教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）馬云昊_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）馬云昊_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）馬云昊_第3頁
教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）馬云昊_第4頁
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文檔簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式同課異構(gòu)教師馬云昊單位未央?yún)^(qū)西航三校課題名稱小熊請(qǐng)客學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，體會(huì)平均分及乘法口訣口算表內(nèi)乘法，從而為學(xué)習(xí)本課的下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、問題情境課件出示：教材第38頁情境圖師：小熊把幾個(gè)紅果串成一串？生：4個(gè)。師：那2串有幾個(gè)紅果？3串呢？……你能完成下面的表格嗎？課件出示：教材第38頁表格學(xué)生獨(dú)立完成表格后，組織交流匯報(bào)。二、自主探究1、編口訣。師：咱們之前學(xué)習(xí)過5、2和3的乘法口訣，都是同學(xué)們根據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)討論交流得到的，今天咱們?nèi)匀蛔约涸囋嚲帉?的乘法口訣，有信心嗎？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。2、記口訣。師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？請(qǐng)同學(xué)們幫你想個(gè)好辦法吧！組織學(xué)生討論怎樣又快又好地記住4的乘法口訣。三、總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？能把4的乘法口訣背下來嗎？板書設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六作業(yè)或預(yù)習(xí)口算背誦四的乘法口訣自我評(píng)價(jià)本課教學(xué)學(xué)生掌握了基本知識(shí)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：

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