語文七年級上冊知識點匯總(全)

第一單元復(fù)習旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。

1、文學(xué)常識。

①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當代作家。

②《羚羊木雕》作者張之路。

③《散步》作者莫懷戚。

④《金色花》作者泰戈爾，印度文學(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙

子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。

⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、

《寄小讀者》等。

⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。

2、注意下列加點的字的讀音和寫法。

怦怦(peng)撒謊(so)嚴厲(11)傷疤(ba)寒顫(zhan)攥著(zuan)嫩芽(詫n)分

歧(qi)拆散(chai)霎時(shd)腳踝(huai)匿笑(ni)禱告(d匕o)妄棄(wdng)驚

訝(ya)倘若(tang)癱瘓(tdn)(huan)憔悴(qido)(cut)姊(zl)妹

絮絮(xiO叨叨訣別(jv6)粼粼(Hn)菌茗(han)(dan)薇(qi)斜

各得其所喜出望外自作主張不可抗拒形影不離

3、課文內(nèi)容把握。

①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物,

失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無?！?，始終以耐心和微笑安

撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚了孩子們

純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理,

尊重他們純真的感情。

③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)

了中年人在社會生活中的重大責任感。

④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。

⑤《荷葉》歌頌?zāi)笎邸?/p>

⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道鎘的文學(xué)才華和聰

明才智。

⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而

強調(diào)了“信”和“理”的重要。

4、文言文重點復(fù)習。詠雪

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子

胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:③“未若柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕

女，左將軍王凝之妻也。

1、本文選自南朝宋彭城人劉義慶編著的《世說新語》一文。

2、解釋劃橫線的字詞。

⑴內(nèi)集（家庭聚會）⑵兒女（子侄輩）⑶俄而（不久，一會兒）

⑷欣然（高興地）⑸差可擬（差不多可以相比）⑹未若（不如，比不上）

⑺因風起（順著，隨著，趁著）⑻曳公大兄無奕女（是）

3、翻譯文中劃橫線的句子：

①一個寒冷的下雪天，謝太傅把家人在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢摹?/p>

②跟把鹽撒在空中差不多。③如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。

4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉

地交代了時間“寒雪日”、地點“內(nèi)集，”、人物“謝太傅與兒女”、

事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語為我們營造

了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。

5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（C）

A.撒鹽/空中差/可擬B.白雪/紛紛何/所似C.未若/柳絮/因風起D.左將軍/王凝/之妻也

6,對“公大笑樂”理解不正確的一項是（L）

A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。

C.為“柳絮”一喻而“笑樂”。D.謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

7、文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"你以為作者寫上這一句的用

意何在？

答：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道鎘的才氣。

8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？

答：（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風

中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以

春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。

9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩

句嗎？

詞句：⑴鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。一一

韓愈《春雪》

⑵忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。一一岑參《白雪歌送武判官歸京》

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客

問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：②"非人哉!與人期行，

相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”

③友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋加橫線的字詞。

⑴與友期行（約定）⑵太丘舍去（離開）⑶去后乃至（左）

⑷尊君在不（對別人父親的尊稱）（通"否”）⑸待君久不至（您）

⑹相委而去（丟工）⑺包（對人稱自己的父親）

⑻下車出之（拉）⑼元方入門不題（回頭看）

2、翻譯文中劃橫線的句子：

①、正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。

②、“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒先走了?！?/p>

③、友人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，從友人的

話中我們又看到了友人是個言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己的人，從“友人慚,

下車引之”還可看出友人是個知錯能改的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智,

體現(xiàn)這一天資的語言是“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?，也表現(xiàn)出

對客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動是“元方入門不顧”。

4、元方對友人的評價是無信無禮，從而課文想告訴我們“信”“禮”的重要性的道理。

5、有人認為客人既已認錯，陳元方就應(yīng)當原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人

尷尬至極，無地自容，這是否也應(yīng)算作“無禮”？說說你的看法。

答：肯定：一個失信于人，不知自責且當眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可見一?

對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強

烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當時的問題，對七歲的小孩不應(yīng)求全

責備。否定：天下人誰無過，知錯能改，不失為有識之士，就應(yīng)該給人改錯的機會，不應(yīng)用

同樣不禮貌的方法待人。

備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫曹植七歲做詩甘羅十二歲做宰相岳柱八歲指

Ig

第二單元復(fù)習旨要

《論語》十二章

一、解釋加點字詞

（1）子曰：“學(xué)而曰（按時）習之，不亦說（通“悅”，愉快）乎？有學(xué)（志同道合

的人）自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（怨恨）,不亦君子（有道德有修養(yǎng)的人）乎？”

（2）曾子曰：“音（我_）耳（逐）三（3次）省（反直）吾身：為（黃）

人謀而不忠乎？與朋友交而不停（遨實）乎？傳（傳授的知識）不習乎？”

（3）子曰：“穹（我）十有（通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)）五而志于學(xué)，三十而

±（站立，這里指獨立做事）,四十而不尊（迷惑），五十而知不向（指不能為人力

所支配的事情）,六十而耳順（可以聽得進不同的意見），七十而從心所欲，不逾（超

過、越過）粗（規(guī)恒）。“

（4）子曰：“溫故（溫習舊的知識）而期新（新的認識）,可以為師矣?！?/p>

（5）子曰：“學(xué)而不思則怛（迷惑），思而不學(xué)則迫（有害）?！?/p>

（6）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不^（忍受）其憂，回也不改

其樂。賢哉，回也！”

（7）子曰：“知之（知道怎么學(xué)習）者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（以……為樂）

之者?！?/p>

（8）子曰：“飯（吃）疏食飲水，曲題；（胳膊）而枕之，樂亦在其中矣。不義而富

且貴，于（近王）我如浮云?！?/p>

（9）子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑嬖~，于此）。擇其善者（好的地方）而從之，其不

善者而改之。”

（10）子在川（河岸上）上日:逝（逝去的）者如斯（代詞，指河水）夫，不舍（匡）晝

夜?！?/p>

（11）子曰：“三軍可奪帥也，匹本（大丈夫）不可奪志也。”

（12）子夏日：“博學(xué)而篤（厚，記得牢固）志，切問而近思（懇切地提出疑問再聯(lián)系當前的

情況加以思考），t（仁德）在其中矣。”

2.文中的“子”是指誰？請對他做簡要介紹。（2分）

答：“子”指孔子。簡要介紹：名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國古代的大思

想家和大教育家、大政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人?？鬃?/p>

死后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成著名的儒

家學(xué)派經(jīng)典的《論語》。

3.翻譯句子：（4分）

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

答：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

答：應(yīng)當選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習，（我身上也有的）他們的缺點，要注意改正。

4.“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。'"你贊同這個說法嗎？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：贊同。這一則強調(diào)獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知

新”的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，才能為師。

（言之成理即可）

第三單元復(fù)習旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：

1、文學(xué)常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民

主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。

③《風雨》作者賈平凹。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩

以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大

詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤（rfm）醞釀（nidng）黃暈（ytm）宛轉(zhuǎn)（wdn）瞭亮（lido）烘托(hong)

響晴（xiang）發(fā)髻（ji）水藻（z5o）鑲邊（xiang）貯蓄（zhu）澄清(cheng)

欣欣然（xin）藍汪汪（wang）澹澹（ddn）肥碩（shud）棲息（qi）編魚(bian)

烏柏（ji￡i）寥廓（liao）枯涸（he）清冽（li?）夢寐（m?i）碣石（ji6）

竦峙（song）（zhi）蜷（qudn）曲剎那（chd）偌大（rub）倏（shil）忽

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春景圖，贊美

春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春

光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，

抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《風雨》賈平凹筆下的風雨像一雙充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀

來稱奇。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語

中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④

寫景要講究虛實、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”；“春草圖”中由靜

態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動、形象。

2、品味優(yōu)美的語言。

《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。

品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進行。

五、應(yīng)背誦的詩文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計在于春?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩四首中：

①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

④夕陽西下，斷腸人在天涯。

3、古詩中四季：

春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

六、語言積累和運用：

1.名句積累（13+2分）

①樹木叢生，百草豐茂,秋風蕭瑟，洪波涌起。（《觀滄?！凡懿伲?/p>

②《次北固山下》一詩中蘊含新事物總是在舊事物中孕育產(chǎn)生這一哲理的句子是：海日生殘

夜，江春入舊年。

③友情是什么？是孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”的嘮嗑;是李白，“我寄愁心與

明月,隨風直到夜郎西”的牽掛；是李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的期許。

④一部《論語》是后人取之不盡，用之不竭的寶庫，生活中，我們隨時可以感受到圣賢書的

滋養(yǎng)。學(xué)習上，孔子教導(dǎo)我們學(xué)與思要結(jié)合：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；修養(yǎng)

上，孔子說：“人不知而不慍,不亦君子乎？”

⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展

的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

⑥老驥伏楊,志在千里；烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）

⑦曲徑通幽處,禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）

第四單元復(fù)習

一、作家作品：

1、《在山的那邊》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。

3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、

散文集《有一首歌》等。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。

5、《雖有佳肴》節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育、

教學(xué)活動的論著?！抖Y記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種利益論著的選集。

二、重點字詞:

癡想(chi)隱秘(mi)凝成(ning)誘惑(ybu)喧騰(xuan)瞬間(shun)訓(xùn)誡(jie)

嶙峋(xiin)啜泣(chub)納罕(hSn)聳立(song)迂回（yu）收斂(lian)聒噪(guo)

寬?。╯h￡i）卑微（b?i）零落（ling）迸濺（beng）繁密（mi）佇立（zhti）伶仃（ding）

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪硪唤z不茍忍俊不禁仙露瓊漿

蜂圍蝶陣盤虬臥龍

第五單元復(fù)習旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。

1、文學(xué)常識。

①法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

②紀日勻，清代文學(xué)家?！堕單⒉萏霉P記》以記述鬼狐故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫

成的志怪小說。

2、字詞注音、字形掌握。

骸骨（hdi）潛行（qidn）蔥蘢（long）峰巒（ludn）彌漫（mi）頃刻（qlng）

喧囂（xiao）喑?。▂in）靜謐（mi）篡奪（cuan）霎時（shd）連亙（g6n）

窗扉（f@i）倏忽（shti）黯然（an）縹緲（piao）

悄然前行海枯石爛嚴嚴實實絲絲縷縷津津有味竊竊私語更勝一籌一葉孤舟

驚慌失措弱肉強食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立

3、課文內(nèi)容把握。

①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的

神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

②《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不

同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。

③《綠色嵋嵋》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把綠色蛔嵋的外表、

習性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

④《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實的記載了1967年7月21日美國宇航

員登上月球的全過程。表現(xiàn)了作者對人類聰明才智的贊嘆。

⑤《河中石獸》告訴我們遇到問題如果不從實際出發(fā)，而是主管臆斷，就得出錯誤的結(jié)論，

甚至鬧出笑話來。

4、與''月”有關(guān)的詩詞。

①床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

②月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）

③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

④秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）

二、應(yīng)形成的語文素養(yǎng)

1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說明某種事物或

現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長

運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法。科學(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的

情趣。

2、掌握科學(xué)小品的特點

①注意其說明的真確性、科學(xué)性。《看云識天氣》就用準確而生動的語言介紹了云和天氣的

關(guān)系。

②運用恰當?shù)恼f明方法?！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類別、打比方、擬人等方法。

③生動說明與平時說明相結(jié)合?！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時運用比喻、擬人、排

比等修辭方法進行生動說明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時，則運用平時說明。

3、修辭知識學(xué)習

擬人：把沒有思想感情的事物當作人來描寫，使它和人一樣有感情、有動作，也就是人格化。

作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動。

三、應(yīng)把握的單元考點

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點。

首先，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,

文字可以多一點繁一點，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。

最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：

①如果有中心句的，可以用中心句來概括。

②如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。

③如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。

2、修辭方法

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等。

四、友情提示：

1、課外古詩詞背誦

①老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

②綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。

③曲徑通幽處，禪房花木深。

④我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

⑤何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

⑥商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

⑦無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

⑧爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

⑨問渠那得清如許，為有源頭活水來。

⑩正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

2、名著導(dǎo)讀精要：

《繁星》《春水》

這是兩部散文詩集，是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的包括三個方面:

一是對母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學(xué)”的根本出發(fā)點；二是對大自然的崇拜和贊頌，作

者認為人與自然應(yīng)該是和諧一致的；三是對人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩”。

《伊索寓言》

是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。相傳為公元前6世紀時一個名叫伊索的被釋奴隸

所作，共收集了三、四百個小故事。主要內(nèi)容有：1、影射當時社會現(xiàn)實，如《狼和小羊》。

2、書中更多的篇章表現(xiàn)的是勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧：《農(nóng)夫和蛇》。3、借動物形

象嘲諷人類缺點：《螞蟻和蟬》

第六單元復(fù)習旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。

1、文學(xué)常識。

①吳承恩，明代小說家，著有中國四大名著之一《西游記》。

②安徒生，丹麥著名童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》

等。

③韓非，戰(zhàn)國末期著名思想家。

④《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，西漢淮南王劉安等編著。

2、注意下列加點的字的讀音和寫法。

1.為下面加點的字注音：

鵬(ci)翎(ling)賺(xian)淬(cut)青鸛(yao)鷺鷺(l￡isi)

哪吒(n6zha)鸛(guan)蹶魚(gui)魴魚(fang)掩(cuan)花鴇(bdo)

木木樗樗(chti)愕然(◎)擎(qing)提防(di)滑稽(ji)陛下(bi)

御聘(yu)(pin)爵士(ju@)澄澈(ch6ng)摻和(can)

不可救藥駭人聽聞隨聲附和眉開眼笑神通廣大踉踉蹌蹌智子疑鄰

塞翁失馬焉知非福

2.了解詞義：

蓼汀(1詁0ting)：長滿蓼草的小洲。

蹦踵(l&igzhong)：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。

窗梗(Hng)：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。

幌(hudng)：揮動，搖晃。

掣(che)：拔，抽。

二、默讀課文，把握內(nèi)容

4.文本歸納

文章主旨

本文通過記敘孫大圣與真君、二郎神等眾位神仙的打斗過程，以及描繪孫大圣的七十二般變化，表現(xiàn)了孫大圣的機智

如月，謳歌了孫大圣的不屈不撓的勇敢斗爭精神。

板書設(shè)計

小圣施威降大圣

大圣敗走大圣智斗二郎神u＞大圣與真君等交鋒大圣廟內(nèi)周旋

大圣：聰明、機智、勇敢、神通廣大

6、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？

課文標題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。

7、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些

故事？

“小圣”即二郎神楊戳；“大圣”即孫悟空。二郎神，天庭大