人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案主備人備課成員教材分析“人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案”主要圍繞野生動植物保護主題，通過閱讀與寫作相結合的方式，引導學生關注野生動植物保護的現(xiàn)狀及重要性。本單元內容與我國生態(tài)文明建設和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略密切相關，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。本節(jié)課聚焦于閱讀文章《SavethePandas》，讓學生了解大熊貓保護的現(xiàn)狀和措施，為后續(xù)寫作任務奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生獲取、理解和運用信息的能力，提高其語言表達和思維品質。通過閱讀《SavethePandas》一文，使學生能夠分析野生動植物保護的現(xiàn)狀和問題，形成自己的觀點，并在寫作中表達出來。同時，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力，提高其對中國和國際野生動植物保護現(xiàn)狀的認識，增強環(huán)保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點

①掌握野生動植物保護的相關詞匯和短語。

②能夠理解和分析文章《SavethePandas》中的主要信息。

③學會運用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。

④能夠根據(jù)閱讀內容撰寫一篇關于野生動植物保護的短文。

2.教學難點

①理解文章中的復雜句子結構和專業(yè)術語。

②在寫作中準確運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。

③結合實際案例，提出具有針對性的野生動植物保護建議。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版（2019）必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準備野生動植物保護的PPT、相關圖片和視頻資料。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)，便于學生分組討論和分享。教學過程1.導入新課

-我首先通過展示一些野生動植物的圖片，引導學生關注這些生物的美麗與珍貴。

-接著提出問題：“你們知道這些動植物現(xiàn)在面臨著什么問題嗎？”讓學生思考并回答。

-通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題：“野生動植物保護”。

2.預讀

-我將分發(fā)《SavethePandas》的課文，讓學生先進行快速瀏覽，了解文章大意。

-提示學生注意文章的標題、副標題、圖片以及段落的首尾句，這些往往能提供關鍵信息。

3.精讀

-我將帶領學生逐段閱讀課文，重點分析段落結構，解釋難懂句子和術語。

-①在閱讀第一段時，讓學生找出文章的主旨句，并討論為什么大熊貓需要保護。

-②在閱讀第二段時，引導學生關注大熊貓的棲息地破壞問題，并討論可能的解決方案。

-③在閱讀第三段時，分析中國政府采取的保護措施，并讓學生思考這些措施的有效性。

4.課文內容探究

-我將提出一些問題，讓學生深入思考課文內容：

-①課文提到了哪些大熊貓保護的挑戰(zhàn)？

-②作者是如何論證大熊貓保護的重要性的？

-③你認為還有哪些方法可以幫助保護大熊貓？

-學生分組討論這些問題，然后向全班分享他們的觀點。

5.寫作準備

-我將介紹本節(jié)課的寫作任務：寫一篇關于野生動植物保護的短文。

-提供一些寫作指導，如文章結構、論點論據(jù)的提出等。

-讓學生回顧課文中的寫作技巧，如如何使用事實和例子來支持論點。

6.寫作實踐

-學生開始撰寫自己的文章，我在教室中巡視，提供個別指導。

-鼓勵學生運用課文中的詞匯和句型，幫助他們克服寫作中的困難。

7.文章分享與反饋

-學生完成寫作后，自愿分享自己的文章。

-我和其他學生一起提供正面和建設性的反饋，討論文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

8.課堂總結

-我將總結本節(jié)課的重點內容，強調野生動植物保護的重要性和我們每個人可以做的事情。

-鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行為，保護我們共同的家園。

9.作業(yè)布置

-布置學生課后修改和完善自己的文章，并提交一份最終版。

-額外作業(yè)：研究一種本地或國際上的瀕危物種，了解其保護現(xiàn)狀，并撰寫一篇簡短的報告。

10.教學反思

-在課程結束后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思，考慮學生的參與度、理解程度以及寫作任務的完成情況。

-根據(jù)學生的反饋和我的觀察，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握野生動植物保護的基本概念、大熊貓保護現(xiàn)狀及措施等知識點。通過課堂學習和討論，學生對野生動植物保護的意識得到提高，對相關詞匯和短語的運用更加自如。

2.閱讀理解方面：

學生能夠運用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，快速捕捉文章的主旨大意和關鍵信息。在分析課文時，學生能夠理解復雜句子結構和專業(yè)術語，提高了閱讀理解能力。

3.寫作能力方面：

學生在撰寫關于野生動植物保護的短文時，能夠運用課文中的詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。文章結構清晰，論點論據(jù)充分，語言流暢。

4.思維品質方面：

通過課堂討論和寫作實踐，學生的思維品質得到提升。他們能夠結合實際案例，提出具有針對性的野生動植物保護建議，展現(xiàn)出良好的分析問題和解決問題的能力。

5.文化意識方面：

學生對野生動植物保護的認識不僅限于國內，還擴展到國際層面。他們了解了中國在野生動植物保護方面的努力，增強了對環(huán)保事業(yè)的責任感。

6.跨文化交際能力方面：

學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，展示了良好的跨文化交際能力。他們在寫作中能夠準確運用所學知識，表達自己的看法，提高了與他人溝通的能力。

7.實踐能力方面：

學生在課后作業(yè)中，通過研究瀕危物種的保護現(xiàn)狀，鍛煉了自己的實踐能力。他們將所學知識應用到實際生活中，為野生動植物保護貢獻自己的力量。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解。例如，我會詢問學生關于大熊貓生活習性的細節(jié)，或者讓他們解釋課文中的某個保護措施。這樣的提問可以幫助我判斷學生是否真正理解了課文的核心信息。

-觀察：我在課堂上密切關注學生的參與度和反應。通過觀察學生討論時的表情、態(tài)度和互動，我可以評估他們的學習動機和合作能力。

-測試：在課程的不同階段，我會安排一些小測試，以檢查學生對關鍵知識點的掌握情況。這些測試可能包括多項選擇題、填空題或簡答題，旨在鞏固學生的知識并發(fā)現(xiàn)潛在的誤解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我提供即時的正面反饋和建設性的批評。我鼓勵學生在回答問題時大膽嘗試，即使答案不正確，也會引導他們找到正確的方向。

2.作業(yè)評價：

-批改：我對學生的寫作作業(yè)進行仔細批改，關注他們的語言使用、文章結構和論據(jù)的有效性。我特別關注學生是否能夠準確運用課文中的詞匯和句型。

-點評：在批改作業(yè)后，我會撰寫詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我鼓勵學生關注語法和拼寫錯誤，同時也強調文章內容的邏輯性和創(chuàng)造性。

-反饋：我及時將批改后的作業(yè)和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正，以提高寫作技能。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在班上公開表揚學生，以激發(fā)其他學生的學習熱情。我也鼓勵那些進步顯著的學生，讓他們意識到自己的努力得到了認可。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：請簡要描述大熊貓的棲息地面臨的主要威脅。

答案：大熊貓的棲息地面臨的主要威脅包括森林砍伐、農業(yè)擴張和人類活動導致的棲息地碎片化。

題型二：論述題

2.題目：結合課文內容，論述中國政府為保護大熊貓采取了哪些措施。

答案：中國政府為大熊貓保護采取了建立自然保護區(qū)、實施熊貓繁育計劃、開展科學研究、加強法律法規(guī)等措施。

題型三：分析題

3.題目：請分析課文第三段中提到的熊貓保護措施的有效性。

答案：課文第三段提到的熊貓保護措施，如建立自然保護區(qū)和繁育計劃，有效地提高了大熊貓的存活率，但長期效果還需進一步觀察。

題型四：應用題

4.題目：如果你是環(huán)保組織的一員，你將如何推廣野生動植物保護的重要性？

答案：作為環(huán)保組織的一員，我將通過組織宣傳活動、制作教育材料、與學校和社區(qū)合作等方式，提高公眾對野生動植物保護的意識。

題型五：創(chuàng)作題

5.題目：請根據(jù)課文內容，創(chuàng)作一個關于大熊貓保護的小故事。

答案：故事講述了一個名叫“小竹”的大熊貓，在保護區(qū)的幫助下，逐漸成長并為保護熊貓種群做出貢獻的故事。小竹的成長過程體現(xiàn)了人類對大熊貓保護的關心和努力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學生模擬不同的角色（如環(huán)保專家、政府官員、當?shù)鼐用竦龋?，從不同角度探討野生動植物保護的策略，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和思考深度。

2.我還利用多媒體資源，如播放關于大熊貓保護的視頻，以及展示其他野生動物的圖片，以直觀的方式增強學生的感官體驗，加深他們對野生動植物保護的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于小組分配不均或者討論話題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課堂講授，而忽視了學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠及時，有時學生提交作業(yè)后不能立即得到反饋，這可能影響了他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在分組時更加細致，確保每個小組都有積極參與的成員。同時，我會設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論話題，以激發(fā)學生的興趣。

2.我將