廣東省肇慶市高中政治1.1人民民主專政的本質：人民當家作主教案新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市高中政治1.1人民民主專政的本質：人民當家作主教案新人教版必修2教學內容本節(jié)教學內容選自新人教版必修2《政治生活》第一章“公民的權利與義務”，具體為1.1節(jié)“人民民主專政的本質：人民當家作主”。課程內容主要包括以下三個方面：

1.理解人民民主專政的基本概念，掌握人民民主專政的本質特征；

2.學習人民當家作主的實踐形式，探討我國政治體制中的人民民主；

3.分析人民民主專政與社會主義民主政治建設的關系，認識發(fā)展社會主義民主政治的重要性。

教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生深入理解我國政治制度的本質，培養(yǎng)他們的民主意識和政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞政治認同、理性思維、法治意識和公共參與四個方面展開。通過對“人民民主專政的本質：人民當家作主”的學習，旨在提升學生以下能力：

1.政治認同：使學生深刻理解我國人民民主專政的社會主義國家性質，增強國家認同感和制度自信，培養(yǎng)愛黨愛國情懷。

2.理性思維：培養(yǎng)學生運用馬克思主義政治經(jīng)濟學原理，分析人民民主專政的本質、特點和優(yōu)勢，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.法治意識：通過學習，使學生認識到人民民主專政是依法治國的基石，了解法治在國家治理中的重要作用，增強法治觀念。

4.公共參與：激發(fā)學生積極參與社會主義民主政治建設的熱情，培養(yǎng)他們有序參與政治生活的能力，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密相關，有助于學生在掌握政治知識的同時，提升政治素養(yǎng)，為成為具有全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）人民民主專政的基本概念與本質特征

-解釋“人民民主專政”的定義，強調“人民”和“專政”兩個核心要素。

-分析人民民主專政與其他國家政治制度的區(qū)別，突出我國政治制度的特色。

-通過實例闡述人民民主專政的本質是人民當家作主。

（2）人民當家作主的實踐形式

-介紹人民代表大會制度、民主監(jiān)督、政治協(xié)商等實踐形式。

-分析這些實踐形式如何體現(xiàn)人民民主專政的本質。

（3）人民民主專政與社會主義民主政治建設的關系

-闡述人民民主專政是社會主義民主政治建設的基礎和保障。

-討論發(fā)展社會主義民主政治的重要性及其對國家和社會的積極影響。

2.教學難點

（1）人民民主專政的本質特征

-學生可能難以理解“人民當家作主”的內涵，需要通過具體實例和案例分析來加深理解。

-解釋人民民主專政中“專政”的含義，澄清學生對“專政”可能的誤解。

（2）實踐形式的多樣性與有效性

-學生可能對各種實踐形式的操作和實際效果感到困惑，需要通過對比分析、案例討論等方式幫助學生理解。

-分析實踐中存在的問題和挑戰(zhàn)，如民主參與的廣泛性和有效性等。

（3）社會主義民主政治建設的復雜性

-學生可能對社會主義民主政治建設的內涵和目標認識不夠清晰，需要結合教材內容進行深入講解。

-探討如何在現(xiàn)有政治體制下，進一步推進民主政治建設，提高學生的思考和分析能力。

在教學過程中，教師應針對上述重點和難點內容，采用多元化的教學方法和策略，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以確保學生對核心知識的掌握，并幫助學生突破理解上的難點。同時，教師應注重引導學生將理論知識與實際相結合，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。教學方法與策略為了有效實現(xiàn)教學目標，充分考慮學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體：

1.教學方法

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)闡述人民民主專政的基本概念、本質特征及與社會主義民主政治建設的關系，為學生奠定扎實的理論基礎。

（2）討論法：針對課程的重點和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯表達能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的實際案例，讓學生分析人民民主專政在實踐中的具體運用，提高學生的實際操作能力。

（4）項目導向學習：設置與學生生活密切相關的項目任務，如模擬選舉、社會調查等，引導學生運用所學知識解決實際問題。

2.教學活動

（1）角色扮演：組織學生模擬人大代表、政府官員等角色，進行政治協(xié)商、決策等活動，讓學生深入體驗人民民主專政的實踐過程。

（2）實驗：設計簡單的實驗，如民主投票、公共決策等，讓學生直觀感受民主制度的作用。

（3）游戲：開發(fā)或引入與課程內容相關的教育游戲，如“模擬聯(lián)合國”、“公民議事廳”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂趣味性。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作生動的PPT課件，展示課程內容、案例、圖表等，幫助學生理解和記憶課程知識。

（2）視頻：播放與課程內容相關的紀錄片、新聞報道等，讓學生了解人民民主專政的實際情況，增強課堂直觀性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡平臺和資源，如在線問卷調查、互動式學習平臺等，方便學生進行資料查詢、討論交流和項目實施。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人民民主專政的本質：人民當家作主》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否關注過選舉、公共政策制定等政治現(xiàn)象？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人民民主專政的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民民主專政的基本概念。人民民主專政是指在我國實行的以工人階級為領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的，對敵人實行專政、對人民實行民主的國家制度。它是我國社會主義制度的重要特征，保障了人民是國家的主人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人民代表大會制度在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調人民民主專政的本質特征和與社會主義民主政治建設的關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人民民主專政相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示民主決策的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人民民主專政在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了人民民主專政的基本概念、本質特征和與社會主義民主政治建設的關系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人民民主專政的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注和參與社會主義民主政治建設。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了人民民主專政的基本概念、本質特征，能夠準確區(qū)分我國政治制度與其他國家政治制度的差異。

-學生動手實踐，通過案例分析、實驗操作等活動，提高了運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

-學生能夠理解并闡述人民民主專政與社會主義民主政治建設的關系，認識到發(fā)展社會主義民主政治的重要性。

2.過程與方法：

-學生在分組討論、角色扮演等教學活動中，學會了合作、交流、分享，提高了團隊協(xié)作能力。

-通過對課程內容的思考、探討，學生鍛煉了邏輯思維、批判性思維能力，學會了獨立思考問題。

-學生掌握了查閱資料、調查研究等學習方法，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對人民民主專政有了更深刻的認識，增強了國家認同感和制度自信，培養(yǎng)了愛黨愛國的情懷。

-學生認識到自己在社會主義民主政治建設中的責任和使命，激發(fā)了積極參與社會事務、為國家發(fā)展貢獻力量的意愿。

-學生在課程學習中，樹立了正確的價值觀，認識到民主、法治、公平、正義等價值觀的重要性。

4.個性化發(fā)展：

-在課程學習過程中，學生的特長和興趣得到充分展示，如組織協(xié)調能力、口頭表達能力、研究分析能力等。

-教師針對不同學生的特點和需求，給予個性化指導，幫助學生找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。

-學生在項目導向學習中，發(fā)揮了自己的主觀能動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。反思改進措施1.教學特色創(chuàng)新

-引入案例教學法，通過生動的案例講解，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活躍度。

-采用多元化的教學方式，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學習，提高他們的參與度和實踐能力。

2.存在主要問題

-在教學組織上，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生的觀點未能充分表達。

-在教學方法上，部分學生對案例分析的理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。

3.改進措施

-針對教學組織的問題，我將重新調整課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學生都有充分的時間發(fā)表觀點。

-針對教學方法的問題，我將加強對學生的引導和啟發(fā)，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解案例分析的內涵。內容邏輯關系①人民民主專政的本質特征

-重點知識點：人民當家作主、民主與專政的統(tǒng)一、依法治國

-重點詞：人民、專政、民主、法治

-重點句：人民民主專政是人民當家作主的體現(xiàn)，是民主與專政的統(tǒng)一，是依法治國的基礎。

②人民當家作主的實踐形式

-重點知識點：人民代表大會制