浙江省溫州市梧田第二中學(xué)2021年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1-3題。創(chuàng)造與模仿凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見(jiàn)到一種意境。欣賞見(jiàn)到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。比如我此刻想象到一個(gè)很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫(huà)出來(lái)。我何以不能把它畫(huà)出來(lái)呢？因?yàn)槲也荒軇?dòng)手，不能像支配筋肉一樣任意活動(dòng)。如果我勉強(qiáng)動(dòng)手，我所畫(huà)出來(lái)的全不像我所想出來(lái)的，我本來(lái)要畫(huà)一條直線，畫(huà)出來(lái)的線卻是七彎八扭，我的手不能聽(tīng)我的心指使。窮究到底，藝術(shù)的創(chuàng)造不過(guò)是手能從心，不過(guò)是能任所欣賞的意象支配筋肉的活動(dòng)，使筋肉所變的動(dòng)作恰能把意象畫(huà)在紙上或是刻在石上。這種筋肉活動(dòng)不是天生自在的，它須費(fèi)一番功夫才學(xué)得來(lái)。我想到一只虎不能畫(huà)出一只虎來(lái)，但是我想到“虎”字卻能信手寫(xiě)一個(gè)“虎”字出來(lái)。我寫(xiě)“虎”字毫不費(fèi)事，但是不識(shí)字的農(nóng)夫看我寫(xiě)“虎”字，正猶如我看畫(huà)家畫(huà)虎一樣驚羨。一只虎和一個(gè)“虎”字在心中時(shí)都不過(guò)是一種意象，何以“虎”字的意象能供我的手腕做寫(xiě)“虎”字的活動(dòng)，而虎的意象卻不能使我的手腕做畫(huà)虎的活動(dòng)呢？這個(gè)分別全在有練習(xí)與沒(méi)有練習(xí)。我練習(xí)過(guò)寫(xiě)字，卻沒(méi)有練習(xí)過(guò)作畫(huà)。我的手腕筋肉只有寫(xiě)“虎”字的習(xí)慣，沒(méi)有畫(huà)虎的習(xí)慣。筋肉活動(dòng)成了習(xí)慣以后就非常純熟，可以從心所欲，意到筆隨；但是在最初養(yǎng)成這種習(xí)慣時(shí)，好比小孩子學(xué)走路，大人初學(xué)游水，都要跌幾跤、喝幾次水，才可以學(xué)會(huì)。各種藝術(shù)都各有它的特殊的筋肉的技巧。例如寫(xiě)字、作畫(huà)、彈琴等等要有手腕筋肉的技巧，唱歌、吹簫要有喉舌唇齒諸筋肉的技巧，跳舞要有全身筋肉的技巧。要想學(xué)一門(mén)藝術(shù)，就要先學(xué)它的特殊的筋肉的技巧。學(xué)一門(mén)藝術(shù)的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢？起初都要模仿。“模仿”和“學(xué)習(xí)”本來(lái)不是兩件事。姑且拿寫(xiě)字做例來(lái)說(shuō)。小兒學(xué)寫(xiě)字，最初是描紅，其次是寫(xiě)印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫(xiě)的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。但是就我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)字最得益的方法是站在書(shū)家的身旁，看他如何提筆，如何運(yùn)用手腕，如何使全身筋肉力量貫注在手腕上。他的筋肉習(xí)慣已養(yǎng)成了，在實(shí)地觀察他的筋肉如何動(dòng)作時(shí)，我可以討一點(diǎn)訣竅來(lái)，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己養(yǎng)成不良的筋肉習(xí)慣。推廣一點(diǎn)說(shuō)，一切藝術(shù)上的模仿都可以作如是觀。比如說(shuō)作詩(shī)作文，似乎沒(méi)有什么筋肉的技巧，其實(shí)也是一理。詩(shī)文都要有情感和思想。情感都見(jiàn)于筋肉的活動(dòng)。思想離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言離不開(kāi)喉舌的動(dòng)作。比如想到“虎”字時(shí)，喉舌間不免起若干說(shuō)出“虎”字的筋肉動(dòng)作。這是行為派心理學(xué)的創(chuàng)見(jiàn)，現(xiàn)在已逐漸為一般心理學(xué)家所公認(rèn)。詩(shī)人和文人常歡喜說(shuō)“思路”，所謂“思路”并無(wú)若何玄妙，也不過(guò)是筋肉活動(dòng)所走的特殊方向而已。（選自朱光潛《談美》，有刪改）1.下列關(guān)于“筋肉活動(dòng)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．筋肉活動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中，在所欣賞的意象的支配下，實(shí)現(xiàn)手能從心，把意象畫(huà)在紙上或是刻在石上的一種活動(dòng)。B．藝術(shù)方面的筋肉活動(dòng)不是天生自在的，須費(fèi)一番功夫才學(xué)得來(lái)，在學(xué)的過(guò)程中，往往還會(huì)遇到麻煩，就像大人要學(xué)會(huì)游泳總要喝幾次水一樣。C．從事一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，最初都要經(jīng)過(guò)一番練習(xí)，使筋肉活動(dòng)成為習(xí)慣，這樣才可以達(dá)到從心所欲、意到筆隨的境界。D．不同的藝術(shù)，筋肉活動(dòng)的方式不同，從而形成各自特殊的筋肉的技巧。而這技巧，則是學(xué)好一門(mén)藝術(shù)的一個(gè)前提。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．創(chuàng)造是對(duì)欣賞的一種升華。創(chuàng)造之中都會(huì)有欣賞，但創(chuàng)造是在欣賞的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步把欣賞到的意境外射到具體的作品中去。B．如果想象到一個(gè)很美的夜景，卻不能把它畫(huà)出來(lái)，這是因?yàn)槿鄙龠@方面的筋肉技巧，這樣即使勉強(qiáng)動(dòng)手，所畫(huà)出來(lái)的全不像想出來(lái)的。C．作者認(rèn)為，學(xué)習(xí)寫(xiě)字臨帖等不是好的辦法，最好的辦法應(yīng)該是站在書(shū)家的身旁，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，以避免自己去暗中摸索和養(yǎng)成不良的筋肉習(xí)慣。D．思想、情感好像離筋肉活動(dòng)很遠(yuǎn)，實(shí)際上也是有關(guān)聯(lián)的。這種觀點(diǎn)雖是行為派心理學(xué)的創(chuàng)見(jiàn)，但現(xiàn)在已逐漸為一般心理學(xué)家所公認(rèn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不識(shí)字的農(nóng)夫看“我”寫(xiě)“虎”字，正猶如“我”看畫(huà)家畫(huà)虎一樣驚羨，這都是因?yàn)椴粫?huì)。其實(shí)寫(xiě)“虎”字和畫(huà)虎一樣，只要練習(xí)過(guò)就可以做到。B．寫(xiě)字、作畫(huà)、彈琴等要有手腕筋肉的技巧，唱歌、吹簫要有喉舌唇齒諸筋肉的技巧，跳舞要有全身筋肉的技巧，這表明不同藝術(shù)活動(dòng)的筋肉技巧是有差異的。C．小兒學(xué)寫(xiě)字，最初是描紅，其次是寫(xiě)印本，再其次是臨帖，這都是在模仿，而這種模仿也是學(xué)習(xí)，能夠使人逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。D．詩(shī)文都要有情感和思想，而情感和思想都離不開(kāi)筋肉活動(dòng)技巧，文人和詩(shī)人所謂“思路”，其實(shí)就是筋肉活動(dòng)所走的特殊方向。參考答案：1.A（原文說(shuō)的是“藝術(shù)的創(chuàng)造不過(guò)是手能從心，不過(guò)是能任所欣賞的意象支配筋肉的活動(dòng)，使筋肉所變的動(dòng)作恰能把意象畫(huà)在紙上或是刻在石上”，此項(xiàng)把“筋肉活動(dòng)”和“藝術(shù)的創(chuàng)造”這兩個(gè)概念混淆了。）2.C（作者沒(méi)有否定臨帖等習(xí)字法。）3.A（“只要練習(xí)過(guò)就可以做到”有誤，要經(jīng)過(guò)練習(xí)形成筋肉活動(dòng)的習(xí)慣才行。）2.現(xiàn)代文閱讀（共22分）干渴的村莊肖建新①村莊的干渴是近幾年的事。那些年，雨和童年一樣率性，雜草一樣茂密，無(wú)拘無(wú)束，猶如一個(gè)無(wú)人看管、喜歡瘋跑的孩子，把一年四季和村莊穿了個(gè)透。對(duì)于村莊，雨是一個(gè)熟人，用多種不同的步伐量過(guò)村莊的大小高矮，量過(guò)無(wú)數(shù)的牛蹄踏在村莊橫截面上的深度。②從村莊到田野，一場(chǎng)雨的距離既是漫長(zhǎng)的，也是短暫的，它可能會(huì)耗費(fèi)一個(gè)人一生的時(shí)光，也可能是瞬息的景致。村里許多人的時(shí)光都是消耗在這段路上，按說(shuō)這并不是一條十分艱難的道路，可他們的鞋爛了一雙又一雙，身體矮了一截又一截。它先是一點(diǎn)一點(diǎn)下在他們最外在的身體上，再下在他們有些皺褶的生活里，最后就完全打濕了他們的生命。③在我的記憶里，雨總是等不及我走到一棵樹(shù)下，或附近的一個(gè)檐下，就唰唰地落下來(lái)。有時(shí)候在樹(shù)下等久了，還不見(jiàn)停，就只好冒雨往回跑，在路過(guò)藕地時(shí)，順手析一枝藕葉頂在頭上，這樣，雨不至于完全打濕一個(gè)人的童年，總有一些地方和時(shí)光可以躲避。下雨時(shí)，我常把書(shū)藏在懷里，雙臂抱緊，即使雨弄濕了衣服和手臂，可懷里的書(shū)總是干干的，這多少會(huì)讓我有一些小小的慰藉：夢(mèng)想總是在一個(gè)溫暖處。④春天的雨是村莊最欣喜的事，干了一冬的村子會(huì)因一場(chǎng)春雨的到來(lái)而含情脈脈，油菜像小姑娘一樣，水盈盈地在春風(fēng)里搖曳，胡豆花幽靈般的小眼睛在滴溜滴溜地轉(zhuǎn)，那些小動(dòng)物們和人一樣，跑到小雨里，讓雨水落在身上和臉上，享受著第一場(chǎng)春雨的溫潤(rùn)。鄉(xiāng)村父親們的臉，在這時(shí)開(kāi)始變得柔和，也許春雨洗凈了他們內(nèi)心的憂郁。⑤在我離開(kāi)的這些年，村莊的水分越來(lái)越少了，我看到一位母親失去了往日豐潤(rùn)的表情。我甚至不明白，那些年，村莊像針管一樣飽滿的水分都去了哪里。它將一個(gè)村莊遺忘了嗎？將那些在它的深處隱瞞的小路和在它的懷里生長(zhǎng)的植物們都忘了嗎？將一些反復(fù)踩踏過(guò)的童年也忘了？那些與它終日廝磨的鄉(xiāng)村泥孩子呢？⑥那些知道村莊每一個(gè)細(xì)節(jié)的雨，在我離開(kāi)村莊的那些年，慢慢地少了，薄了，它覆蓋的面積越來(lái)越窄，下的深度也越來(lái)越淺了。我不知道那些年，村莊究竟怎么了，它虐待雨了嗎？樹(shù)木也在我離開(kāi)的那些年，開(kāi)始慢慢退化，它們大多數(shù)的葉子落了下來(lái)，無(wú)法在春天里興高采烈，在夏天里隨風(fēng)狂舞，深秋葉落的時(shí)候，薄薄的一層，再也找不到童年如踏海綿之上的感覺(jué)了，老人們也懶得去掃這些落葉，因?yàn)樗鼈儫涣藥讉€(gè)時(shí)日。⑦然而，村莊真正的干渴卻是從越來(lái)越多的人離開(kāi)村莊開(kāi)始的。他們不再看重那幾顆微不足道的糧食，看重祖輩長(zhǎng)期依存的地方。一片土地不再能養(yǎng)活一個(gè)家庭。寧愿土地荒著，也不想和他們的祖輩一樣，在干渴的池里趕著干渴的牛做著干渴的事。對(duì)于他們而言，土地的產(chǎn)出與他們的付出極不成比例，再說(shuō)，他們的心事全不在鄉(xiāng)村里，幾顆糧食已無(wú)法讓他們搭上通往另一種生活的列車(chē)。他們中的有些人甚至帶上了自己的家人和孩子，打算永遠(yuǎn)離開(kāi)了。他們走時(shí)，一些老人會(huì)站在村莊最邊緣的土窯上，目送他們離去，而不說(shuō)一句話。⑧多年以后，當(dāng)我回到它的中間時(shí)，我見(jiàn)到了那些因長(zhǎng)久未開(kāi)而有些生銹的鎖。它們鎖在了一個(gè)村莊的眉頭之上，鎖住了一個(gè)曾經(jīng)繁茂的村莊的脊柱。母親走后，我家的房子也是用一把鎖代替，鑰匙放在隔壁的那家人那。有一回我找來(lái)鑰匙，想找找那些年落在里面的東西，我看到了貼在墻上的那些陳舊的獎(jiǎng)狀——母親在我小學(xué)時(shí)得到的最大的欣慰，它們見(jiàn)證了一個(gè)鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)，可它們真的是獎(jiǎng)給我的嗎？那個(gè)滿臉汗水和灰塵的少年，早已從村莊的小路上走失，這些獎(jiǎng)狀就像是一些釘子，要將這個(gè)少年釘住，他再跑，能跑出屋子里的那堵陳年的墻壁嗎？⑨其實(shí)，村莊的未來(lái)是可以預(yù)料的，但我還不想做這樣的預(yù)料。我的一部分，許多人的一部分，還在那，還在由一些老人和孩子所守護(hù)的村莊里。我相信：雨，在歷經(jīng)一個(gè)干旱的循環(huán)后，會(huì)再次滂沱地回到村子里，落進(jìn)人們的心坎上。

14.本文的題目是“干渴的村莊”,作者在開(kāi)頭卻用了大量的篇幅寫(xiě)前些年村莊的雨，其用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

15.在第七段的開(kāi)頭，作者為什么說(shuō)“村莊真正的干渴卻是從越來(lái)越多的人離開(kāi)村莊開(kāi)始的”？（4分）

16.第四段主要描寫(xiě)春雨給村莊帶來(lái)的“欣喜”，請(qǐng)從語(yǔ)言技巧的角度作簡(jiǎn)要賞析。（6分）

17.最后一段作者說(shuō)“村莊的未來(lái)是可以預(yù)料的，但我還不想做這樣的預(yù)料”，又說(shuō)“我相信：雨，在歷經(jīng)一個(gè)干旱的循環(huán)后，會(huì)再次滂沱地回到村子里，落進(jìn)人們的心坎上?！笨梢?jiàn)，作者對(duì)村莊的情感態(tài)度是復(fù)雜的，你是如何理解的？（6分）

參考答案：14、運(yùn)用反襯手法。用有雨時(shí)村莊充滿生機(jī)和快樂(lè)反襯近些年村莊的干渴，表現(xiàn)我對(duì)童年生活的追憶和對(duì)村莊的深厚感情。（6分。手法2分，分析2分，情感2分。意思對(duì)即可。）15、①土地養(yǎng)活不了他們，產(chǎn)出與他們的付出不成比例，②土地改變不了他們的生活，③村莊中更多的人對(duì)種地失去了信心，人們都紛紛離開(kāi)了村莊，④于是土地荒蕪，村莊越發(fā)失去了生機(jī)和希望。（4分。一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）16、要點(diǎn)：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或白描手法）：對(duì)油菜、胡豆花、小動(dòng)物以及鄉(xiāng)村父親們的臉等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，使春雨中“含情脈脈”的群像得以簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)。（3分，手法1分，具體分析2分）②運(yùn)用擬人、比喻等修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨給村子帶來(lái)的欣喜，表達(dá)對(duì)童年村莊生活的眷戀和對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。（3分，手法1分，具體分析2分）17、第一問(wèn)示例：作者對(duì)村莊的情感態(tài)度是復(fù)雜的，①有對(duì)村莊荒涼衰敗的現(xiàn)狀及未來(lái)的隱憂，②也有對(duì)村莊能夠風(fēng)調(diào)雨頗、興旺繁榮的美好期盼或憧憬。（6分，答對(duì)一點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可。）3.閱讀下面的文字，完成各題。一顆未出膛的槍彈丁

玲“娃娃，甭怕，咱是一個(gè)孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道?！边@孩子大約十三歲大小，遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無(wú)際的原野，沒(méi)有一個(gè)人影，連樹(shù)影也找不到一點(diǎn)?！斑€是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬(wàn)一落到別人手上……”窯里黑魆魆的，他不敢動(dòng)，聽(tīng)著她摸了進(jìn)去。“不要怕，娃娃！”她把燈點(diǎn)著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來(lái)。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無(wú)際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢(mèng)：他又回到隊(duì)伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號(hào)兵玩著……孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們——大部隊(duì)到底走得離他多遠(yuǎn)了呢？他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機(jī)來(lái)了，他藏在一個(gè)小洞里，聽(tīng)著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來(lái)，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺(jué)一路狂奔，卻沒(méi)遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人……后來(lái)才遇著老太婆。有人送來(lái)包谷做的饃，還有人送來(lái)羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來(lái)。大家都高興地盤(pán)問(wèn)著：“你這么一個(gè)娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘你老子知道么？”天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時(shí)忘去憂愁，重復(fù)著在小組會(huì)學(xué)來(lái)的話：“紅軍是革命的軍隊(duì)，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團(tuán)結(jié)一切不愿做亡國(guó)奴的人去打日本……”看見(jiàn)那些圍著他的臉露出無(wú)限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來(lái)。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來(lái)了么？”“呯！”窯門(mén)被槍托撞開(kāi)了。沖進(jìn)來(lái)的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧?！焙⒆忧那目戳艘谎?，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊縮起來(lái)。有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”老婆子一動(dòng)，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個(gè)兵打了他一耳光。“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因?yàn)閼嵟挂稽c(diǎn)也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰?！笆裁吹胤絹?lái)的！”拳頭又落在他身上，“聽(tīng)口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門(mén)突然開(kāi)了，門(mén)口直立著一個(gè)人，屋子里頓時(shí)安靜下來(lái)?！皥?bào)告連長(zhǎng)，有一個(gè)小奸細(xì)！”連長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，審視著孩子，默然坐到矮凳上?！翱蓱z咱就這一個(gè)孫子，咱要靠他送終的。”老太婆嚎哭起來(lái)。幾個(gè)圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！边B長(zhǎng)凝視著那雙直射過(guò)來(lái)的眼睛，下了一道命令：“搜他！”幾十雙眼睛都集中在連長(zhǎng)手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國(guó)國(guó)家銀行”。帽子上閃著光輝的紅色五星?？粗?，孩子心里更加光亮了，靜靜地等待判決。“這么小也做土匪！”“招來(lái)吧！”連長(zhǎng)問(wèn)他?！皼](méi)有什么招的，任你們殺了吧！不過(guò)紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對(duì)東北兵也是好的，爭(zhēng)取你們一道打日本，有一天你們會(huì)明白過(guò)來(lái)的！”“這小土匪真頑強(qiáng)，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強(qiáng)雖說(shuō)激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長(zhǎng)仍是冷冷地看著他，又冷冷地問(wèn)道：“你怕死不怕？”這問(wèn)話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當(dāng)紅軍！”圍攏來(lái)看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長(zhǎng)不動(dòng)聲色，只淡淡地說(shuō)道：“那末給你一顆槍彈吧！”老太婆又嚎哭起來(lái)了。許多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走開(kāi)去。但沒(méi)有人，就連那些兇狠的家伙也沒(méi)有請(qǐng)示，要不要立刻執(zhí)行?！安?，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說(shuō)，“連長(zhǎng)，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！比滩蛔×说倪B長(zhǎng)，跑過(guò)來(lái)用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報(bào)仇，卻老在這里殺中國(guó)人?？催@個(gè)小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎？誰(shuí)還要?dú)⑺?，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。孩子覺(jué)得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他也被舉起來(lái)了！7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)富有表現(xiàn)力?！皼](méi)有一個(gè)人影”的原野襯托孩子與大部隊(duì)走散后的彷徨，“孤冷的月亮”則反襯孩子做美夢(mèng)時(shí)的溫馨。B.有著“紅五星”帽子先被隱藏，后被發(fā)現(xiàn)，最后“紅五星”“漸漸地高去”，“紅五星”的多次出現(xiàn)隱含人物心理變化，暗示小說(shuō)主題。C.老太婆一開(kāi)始就了解小孩的身份卻對(duì)他呵護(hù)備至，百姓也樂(lè)意與這個(gè)小紅軍親近、為他打掩護(hù)，這些都反映人們對(duì)紅軍的信任與擁護(hù)。D.小說(shuō)結(jié)尾看似突兀卻在情理之中。連長(zhǎng)和他的東北軍一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無(wú)畏讓連長(zhǎng)徹底改變了立場(chǎng)。8.小說(shuō)標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)在塑造“小紅軍”的形象時(shí)是如何做到真實(shí)可信的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.D

8.（1）指的是東北軍連長(zhǎng)要?dú)⒑⒆拥囊活w槍彈，但最后卻沒(méi)有執(zhí)行；也指孩子讓東北軍連長(zhǎng)留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。（2）象征著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場(chǎng)殺敵，卻有堅(jiān)定的信念、團(tuán)結(jié)一致來(lái)抗日的覺(jué)悟、英勇無(wú)畏的精神；也象征著東北軍連長(zhǎng)被孩子感動(dòng)，國(guó)恥家仇未忘，良心未泯。（3）象征著中華民族英勇無(wú)畏的民族精神；象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一致來(lái)抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。

9.（1）如實(shí)（或通過(guò)細(xì)節(jié)）正面描寫(xiě)孩子的言行心理，符合“小紅軍”年齡與身份特征。小說(shuō)寫(xiě)孩子離開(kāi)集體的彷徨，初見(jiàn)生人的戒備，被人羨慕時(shí)的高興，其言行心理等細(xì)節(jié)符合其年齡特點(diǎn)，又符合“小紅軍”身份。（2）通過(guò)合理安排情節(jié)，使“小紅軍”形象真實(shí)生動(dòng)。小說(shuō)先敘述“小紅軍”想念部隊(duì)，后又寫(xiě)他向群眾宣傳抗日，最后寫(xiě)他面對(duì)東北軍時(shí)的英勇無(wú)畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應(yīng)升華，真實(shí)自然地突出“小紅軍”形象。（3）在典型環(huán)境中刻畫(huà)典型人物，使之真實(shí)可信。小說(shuō)描寫(xiě)了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，符合史實(shí)，在這樣真實(shí)的歷史環(huán)境中刻畫(huà)“小紅軍”形象，使其言行舉止均有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從而真實(shí)可信。（4）通過(guò)次要人物的側(cè)面襯托來(lái)塑造“小紅軍”形象，使之真實(shí)可信。小說(shuō)一方面通過(guò)老太婆等百姓對(duì)小孩的呵護(hù)、掩護(hù)以及連長(zhǎng)受感化等言行來(lái)正襯其形象，另一方面通過(guò)東北軍的蠻橫言行來(lái)反襯其“小紅軍”形象，使之更加真實(shí)?！緩臄⑹鋈朔Q(chēng)（第三人稱(chēng)敘述）、語(yǔ)言風(fēng)格生活化等角度回答也可酌情給分】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。本題D項(xiàng)，“連長(zhǎng)和他的東北軍一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無(wú)畏讓連長(zhǎng)徹底改變了立場(chǎng)?！狈治鲇姓`，小說(shuō)以連長(zhǎng)擁抱孩子結(jié)尾，與前面他說(shuō)的“那末給你一顆槍彈吧”形成明顯反差，所以看似突兀，但又“在情理之中”，是因?yàn)檫B長(zhǎng)的變化是由其內(nèi)在情感的變化造成的：開(kāi)始時(shí)“冷冷的看著”“冷冷的問(wèn)道”，這是在不動(dòng)聲色試探孩子；后面“忍不住了”“跑過(guò)來(lái)用力擁抱”是對(duì)孩子至死不忘抗日的敬佩。故選項(xiàng)第一句表述沒(méi)有問(wèn)題，錯(cuò)在后半部分，一是“連長(zhǎng)……一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥”于文無(wú)據(jù)，從連長(zhǎng)后面的慷慨陳詞可以看出，他更有可能原本就認(rèn)同抗日的，這樣他的突然轉(zhuǎn)變才更符合人之常情，所以說(shuō)他“徹底改變立場(chǎng)”也是不對(duì)的。另外，最能打動(dòng)連長(zhǎng)的，不是“孩子視死如歸的英勇無(wú)畏”，而是孩子“還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本”的話語(yǔ)背后那種至死不忘抗日的決心。故選D?！?題詳解】本題考核理解標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。本題要求結(jié)合全文理解標(biāo)題的含意，這類(lèi)題目需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。解答本題首先要分析這個(gè)標(biāo)題的構(gòu)成：“一顆未出膛”是定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)其尚未完全表現(xiàn)“槍彈”這一特征；“槍彈”這一中心語(yǔ)，它可以實(shí)指“槍彈”，也可以是喻體，指向充滿力量的對(duì)應(yīng)之物。然后，要把題目與文本關(guān)聯(lián)起來(lái)，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析：一是指向小說(shuō)情節(jié)，二是指向小說(shuō)的主人公，三是指向小說(shuō)的其他人物。它們都與題目存在密切的關(guān)聯(lián)。還要注意答題時(shí)，除了第一點(diǎn)答情節(jié)是實(shí)指外，另外兩點(diǎn)，既要突出其“未出膛”的特征，又是體現(xiàn)與喻體“子彈”的相似性。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法、文學(xué)形象及領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題應(yīng)先審題，題干是“小說(shuō)在塑造‘小紅軍’的形象時(shí)是如何做到真實(shí)可信的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！?，這道題，先要理解真實(shí)可信，真實(shí)性指反映事物真實(shí)情況的程度。特指文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象反映社會(huì)生活所達(dá)到的正確程度。可信是可以相信；可以信賴(lài)的意思。題目要求分析“小紅軍”這一形象的真實(shí)性，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)等角度切入，但要緊扣人物形象塑造這一中心話題。從人物描寫(xiě)的角度來(lái)說(shuō)，言、行、心、貌等細(xì)節(jié)都切入人物的年齡特點(diǎn)；次要人物對(duì)主要人物的襯托也能突出主要人物的真實(shí)性；從情節(jié)來(lái)看，大量鋪墊為人物行為提供更多的合理性；從環(huán)境來(lái)看，真實(shí)典型人物的塑造是離不開(kāi)具體真實(shí)的環(huán)境的，外在環(huán)境是影響人物性格、選擇的重要因素。【點(diǎn)睛】標(biāo)題意蘊(yùn)答題模式及步驟：模式：標(biāo)題自身意﹢文中意﹢主旨義（含情感）步驟：第一步：析標(biāo)題字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義。第二步：析標(biāo)題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的引申義、象征義或比喻義。第三步：析背景、情感，聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（29分）

寶繪堂記(宋)蘇軾君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。”然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉①。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?，莫若?shū)與畫(huà)。然至其留意而不釋?zhuān)瑒t其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以?xún)簯蚝ζ鋰?guó)，兇其身。此留意之禍也。始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書(shū)，輕死生而重于畫(huà)，豈不顛倒錯(cuò)繆失其本心也哉？自是不復(fù)好。見(jiàn)可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過(guò)眼，百鳥(niǎo)之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂(lè)，而不能為吾病。駙馬都尉晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問(wèn)詩(shī)書(shū)，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書(shū)畫(huà)。作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記?？制洳恍叶?lèi)吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。(本文有刪節(jié))【注】①鍛煉：打鐵。

11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)A．雖尤物不足以為病

病：禍害B．然去而不復(fù)念也

去：歸去

？C．常與寒士角

角：較量D．以蓄其所有

蓄：收藏

12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是()(3分)A.B.C.

D.13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點(diǎn)開(kāi)篇，直到文末才交代為寶繪堂作記之事，可謂別開(kāi)生面。B．本文層次清晰，論證嚴(yán)密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個(gè)人經(jīng)歷佐證，緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個(gè)中心展開(kāi)論述。C．本文以散句為主，兼用對(duì)偶、排比句式，整散交錯(cuò)，頗具氣勢(shì)；而比喻、用典等方法的運(yùn)用，使文章言簡(jiǎn)意賅，文采斐然。D．本文用老子之言，說(shuō)明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者，也未“發(fā)狂”，就是這個(gè)道理。14．把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(20分)(1)寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病。（5分）譯文：________________________________________________________________________(2)然至其留意而不釋?zhuān)瑒t其禍有不可勝言者。(5分)譯文：__________________________________________________________________(3)人之所有，惟恐其不吾予也。(4分)譯文：____________________________________________________________________（4）恐其不幸而類(lèi)吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。（6分）譯文：____________________________________________________________________參考答案：11．BB．“去”應(yīng)解釋為“離開(kāi)”，這里引申為“消失”。12．CA．均為介詞，解釋為“因?yàn)椤?；B.均為連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋為“卻”；C.均為介詞，前者解釋為“被”，后者解釋為“替”；D.均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。13．DD．原文中是說(shuō)老子認(rèn)為這四者都是有害的，而圣人卻并未廢此四者，還暫且用來(lái)寄托心意。該項(xiàng)的闡述和原文不符。14．(1)如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會(huì)讓人感到很快樂(lè)，即使事物珍奇也不會(huì)成為禍害。(2)但是到了沉溺(書(shū)畫(huà))而不能舍棄(的地步)，那么這禍害將難以說(shuō)盡。（3）別人擁有的(書(shū)畫(huà))，只擔(dān)心他們不肯給我。（4）我擔(dān)心他弄不好會(huì)像我年少時(shí)愛(ài)好書(shū)畫(huà)那樣，所以寫(xiě)這篇文章告誡他，希望使他真正得到快樂(lè)而遠(yuǎn)離禍害?！緟⒖甲g文】君子可以把心意寄托在事物中，但不可以沉溺在事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會(huì)讓人感到很快樂(lè)，即使事物珍奇也不會(huì)成為禍害。如果沉溺在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是珍奇的事物也不會(huì)讓人感到快樂(lè)。老子說(shuō)：“五色使人的眼睛看不清東西，五音使人的耳朵聽(tīng)不清聲音，五味使人的口舌失去辨味的能力，騎馬打獵使人心發(fā)狂。”但是圣人未曾因此而廢除這四種東西，只是暫且用來(lái)寄托心意罷了。劉備有雄才大略，卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲卻喜愛(ài)打鐵。阮孚狂放不羈卻喜愛(ài)給鞋子涂蠟。這難道有什么美好的聲音、顏色和氣味嗎？但他們以之為樂(lè)并且終身不厭棄。事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動(dòng)人心的，莫過(guò)于書(shū)和畫(huà)了。但是到了沉溺(書(shū)畫(huà))而不能舍棄(的地步)，那么這禍害將難以說(shuō)盡。鐘繇發(fā)展到因此吐血盜墓，宋孝武帝和王僧虔發(fā)展到因此互相猜忌，……這都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國(guó)家，害了他們自身。這就是沉溺在事物中帶來(lái)的禍害。起初我在年少的時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西。家里所有的書(shū)畫(huà)，(我)都擔(dān)心失去它們；別人擁有的書(shū)畫(huà)，只擔(dān)心他們不肯給我。不久就自我嘲笑說(shuō)：我看輕富貴而看重書(shū)，看輕生死而看重畫(huà)，豈不是顛倒錯(cuò)亂，喪失自己的本心嗎？從這以后就不再那樣喜好(書(shū)畫(huà))了?？匆?jiàn)喜歡的書(shū)畫(huà)雖然當(dāng)時(shí)也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云從眼前飄過(guò)，百鳥(niǎo)的鳴叫從耳邊掠過(guò)，為什么不愉快地接受呢？然而一旦消失，也就不再記掛。于是書(shū)畫(huà)二物就常常帶給我快樂(lè)，而不會(huì)為我造成禍害。駙馬都尉王晉卿雖然是皇親國(guó)戚，但他信奉禮義，學(xué)習(xí)和問(wèn)難詩(shī)書(shū)，經(jīng)常與貧苦的讀書(shū)人較量。平日里也排斥精美的食品，摒棄、遠(yuǎn)離歌舞和女色，而致力于書(shū)畫(huà)。又在私宅的東邊建了寶繪堂，用來(lái)收藏全部的書(shū)畫(huà)，并要求我寫(xiě)文章來(lái)記錄這件事。我擔(dān)心他弄不好會(huì)像我年少時(shí)愛(ài)好書(shū)畫(huà)那樣，所以寫(xiě)這篇文章告誡他，希望使他真正得到快樂(lè)而遠(yuǎn)離禍害。熙寧十年七月二十二日記。

5.

參考答案：8.C打發(fā)掉（花掉）9.D

兩句中“以”均為介詞，把A.乃：副詞，于是；副詞，竟然，居然B.為：介詞，替；介詞，對(duì)，向C.因：副詞，于是，就；介詞，通過(guò)。10.C原文說(shuō)“議論皆發(fā)前人所未發(fā)”；原文說(shuō)“尤喜講《易》……多至十萬(wàn)馀言”；原文說(shuō)“茲行世者，獨(dú)《西廂》、《水滸》、《唐詩(shī)》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》諸刻本?！倍皇钦f(shuō)只有這幾種有價(jià)值。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4一7題。黃福，字如錫，昌邑人。洪武中，由太學(xué)生歷金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文時(shí)，深見(jiàn)倚任。成祖列奸黨二十九人，福與焉。成祖入京師，福迎附。李景隆指福奸黨，福曰：“臣固應(yīng)死，但目為奸黨，則臣心未服?！钡壑貌粏?wèn)，復(fù)其官。已，督安南軍餉。安南既平，郡縣其地，命福以尚書(shū)掌布政、按察二司事。時(shí)遠(yuǎn)方初定，軍旅未息，庶務(wù)繁劇。福隨事制宜，咸有條理。上疏言：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)酌定，務(wù)從輕省?！庇终?qǐng)：“循瀘江北岸至欽州，設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來(lái)。開(kāi)中積鹽，使商賈輸粟，以廣軍儲(chǔ)。官吏俸廩，倉(cāng)粟不足則給以公田。”又言：“廣西民饋運(yùn)，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬(wàn)石以給?！苯詧?bào)可。于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校，置官師。數(shù)召父老宣諭德意。戒屬吏毋苛擾，一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾，福咸加拯恤，甄其賢者與共事，由是至者如歸。鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民，福數(shù)裁抑之。騏誣福有異志。帝察其妄，不問(wèn)。仁宗即位，召還，命兼詹事，輔太子。福在交趾凡十九年。及還，交人扶攜走送，號(hào)泣不忍別。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，參贊南京守備襄城伯李隆機(jī)務(wù)。留都文臣參機(jī)務(wù)，自福始。隆用福言，政肅民安。正統(tǒng)五年正月卒，年七十八。成化初，贈(zèng)謚忠宣。福豐儀修整，不妄言笑。歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。當(dāng)官不為赫赫名，事微細(xì)無(wú)不謹(jǐn)，憂國(guó)忘家，老而彌篤。自奉甚約，妻子僅給衣食，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解縉評(píng)之，惟于福曰：“秉心易直，確乎有守?！睙o(wú)少貶。

（節(jié)選自《明史》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.皆報(bào)可。于是編氓籍

報(bào)：上報(bào)

B.帝察其妄，不問(wèn)

妄：荒謬

C.參贊南京守備襄城伯李隆機(jī)務(wù)

贊：輔助D.公正廉恕，素孚于人

孚：信服5．以下各組句子中，全都表明黃?！瓣P(guān)愛(ài)百姓”的一組是（3分）①請(qǐng)酌定，務(wù)從輕省

②使商賈輸粟，以廣軍儲(chǔ)③官吏俸廩，倉(cāng)粟不足則給以公田

④宜令廣東海運(yùn)二十萬(wàn)石以給⑤于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校

⑥憂國(guó)忘家，老而彌篤A．①②⑥

B．②③④

C．①④⑤

D．③⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.黃福經(jīng)歷六朝，頗受皇帝器重。太祖越級(jí)提拔他；成祖雖把他列入奸黨名列，但仍重用他；英宗時(shí)，他開(kāi)起了留都的文臣參預(yù)機(jī)務(wù)的先河。

B.黃福為政有方，處理政事有條不紊。安南初定，事務(wù)繁雜，他因事制宜，編制戶(hù)籍、制定賦稅、興辦學(xué)校，向父老宣講皇帝的恩德和旨意。C.黃福為人正直，愛(ài)憎分明。他對(duì)被貶到交阯的官員加以拯救和周濟(jì)，并且和他們共事。而對(duì)侍寵欺壓百姓的馬騏，黃福則多次壓制他。D.黃福為官清廉，不事家產(chǎn)。他自己的生活非常儉約，家資僅夠妻子兒女衣食，所得的俸祿，只用于接待賓客和周濟(jì)貧困的人罷了。7．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）戒屬吏毋苛擾，一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。（5分）譯文：

（2）事微細(xì)無(wú)不謹(jǐn)，憂國(guó)忘家，老而彌篤。（5分）譯文：

參考答案：4.A（報(bào)：答復(fù)、回復(fù)）5.C（②是為擴(kuò)充軍糧，③是為官吏俸祿，⑥是說(shuō)他憂國(guó)）6.C（不是所有的被貶官員，而是“以細(xì)故”和“賢者”。）7.（1）告誡下屬官吏對(duì)百姓不要騷擾，一切用清靜無(wú)為的方式來(lái)治理當(dāng)?shù)?，上下安定（順?lè)＃ā敖洹?，“苛擾”，“鎮(zhèn)之以靜”倒裝句式，“帖然”各1分，語(yǔ)句通暢1分。）（2）對(duì)待微小的事情無(wú)不小心謹(jǐn)慎，為國(guó)憂勞忘記家事，年老更加忠誠(chéng)。（“微細(xì)”“謹(jǐn)”“彌”“篤”各1分，語(yǔ)句通暢1分。）參考譯文：黃福，字如錫，昌邑人。洪武年間，由太學(xué)生歷任金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。曾上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖認(rèn)為他很奇異，把他越級(jí)升為工部右侍郎。建文時(shí)期，他深受倚重和信任。成祖列出奸黨二十九人，黃福是其中之一。成祖入京師后，黃福迎接并歸附。李景隆指出黃福是奸黨，黃福說(shuō)：“臣本來(lái)應(yīng)該死，只是被視為奸黨，臣心中不服?！被噬戏胖貌蛔穯?wèn)，給他恢復(fù)了官職。不久，督運(yùn)安南軍餉。安南平定后，在那里設(shè)置郡縣，命黃福以尚書(shū)身份掌管布政、按察兩司的事務(wù)。當(dāng)時(shí)邊遠(yuǎn)之地剛剛平定，戰(zhàn)火還未平息，事務(wù)繁重，黃福根據(jù)需要制定相宜的政策，都很有條理。他上疏說(shuō)：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)斟酌制定標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必從輕省考慮。”他又請(qǐng)求說(shuō)：“沿瀘江北岸到欽州，設(shè)立衛(wèi)所，安置驛站，以方便往來(lái)。實(shí)行開(kāi)中法積累食鹽，讓商人輸運(yùn)糧食到交趾，來(lái)充實(shí)軍糧儲(chǔ)備。官吏的俸祿，倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)糧不足就給他們公田。”他又說(shuō)：“廣西百姓輸運(yùn)糧餉，陸路艱險(xiǎn)，應(yīng)該讓廣東由海運(yùn)二十萬(wàn)石去供給?！边@些建議都被批準(zhǔn)了。于是他編制戶(hù)籍、制定賦稅、興辦學(xué)校、設(shè)置百官，多次召見(jiàn)當(dāng)?shù)馗咐闲紩灾I皇帝的恩德和旨意。告誡下屬官吏對(duì)百姓不要騷擾，一切用清靜無(wú)為的方式來(lái)治理當(dāng)?shù)兀舷掳捕ǎ樂(lè)?。?dāng)時(shí)群臣中因犯小過(guò)被貶到交趾的很多，黃福都加以救助和周濟(jì)，區(qū)分出賢明的人與自己共事。因此貶謫者有歸家之感。鎮(zhèn)守的宦官馬騏恃恩寵欺辱百姓，黃福多次制裁、抑制他。馬騏誣陷黃福懷有二心?；噬喜斐鲞@并不真實(shí)，不過(guò)問(wèn)。仁宗即位后，黃福被召回，命他兼任詹事，輔導(dǎo)太子。黃福在交趾共十九年，到他回來(lái)時(shí)，交趾人民扶老攜幼奔走相送，呼號(hào)哭泣不忍分別。宣德七年(1432)，皇上讓黃福到南京任官。第二年黃福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他為少保，參與輔助南京守備襄城伯李隆的機(jī)要事務(wù)。留都的文臣參預(yù)機(jī)要事務(wù)，就是從黃福開(kāi)始的。李隆采納黃福的意見(jiàn)，政局寧肅，百姓安定。正統(tǒng)五年(1440)正月去世，終年七十八歲。成化初年，贈(zèng)謚號(hào)忠宣。黃福豐姿修整，不茍言笑。歷事六朝，提出過(guò)不少建議，他公正廉恕，向來(lái)使人信服。他當(dāng)官不為赫赫之名，對(duì)待微小的事情無(wú)不小心謹(jǐn)慎，為國(guó)憂勞忘記家事，年老更加忠誠(chéng)。他自己的日常供養(yǎng)非常儉約，妻子兒女僅夠衣食，所得的俸祿，只用于待賓客和周濟(jì)貧困而已。當(dāng)初，成祖寫(xiě)下十位大臣的名字，命解縉品評(píng)，（解縉）只對(duì)黃福評(píng)價(jià)說(shuō)：“持心平易正直，為人的確有操守。”沒(méi)有絲毫貶抑他。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字（6分） 《竹書(shū)紀(jì)年》載：“炎帝育于姜水，故以姜為姓?！薄妒酚洝ぱa(bǔ)三皇本紀(jì)》亦載：“長(zhǎng)于姜水，因以為姓?！蔽覀兛梢岳斫鉃榫嘟窦s5000年前，①

。②

？古之姜水，據(jù)《水經(jīng)·渭水注》所載是在姜氏城南，即今岐山縣周原一帶。不過(guò)，據(jù)《大明一統(tǒng)志》：鳳翔府寶雞縣南七里有姜氏城，城南也有姜水，此姜氏城今名姜城堡，往南即益門(mén)堡，堡西有一水名今仍名清姜河。以上兩說(shuō)孰是孰非，不必過(guò)于拘泥。但總是在鳳翔府地，即今寶雞市區(qū)之內(nèi)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，③

，湖南、湖北、山西、河南等地的炎帝遺跡和炎帝文化，是炎帝或其后裔遷徙的結(jié)果。參考答案：①炎帝族最早活動(dòng)的地方在姜水（或：姜水生息了古老的姜炎族）

②姜水在哪里

③寶雞是第一代炎帝的始生地（或：寶雞是是姜炎文化的發(fā)祥地）

（每句2分，共6分。）略8.依照下面的話題和示例，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊。參考答案：示例：生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大。

生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。（一句3分，其中修辭相同且得當(dāng)2分，句式1分）9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是①當(dāng)中國(guó)女排捧回冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，舉國(guó)彈冠相慶，而對(duì)女排精神的解讀、傳播與弘揚(yáng)也②文章生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)了小麻雀的外型、動(dòng)作和神情在敘述、描寫(xiě)和議論中傾注著強(qiáng)烈的感情,讀來(lái)楚楚動(dòng)人,有很強(qiáng)的感染力。③經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的鏖戰(zhàn)，里約奧運(yùn)會(huì)最終塵埃落定，中國(guó)體育代表團(tuán)共獲得26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌，共70枚獎(jiǎng)牌。④某些管理機(jī)構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。⑤法國(guó)大昆蟲(chóng)家法布爾，把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用富有詩(shī)意的筆觸給人們描繪了一個(gè)絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲(chóng)世界。⑥基金活期定額投資具有相似臨時(shí)儲(chǔ)蓄的特性，能集腋成裘，平攤投資利息，降低局部風(fēng)險(xiǎn)。A.③⑤⑥

B.②⑤⑥

C.①②④

D.③④⑥參考答案：A試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)能力。①?gòu)椆谙鄳c:比喻一個(gè)人做了官，其他人互相慶賀，將有官可做。含貶義。②楚楚動(dòng)人:是形容女人打扮鮮明姿態(tài)嬌柔能打動(dòng)人。使用對(duì)象錯(cuò)誤。③塵埃落定:比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。④以鄰為壑，拿鄰國(guó)當(dāng)作大水坑，把本國(guó)洪水排泄到那里去，比喻把災(zāi)禍推給別人。此處屬望文生義。⑤光怪陸離:光怪:光彩奇異;陸離:開(kāi)卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。⑥集腋成裘:狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來(lái)就能制一件皮袍。比喻積少成多。褒義。這里用得對(duì)。故選A。10.．下面是某校學(xué)生寫(xiě)的一張海報(bào)，其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的地方。請(qǐng)先寫(xiě)出序號(hào)，然后加以修改。（5分）海

報(bào)①為了迎接“元旦電影展”和開(kāi)展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng)，②營(yíng)造同學(xué)們的校園生活，③陶冶同學(xué)們的情操，④提高同學(xué)們的電影欣賞水平和電影評(píng)論寫(xiě)作水平，⑤特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張小歌赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。⑥時(shí)間為2012年5月28日，⑦地點(diǎn)在校禮堂，⑧屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧?！痢林袑W(xué)學(xué)生會(huì)2012年5月20日

序號(hào)修改

參考答案：②用詞不當(dāng)，應(yīng)把“營(yíng)造”改為“豐富”。

④不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”。⑤謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”。

⑥不夠明確，應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間，比如下午三點(diǎn)。⑧用詞不當(dāng)，應(yīng)該“光顧”改為“參加”。略六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。九層之臺(tái),起于累土。(《老子》)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫)艱難困苦,玉汝于成。(張載)芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。(劉禹錫)為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面五個(gè)句子,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不少于800字。參考答案：我相信，厚積才能薄發(fā)蘇東坡說(shuō):“博觀而約取,厚積而薄發(fā).”在我看來(lái),“博觀而約取”沒(méi)有問(wèn)題,“厚積而薄發(fā)”卻是一種浪費(fèi)。.曾有“十年磨一劍,霜刃未曾試”一說(shuō),若只是單純?yōu)槟Χ?任時(shí)光茬再,不將好劍用在該用的地方,未免太過(guò)悲哀。后來(lái)有人對(duì)這句詩(shī)進(jìn)行了修改,成了“十年磨一劍,一劍驚江湖”。.“一劍驚江湖”的確令人羨慕,但當(dāng)你看著身邊的青年才俊正意氣風(fēng)發(fā)大展宏圖時(shí),是否覺(jué)得自己為了將來(lái)未可知的“一夜成名”而潛心修煉,有些傻氣呢?現(xiàn)實(shí)生活中的你并不是隨時(shí)都有“中500萬(wàn)”的好運(yùn),時(shí)間長(zhǎng)了好東西沒(méi)準(zhǔn)與粗劣之物神似。在我眼里,“厚積薄發(fā)”是