Unit6Part6SelfCheck2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標GoForIt!)主備人備課成員設計意圖結(jié)合八年級學生的認知水平和英語學習需求，本節(jié)課旨在通過復習鞏固Unit6的核心詞匯和語法點，提高學生對英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。通過設計有趣、實用的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力，確保學生能夠掌握本單元的重點內(nèi)容，為下一單元的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過聽說練習，提高學生的語音識別和表達技巧；通過閱讀和寫作活動，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；通過介紹中西方文化差異，增強學生的文化理解力；同時，通過小組合作和任務驅(qū)動的教學方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括“describe,appearance,personality,qualities”等，這些詞匯是描述人物特征的關(guān)鍵詞匯。教師需要通過例句、情景模擬等方式讓學生熟練掌握并運用這些詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)應用：掌握一般過去時態(tài)的用法，如“usedtodosth.,didsth.”等，是本節(jié)課的另一個重點。教師可以通過練習句型、改寫句子等方式，讓學生在實際語境中運用這些語法結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

-詞匯搭配理解：學生在使用“describesb./sth.as...”等搭配時，容易混淆介詞的使用。教師可以通過設計具體的語境，讓學生在實際運用中感知和掌握正確的搭配。

-時態(tài)運用：一般過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)之間的區(qū)別是學生常見的混淆點。例如，學生可能難以區(qū)分“usedtodo”和“do”之間的差別。教師可以通過對比練習、時間線圖等方式，幫助學生明確不同時態(tài)的使用場景和規(guī)則。

-句子結(jié)構(gòu)復雜度：在描述人物時，學生可能不知道如何使用復雜的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復合句等。教師可以提供一些模板或句型，引導學生逐步構(gòu)建更復雜的句子，以提高表達的豐富性和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生通過實際的語言交流活動來學習。例如，通過小組討論，讓學生描述他們熟悉的人物，并使用本節(jié)課的核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的場景進行人物描述，如面試、介紹新朋友等，以增強學生的口語表達能力和情境反應能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示不同人物特征和場景，幫助學生更好地理解詞匯和語法點的應用。

4.安排小組競賽，通過游戲化的學習活動，如快速問答、填空游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固知識點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌和性格嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些人物圖片或視頻片段，讓學生初步感受用英語描述人物的魅力或特點。

簡短介紹人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述的基本概念、組成部分和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解人物描述的定義，包括其使用的主要詞匯和句型。

詳細介紹人物描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述的技巧和方法。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的描述技巧、詞匯和語法結(jié)構(gòu)，讓學生全面了解人物描述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在實際交流中的應用，以及如何使用人物描述技巧來更好地表達自己。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己或他人的外貌和性格，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物描述的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描述方法、詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及如何運用到實際情景中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的理解和掌握。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述方法、詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述的實用性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人物描述的詞匯、語法結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強調(diào)人物描述在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一位家庭成員或朋友，以鞏固學習效果。知識點梳理1.核心詞匯

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,old,young,curly,straight等。

-描述人物性格的詞匯：kind,friendly,helpful,polite,funny,shy,quiet,active,outgoing等。

-描述人物品質(zhì)的詞匯：honest,brave,intelligent,responsible,generous,patient,hardworking等。

2.語法結(jié)構(gòu)

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：使用過去式動詞，如“was,were,did,went,played”等。

-描述人物句子結(jié)構(gòu)：主語+be(was/were)+形容詞；主語+have/has+身體特征；主語+動詞+其他。

-描述人物性格和品質(zhì)的句子結(jié)構(gòu)：主語+be(is/are)+形容詞；主語+動詞+副詞。

3.句型和表達

-描述人物外貌的句型：“Sheistallandthinwithlongcurlyhair.”、“Hehasaroundfaceandbigeyes.”

-描述人物性格的句型：“Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.”、“Heisquiteshybutveryintelligent.”

-描述人物品質(zhì)的句型：“Heishonestandresponsible,alwaysfinishinghisworkontime.”、“Sheisverypatientwithchildrenandalwaysmanagestokeepthemhappy.”

4.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于人物描述的對話或短文，如：“Canyoudescribeyourbestfriend?”、“Whatdoesyourteacherlooklike?”

-能夠識別和理解描述人物的關(guān)鍵信息，如外貌、性格和品質(zhì)。

5.口語表達

-能夠用英語描述一個人的外貌、性格和品質(zhì)，如：“Mybrotheristallandstrong.Hehasshorthairandlikestoplaybasketball.”

-能夠參與小組討論，與他人交流關(guān)于人物描述的話題。

6.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于人物描述的短文或故事，如：“Theoldmanwasverykindandalwayshelpedpeopleinhisneighborhood.”

-能夠從閱讀材料中獲取人物描述的相關(guān)信息，如外貌、性格和品質(zhì)。

7.寫作技巧

-能夠根據(jù)提示或圖片，用英語寫一篇關(guān)于人物描述的短文，如：“Writeaboutyourfavoriteteacher.Includetheirappearance,personality,andqualities.”

-能夠運用恰當?shù)脑~匯、語法結(jié)構(gòu)和句型，使文章內(nèi)容豐富、表達清晰。

8.文化意識

-了解不同文化背景下人物描述的差異，如在不同文化中，對美的定義可能有所不同。

-能夠尊重并包容不同文化中的人物描述方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了Unit6Part6SelfCheck的核心內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握人物描述的相關(guān)詞匯、語法結(jié)構(gòu)和表達方式，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，同時培養(yǎng)學生的文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加自信地用英語描述人物，并在實際交流中運用所學知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，教師通過提問來檢測學生對人物描述相關(guān)詞匯和語法的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生，要求他們用英語描述班上的一個同學，或者根據(jù)教師提供的圖片描述人物特征。通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師需要在課堂上觀察學生的參與度和反應，特別是在小組討論和角色扮演活動中。觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用所學知識，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試環(huán)節(jié)：在課程的某個階段，教師可以安排一個小測驗，以書面或口頭的形式進行，測試學生對人物描述知識點的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、改寫句子等多種形式。

課堂評價的具體措施如下：

-在導入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過快速問答的方式檢查學生對人物描述基本詞匯的掌握。

-在基礎(chǔ)知識講解后，教師通過讓學生完成一些練習題，檢查對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，教師通過觀察學生的討論內(nèi)容和展示成果，評估學生對人物描述技巧的運用。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師通過學生的表現(xiàn)和互動，評價學生的合作能力和語言表達能力。

2.作業(yè)評價

-批改環(huán)節(jié)：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生是否能夠正確使用人物描述的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-點評環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，教師會給出具體、詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色或進步明顯的學生。

-反饋環(huán)節(jié)：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的建議進行調(diào)整。

作業(yè)評價的具體措施如下：

-對于寫作作業(yè)，教師會重點關(guān)注學生是否能夠準確、流暢地描述人物，以及是否能夠使用復雜的句子結(jié)構(gòu)。

-對于聽力作業(yè)，教師會檢查學生是否能夠正確理解并記錄關(guān)鍵信息。

-對于口語作業(yè)，教師會評估學生的發(fā)音、語調(diào)以及交流的流暢性。

-教師會定期總結(jié)學生的作業(yè)表現(xiàn)，與家長溝通，共同促進學生的進步。重點題型整理題型一：人物描述寫作

題目：根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文描述你的朋友Tom。

提示：Tom的身高、體型、發(fā)色；Tom的性格特點；你為什么喜歡Tom。

答案：Tomismybestfriend.Heistallandhasamediumbuild.Hehasshort,curlybrownhair.Tomisveryoutgoingandalwaysmakespeoplelaugh.Heisalsoverykindandalwayswillingtohelpothers.IlikeTombecauseheisaloyalfriendandwehavealotoffuntogether.

題型二：人物特征改寫

題目：將以下句子改寫為一般過去時態(tài)，描述過去的一個老師。

原句：MissSmithistallandhaslong,straighthair.

答案：MissSmithwastallandhadlong,straighthairwhenIwasinherclass.

題型三：對話補全

題目：補全以下對話，用正確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述對方的老師。

A:Canyoudescribeyourmathteacher?

B:Sure!She___________(be)verystrictbutfair.She___________(have)shorthairand___________(wear)glasses.

答案：is,has,wears

題型四：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問題。

"Lucyisaverytalentedartist.Shehasbeautiful,longhairandalwayswearscolorfulcloth