混合運(yùn)算（教案）青島版三年級上冊數(shù)學(xué)作為一名教師，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我要為大家分享的是青島版三年級上冊數(shù)學(xué)的混合運(yùn)算教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六單元第三節(jié)《混合運(yùn)算》的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的概念，掌握加減乘除的運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的含義，掌握運(yùn)算順序，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算順序，正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入通過一個(gè)生活中的實(shí)際例子，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，引入混合運(yùn)算的概念。讓學(xué)生初步了解混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.例題講解以一個(gè)簡單的混合運(yùn)算題目為例，如“23+15×4”，講解運(yùn)算順序，讓學(xué)生明白先乘除后加減的原則。引導(dǎo)學(xué)生通過算盤或筆算出答案，并解釋計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中，穿插一些練習(xí)題目，讓學(xué)生親自計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。如“32÷4+16”、“5×724”等。4.課堂互動(dòng)邀請學(xué)生上黑板演示計(jì)算過程，并講解運(yùn)算順序。其他學(xué)生可以提問或發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。5.混合運(yùn)算比賽分組進(jìn)行混合運(yùn)算比賽，比一比誰計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)算速度。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：“23+15×4”，并在黑板上展示解題過程，突出運(yùn)算順序。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）45÷9+20（2）3612×2（3）50+25÷5八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，并掌握運(yùn)算順序。在實(shí)踐中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的混合運(yùn)算實(shí)例，提高自己的運(yùn)算能力。同時(shí)，可以開展家庭作業(yè)比賽，讓學(xué)生在家長的陪伴下，共同完成混合運(yùn)算題目，增進(jìn)親子關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我想要進(jìn)行一些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。實(shí)踐情景引入。我選擇了一個(gè)生活中的實(shí)際例子，如購物時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，這樣的引入方式能夠讓學(xué)生立刻意識到混合運(yùn)算的實(shí)用價(jià)值。我讓學(xué)生嘗試自己解決這個(gè)實(shí)際問題，從而引出混合運(yùn)算的概念。這一步驟不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。我邀請學(xué)生上黑板演示計(jì)算過程，并講解運(yùn)算順序。其他學(xué)生可以提問或發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。這一步驟能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；旌线\(yùn)算比賽和作業(yè)設(shè)計(jì)。我組織了混合運(yùn)算比賽，讓學(xué)生在比賽中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)知識，又鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？偟膩碚f，我在教學(xué)中注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解的詳細(xì)性、課堂互動(dòng)的活躍性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性。這些細(xì)節(jié)的處理，能夠幫助學(xué)生更好地理解混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地掌握混合運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使講解聽起來有趣味，讓學(xué)生保持興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我注重了例題講解的詳細(xì)性，并留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和互動(dòng)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。我也提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)生活中的實(shí)際例子引入混合運(yùn)算的概念，讓學(xué)生能夠立刻意識到混合運(yùn)算的實(shí)用價(jià)值。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解的詳細(xì)性、課堂互動(dòng)的活躍性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性。這些教學(xué)方法和策略能夠幫助學(xué)生更好地理解混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我還可以增加更多的實(shí)際例子和練習(xí)題目，以進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的，學(xué)生能夠理解和掌握混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后提升（1）26÷2+14（2）357×2（3）18÷3×4（4）21+7÷33.請舉例說明生活中遇到的混合運(yùn)算問題，并說明如何解決。4.請思考一下，如何將混合運(yùn)算應(yīng)用到解決實(shí)際問題中？答案：1.（1）26÷2+14=13+14=27（2）357×2=3514=21（3）18÷3×4=6×4=24（4）21+7÷3=21+2.333≈23.3332.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除后加減。也就是說，先計(jì)算乘法和除法，再計(jì)算加法和減法。3.例子：假設(shè)你買了一支鉛筆花了5元，然后又買了一塊橡皮花了2元，