專項作文之?dāng)U寫（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項作文之?dāng)U寫（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程內(nèi)容，通過專項作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握擴(kuò)寫句子的技巧，提高寫作能力。結(jié)合教材中的范文和寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)會如何將簡短的句子擴(kuò)展成內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的段落，為后續(xù)寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的句子擴(kuò)寫，形成邏輯清晰、內(nèi)容豐富的段落。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過擴(kuò)寫練習(xí)發(fā)展創(chuàng)新思維和邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：在學(xué)習(xí)過程中，感受語言文字的魅力，增強(qiáng)對中華文化的理解和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過作文練習(xí)，提升對美的感知和創(chuàng)造力，形成具有個人特色的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠理解并運(yùn)用簡單的句子表達(dá)自己的意思。

-學(xué)生對課本中的范文有了一定的理解，能夠識別并運(yùn)用一些基本的修辭手法。

-學(xué)生在之前的寫作訓(xùn)練中，已經(jīng)嘗試過簡單的句子擴(kuò)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對創(chuàng)造性寫作表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過寫作表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析范文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組討論學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在擴(kuò)展句子時感到詞匯量的不足，難以表達(dá)復(fù)雜的思想。

-學(xué)生在組織句子結(jié)構(gòu)時可能會遇到邏輯不清晰的問題，導(dǎo)致段落內(nèi)容混亂。

-學(xué)生在嘗試使用修辭手法時，可能會因為理解不深而使用不當(dāng)，影響作文的整體質(zhì)量。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-寫作練習(xí)本

-橡皮擦和鉛筆

-課程相關(guān)的參考書籍

-多媒體設(shè)備（用于播放范文朗讀、相關(guān)視頻等）

-學(xué)生作品展示板

-互動式學(xué)習(xí)平臺（如班級博客、在線討論區(qū)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么修辭手法？它們在句子擴(kuò)寫中有什么作用？”

-展示一個簡短的句子，并邀請學(xué)生嘗試進(jìn)行擴(kuò)寫，以此引入本節(jié)課的主題：“專項作文之?dāng)U寫”。

2.新課講授（15分鐘）

-講解擴(kuò)寫句子的基本技巧，例如如何使用修辭手法、如何增加細(xì)節(jié)描述、如何保持句子連貫性。

-分析課本中的一個范文段落，指出其中擴(kuò)寫句子的例子，并解釋其效果。

-演示如何將一個簡單句子通過增加信息、使用形容詞和副詞等方式進(jìn)行擴(kuò)寫，形成更加生動有趣的句子。

3.實踐活動（15分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生將提供的簡單句子進(jìn)行擴(kuò)寫，并嘗試運(yùn)用不同的修辭手法。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在擴(kuò)寫過程中遇到的問題。

-學(xué)生將自己的擴(kuò)寫句子讀給同桌聽，相互評價并提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個范文段落，討論以下三個方面：

-范文中使用了哪些修辭手法進(jìn)行擴(kuò)寫？

-這些擴(kuò)寫句子如何增強(qiáng)了段落的表達(dá)效果？

-如果讓你們自己擴(kuò)寫這個段落，你們會添加哪些內(nèi)容或使用哪些修辭手法？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴(kuò)寫句子的技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點，如如何保持句子的一致性和連貫性。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的體會和收獲，例如：“我在擴(kuò)寫句子時學(xué)會了如何使用比喻讓句子更生動?！?/p>

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)寫句子的實際應(yīng)用價值，并鼓勵學(xué)生在日常寫作中積極嘗試。

（注：以上教學(xué)流程設(shè)計用時共計40分鐘，留有5分鐘的時間緩沖，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了擴(kuò)寫句子的基本技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行句子擴(kuò)寫，如使用形容詞、副詞、比喻、擬人等，使句子更加生動有趣。

2.提高了寫作能力：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何將簡短的句子擴(kuò)展成內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的段落，這有助于他們在寫作時更好地表達(dá)自己的思想和情感。

3.增強(qiáng)了邏輯思維能力：在擴(kuò)寫句子的過程中，學(xué)生需要思考如何使句子之間保持連貫性，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和條理清晰的表達(dá)能力。

4.提升了審美鑒賞能力：學(xué)生在分析范文中的擴(kuò)寫句子時，能夠感受語言文字的美，學(xué)會了欣賞和評價好的文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成擴(kuò)寫句子的練習(xí)，如將“小貓釣魚”擴(kuò)寫成“小貓專注地坐在河邊，眼睛緊緊地盯著水面上游動的魚兒，它耐心地等待，仿佛時間在這一刻靜止。”

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，如在一篇關(guān)于春天的作文中，學(xué)生寫道：“春天的陽光溫暖而明媚，仿佛一位慈祥的母親，溫柔地?fù)崦蟮?，喚醒了沉睡的萬物?！?/p>

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己在擴(kuò)寫句子時的想法和體會，例如：“我在擴(kuò)寫句子時，喜歡使用擬人手法，因為它能讓句子更有趣味性，讓人感受到事物的生命力?！?/p>

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點，如：“擴(kuò)寫句子時要注意句子之間的連貫性，不能讓句子顯得生硬和突兀。”

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如在一篇關(guān)于旅行的作文中，學(xué)生寫道：“我們沿著山間小路前行，兩邊是郁郁蔥蔥的樹木，空氣中彌漫著清新的氣息，讓人心曠神怡。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對擴(kuò)寫句子技巧的理解和應(yīng)用。例如，教師可以提出：“你能給我舉一個擴(kuò)寫句子的例子嗎？你是如何使用修辭手法的？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意學(xué)生在小組討論和實踐活動中是否能夠積極投入，是否能夠正確運(yùn)用擴(kuò)寫技巧。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測試，讓學(xué)生現(xiàn)場擴(kuò)寫一個或幾個句子，以此來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-及時反饋：在提問和測試后，教師應(yīng)立即給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以提供個性化的指導(dǎo)，如對詞匯量不足的學(xué)生提供額外的詞匯學(xué)習(xí)資源，對邏輯思維能力較弱的學(xué)生進(jìn)行額外的邏輯訓(xùn)練。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，不僅關(guān)注寫作內(nèi)容，還要注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴(kuò)寫技巧。

-點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)該給出具體的點評，指出學(xué)生在擴(kuò)寫句子方面的進(jìn)步和存在的問題。例如，教師可以這樣寫評語：“你很好地運(yùn)用了比喻手法，使句子更加生動。不過，注意句子之間的過渡要更加自然?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，并在課堂上或私下與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點和改進(jìn)點，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)該給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

-循環(huán)評價：在一段時間內(nèi)，教師應(yīng)該持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過循環(huán)評價確保學(xué)生能夠不斷鞏固和提升所學(xué)技能。

-家長溝通：教師可以通過家長會或書面通知的方式，與家長溝通學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，尋求家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐活動來掌握擴(kuò)寫句子的技巧。在回顧整個教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)策略上，我盡量通過提問和討論的方式讓學(xué)生積極參與課堂，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意主動發(fā)言。我意識到，我需要更多地去鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到自己的每一次嘗試都是值得贊賞的。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體設(shè)備來播放范文朗讀和相關(guān)視頻，這確實增加了課堂的趣味性，但我也注意到一些學(xué)生在觀看視頻時可能會分散注意力。下次，我計劃在播放視頻前給出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生帶著目的去觀看，從而提高他們的注意力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們在討論時可能會跑題或者聲音過大。我應(yīng)該在討論開始前明確討論的規(guī)則，并且在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們通過實踐活動學(xué)會了如何擴(kuò)寫句子，并且能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。在技能提升方面，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，他們的句子更加豐富和生動。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對寫作的興趣似乎也有所提高，他們更加愿意去嘗試和探索。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在擴(kuò)寫句子時仍然存在邏輯不清晰的問題，這表明我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。另外，部分學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)不如課堂練習(xí)時那么出色，這可能是因為他們在課后沒有足夠的練習(xí)或者沒有得到適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上提供更多的個性化指導(dǎo)，特別是對于那些在邏輯表達(dá)上有困難的學(xué)生。

-增加課后作業(yè)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生回顧課堂內(nèi)容并進(jìn)行額外的練習(xí)。

-與家長溝通，尋求他們的支持和幫助，確保學(xué)生在家也能得到適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)。

-定期進(jìn)行小測試，以監(jiān)測學(xué)生在擴(kuò)寫句子方面的進(jìn)步，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①擴(kuò)寫句子的重點知識點：

-理解擴(kuò)寫句子的目的和意義。

-掌握使用形容詞、副詞進(jìn)行句子擴(kuò)展的方法。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，來豐富句子的表達(dá)。

②關(guān)鍵詞匯：

-形容詞、副詞：用于描述事物的特征和狀態(tài)，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。

-修辭手法：比喻、擬人等，使句子更加生動形象。

-連接詞：用于連接句子，保持句子之間的連貫性和邏輯性。

③重點句子結(jié)構(gòu)：

-主句+從句：通過添加從句來擴(kuò)展句子的內(nèi)容，使句子更加完整。

-并列句：使用并列連詞連接兩個或多個簡單句，形成復(fù)合句。

-復(fù)雜句：通過使用各種從句和并列結(jié)構(gòu)，構(gòu)建內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些含有豐富修辭手法的文章或故事，如《安徒生童話》、《格林童話》中的經(jīng)典故事，讓學(xué)生在閱讀中感受修辭的魅力，并嘗試分析作者是如何通過擴(kuò)寫句子來增強(qiáng)故事表現(xiàn)力的。

-視頻資源：提供一些關(guān)于寫作技巧的視頻講座，特別是那些涉及句子擴(kuò)寫和修辭手法應(yīng)用的講座，如教育頻道上的寫作教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一篇喜歡的文章