”“犧牲”三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。

(3)本題考查詩歌寫作目的把握?！赌劬G的芽兒》這首詩中的每一節(jié)都可以獨立成為一

首詩，意思也相當完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來成為一個整體，

使意脈得以貫通?！把績骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞?，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人

們欣賞到將結(jié)果奉獻于人類的過程，這一過程正好對應了青年的人生過程?！把績骸毙枰?/p>

成長發(fā)展，正如青年需要學習提高。當芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正

如青年要以自己的青春為社會作貢獻。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會

創(chuàng)造更大的價值，使人生更輝煌。全詩正是這樣，以植物的生長來比喻青年的成長，從而

告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)憤圖強，不斷充實、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大

的貢獻。

(4)本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

ABD.正確；

C.有誤，“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征，”是作者的化身”錯誤。

故選：C?

答案：

(1)排比；擬人

(2)發(fā)展；貢獻；犧牲

(3)鼓勵青年努力向上、自我奉獻、目我犧牲。

(4)C

六.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

10.精段閱讀

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑xi嘻嘻地在空

中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？“我暗暗地在那里ni匿笑,卻一聲兒不

響。

（1）根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。

（2）“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意

思？

（3）有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是

個壞孩子，你同意這種說法嗎？

【分析】在全文中，作者以一個調(diào)皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感

情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛。

因為“我”沐浴著母愛。《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性

的美好與圣潔。

【解答】（1）第一問考查漢字的字形，明確寫法即可。

第二問語言的賞析，結(jié)合語境體會作用?！靶ξ苯Y(jié)合語境，明確所表現(xiàn)的心情即可。

“匿笑”，結(jié)合語境和孩子的心理，明確“我”的調(diào)皮和狡黠。

（2）此題考查疑問句的作用，要求學生仔細品味語言，結(jié)合全詩意境分析即可。《金色

花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品。刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的

孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。第一個疑問是孩子變成金色

花后發(fā)出的，結(jié)合他變化的目的，可知他內(nèi)心的得意與快樂，為自己能回報母親而高興；

當然他也有擔心，害怕自己變化后所做的一切被媽媽看見。第二個疑問是媽媽發(fā)出的，

因為自己的孩子不見了，所以表現(xiàn)的是母親的焦急。

（3）本題考查分析人物性格。作答時，需聯(lián)系文本中的具體的內(nèi)容來分析。細讀文本，

通過我看著媽媽工作，陪伴媽媽，為媽媽散出香氣，把我的影子投到媽媽的書上，可知我

變成一朵花，是為了想回報媽媽的愛。之所以不讓媽媽立刻找到，只是因為我的頑皮而

已，也可以理解為這是我與媽媽之間的一場游戲，所以我并不是一個壞孩子。

答案：

(1)嘻嘻；匿；“笑嘻嘻”一詞形象地表達出“我”變成金色花后的開心和得意?！澳湫Α?/p>

一詞生動地寫出了“我”的調(diào)皮和狡黠。

(2)第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽

媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他

又沒有十足把握，所以在心底發(fā)出了這樣的疑問，表現(xiàn)了孩子對媽媽的依戀和愛。第二

個問句是媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不見時大聲尋找時說的，表現(xiàn)出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不

到時焦急的心情。

(3)不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱

告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽

媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真

的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子，其實“我”是一個天真、活潑、調(diào)皮、可愛

的孩子。

11.閱讀下面文段，完成各題。

金色花

泰戈爾

假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又

在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會

嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時，

我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子,

求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。

(1)文中“我”是一個怎樣的孩子？你從哪些地方可以看出來的？請舉例簡要分析。

(2)對于孩子的行為，媽媽的態(tài)度怎樣？

）聯(lián)系《金色花》全文，對“我想變成一朵金色花”的原因分析正確的一項是C

A、金色花很好看，很好玩。

B、為了跟媽媽捉迷藏。

C、為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福。

D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)砀狻?/p>

（4）下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項是C

A、我加音暗地尼那里僮笑

B、我廛悄悄地/放加瓣兒

C、這房你至愛的女兒借著淚管的

D、有的破天風欣卷到牌中的窗里

本文是一篇散文詩。《金色花》篇幅短小，而意蘊豐贍，寫的是一個假想——“假

如我變成了一朵金色花”（首句），由此生發(fā)想像-----個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，

構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，

可以從各種角度進行觀照，揣摩各種不同的意味。

【解答】（1）本題考查人物形象分析。通過“為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空

中搖擺，又在新葉上跳舞”可以看出我十分活潑好玩，從