廣東省江門市李譚更開紀念中學高一語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6～8題。意境——詩歌與繪畫的連接點詩歌與繪畫是人類文明的歷史長河的兩岸。人們常說“詩畫同源”“詩畫一家”“詩是有聲畫，畫是無聲詩”，足見詩歌與繪畫的親密關系。我國是一個詩的國度，詩歌歷史源遠流長。古人為我們留下了諸多美的詩篇，從最老的《詩經(jīng)》，到兩晉的山水田園詩，再至唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，第一句便是“關關雎鳩，在河之洲”，既可以為詩又可以為畫，既可以為山水、為人物，亦可以為花鳥，這可以說是詩中有畫的最早的實據(jù)。但從接受的藝術感官和心理功能來說，繪畫是視覺藝術，通過眼睛就可以直接掌握，給予的想象空間較少；而詩歌則是聽覺藝術，不是僅憑感官就能一下子掌握的，它需要由記憶和想象來共同完成。詩有詩的語言，畫有畫的語言。詩歌有音韻美，而繪畫有筆墨美。詩用文字來表達社會和人類的活動，畫用筆墨來再現(xiàn)或者升華物象給予藝術家的感受。詩人與讀者的交流是在一個意象的空間里完成的。詩人描繪的是一個設計的世界，但是讀者感受到的分明是一次似曾相識的心靈律動。作為詩歌與繪畫的連接點，意境的營造是一個很重要的內容。意境，是我國詩詞與繪畫中重要美學范疇之一。作為一個完整的概念，“意境”這個詞，最早見于唐代詩人王昌齡的《詩格》，與物境、情境并提：“詩有三境：一曰物境。欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心。處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。三曰意境。亦張之于意，而思之于心，則得其真矣。”近代著名學者王國維在其《人間詞話》中對意境的內涵作了全面深入的解讀。他說“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句”，并將“境界”（即意境）分為“有境界”與“無境界”，“造境界”與“寫境界”，“有我之境”與“無我之境”。有我之境表現(xiàn)為“情景相生”，而無我之境則是“物我相冥”。情景相生主要表現(xiàn)為情以我在，以情著物；物我相冥主要表現(xiàn)為物因我宜，異體相通。在繪畫與詩歌中，王維并臻同一高度，是為情景相生的有我之境；王國維論“無我之境”引陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”為證。而“采菊東籬下，悠然見南山”不但是畫家們熱衷表現(xiàn)的題材，也是詩人和畫家的理想人生境界。意境打通了詩歌與繪畫的關節(jié)，意境是詩歌與繪畫的連接點。就像宋代畫院的考試題一樣，一句“踏花歸去馬蹄香”難倒了多少考生，而馬蹄周圍畫出幾只飛舞的彩蝶，“香”的意境便躍然紙上……6．下列對“意境”的理解，正確的一項是（

）A．詩歌與繪畫有著親密的關系，是因為它們都有意境，《詩經(jīng)》的第一句“關關雎鳩，在河之洲”，就是最早的實據(jù)。B．“意境”這個詞，最早見于唐代詩人王昌齡的《詩格》，是與物境、情境并提的詩詞必有的“三境”之一。 C．近代著名者王國維認為“有我之境”表現(xiàn)為“情境相生”，即“有境界”；“無我之境”則是“物我相冥”，即“無境界”。D．“采菊東籬下，悠然見南山”屬于王國維所說的“無我之境”，而王維的情境相生的詩歌與繪畫屬于“有我之境”。7．關于“意境是詩歌與繪畫的連接點”，下列表述不正確的一項是（

） A．人們常說的“詩畫同源”“詩畫一家”“詩是有聲畫，畫是無聲詩”表明詩歌與繪畫的親密關系，而這種關系的連接點就是意境。B．詩歌有音韻美，繪畫有筆墨美。盡管它們的藝術表現(xiàn)形式不同并訴諸不同的感覺器官，但意境的營造卻將它們緊密地連接起來。C．作為一個重要的美學范疇，意境同時存在于我國詩詞與繪畫這兩種藝術形式之中，成為詩歌與繪畫的唯一連接點。D．以“踏花歸去馬蹄香”的詩句作畫，在馬蹄周圍畫出幾只飛舞的彩蝶，就能表現(xiàn)出“香”的意境，這充分證明了意境是詩歌與繪畫的連接點。8．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．繪畫是視覺藝術，給予的想象空間較少，因而境界狹窄；詩歌是聽覺藝術，需要由記憶和想象來共同完成，因而境界開闊。B．王國維認為“詞以境界為最上”，無論是“有境界”還是“無境界”，“造境界”還是“寫境界”，“有我之境”還是“無我之境”，都屬于意境。C．“情景相生”和“物我相冥”是兩種不同的意境，雖然表現(xiàn)形式不同，但它們在繪畫與詩歌中均能得以體現(xiàn)。D．詩是文字的藝術，畫是筆墨的藝術。它們是人類文明的歷史長河的兩岸，詩歌和繪畫都需要意境的營造。參考答案：6．D（A項，《詩經(jīng)》的第一句“關關雎鳩，在河之洲”，是“詩中有畫”的最早的實據(jù)；B項，詩詞必有的“三境”之一無中生有；C項，“有我之境”即“有境界”，“無我之境”即“無境界”錯誤，從文中看不出其對應關系。）7．C（“成為詩歌與繪畫的唯一連接點”錯誤，原文中說“作為詩歌與繪畫的連接點、意境的營造是一個很重要的內容”，但并沒有說意境是詩歌與繪畫的“唯一”連接點。）8．A（繪畫境界狹窄，詩歌意境開闊，無中生有。）2.閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一

近日下發(fā)的《教育部關于中小學開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學學生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。全國中小學書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988

年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應借著“書法進課堂”的東風，擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。（《中國教育報》2011年10月25日12版，有刪改）材料二

教育部《關于印發(fā)〈中小學書法教育指導綱要〉的通知》明確提出加強書法教師隊伍建設。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。目前，廣東省中小學書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學語文教師和美術教師的問卷調查。接受問卷調查教師所在的學校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結果中反映出來，高達48．35%的教師認為目前學校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓，還要提供政策和資金支持，鼓勵學校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓后擔任學校書法教師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學書法教育狀況調查報告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三

當前教育部穩(wěn)步推進書法教育進課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進中小學書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35

所中小學抽樣的調查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設的書法課走過場，形同虛設。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應對開設書法課的情況全面調查，建立相應的督導機制，提高書法的地位，將書法作為推進中小學美育教育的重要內容。建立書法評價機制，并明確列入教育督導和評價中；重視并定期檢查書法教學實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學期、學年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進行漢字書寫培訓，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓練目標，尤其是師范院校文科學生必須有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學校再到家庭，合力形成嚴密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實處。（《中國藝術報》2017年03月06日7版，有刪改）7.下列針對上述材料的分析和概括，不準確的一項是（

）A.“如何加強書法教育”，材料一提出“書法進課堂”、材料二提出書法教師人才缺乏的問題，材料三則對“如何把書法教育真正落到實”提出建議。B.三則材料對比，各有千秋，材料二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計更詳細一些；材料一權威性更強，材料三提出的措施更具體。C.三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關注我國教育方針和政策，并及時獻言獻策。D.三則材料都試圖積極引導讀者思考當下書法教育面臨的問題，并且預言中國人的書法能力會越來越強。8.下列對上述材料的理解，最準確的兩項是（

）A.三則材料關注的都是當下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育迫在眉睫，當務之急，亟需獲得社會高度重視。B.三則材料各有側重，材料二和材料三運用了抽樣調查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C.材料一對書法教育現(xiàn)狀進行考察，內容具體；材料二是調查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。D.材料的語言風格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴謹；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。E.三則材料的背后，是國家對于書法教育的重視，更透露了中小學生對書法教育強烈訴求。材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。9.根據(jù)上述材料，談談解決書法教育師資不足問題的主要舉措。參考答案：7.D

8.CD

9.①加強師資培訓。加強師范生書寫技能訓練，對全體教師進行漢字書寫培訓。②提高書法教師地位。設立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高書法地位。建立書法評價機制，加大獎勵力度。④尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓有專長的人員擔任學校書法教師。【7題詳解】試題分析：本體考查學生篩選整合文中信息能力。題干要求選出“不正確的一項”，D項“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。點睛：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、加強因果等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。如該題D項，“中國人的書法能力會越來越強”的說法在文中找不到相關的論述，并且根據(jù)文意也推斷不出這一論點，故犯了“無中生有”的錯誤?！?題詳解】試題分析：本體考查學生把握文章內容要點，篩選整合文中信息能力。題干要求選出“正確的兩項”，A項，“迫在眉睫”于文無據(jù)，無中生有；B項，沒有調查數(shù)據(jù)，故不能證明“客觀性略為欠缺”；E項，文中并沒有顯示“中小學對書法教育的強烈訴求”的相關信息。故正確選項為CD?！?題詳解】試題分析：試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。首先立足文本，解決書法教育師資不足問題的主要舉措，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答即可。點睛：針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。如本題，可從提高書法教師地位、設立書法教師資格證、有書法專職教師“入職名額編制”，建立書法評價機制，加大獎勵力度等幾個方面加以探究。3.閱讀下文，完成第16-18題。（10分）

漢字的魅力優(yōu)于拼音文字說到漢字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以說就是尼羅河流域的埃及圈，幼發(fā)拉底河、底格里斯河流域的美索不達米亞圈，印度河、恒河流域的印度圈，黃河、長江流域的中國圈等四大文明。這四大文明之中，前三者互相交往而發(fā)展，成為近代文明的源流，只有中國幾乎未與其他文化產(chǎn)生關聯(lián)而獨自發(fā)展出漢字文化圈。國人對此是充滿自豪感的，無論是對漢字的發(fā)展歷史，還是對漢字所承載的中國獨具的文字文明和文化底蘊。但是，由于漢字自身的特點所帶來的缺陷，如撰文用字多、字型復雜、難記、難讀，在過去幾十年中，漢字的未來與發(fā)展前景便廣受漢字文化圈中一些國家的關注和議論。但肯定的一點是，要想準確把握漢字的功過是非，必須仔細回顧和耐心審視漢字所走過的歷程。寫于1988年的《圖說漢字的歷史》引進出版，該書作者阿辻哲次以“事典”的形式，圖文并茂地對漢字發(fā)展史上的基本事項進行了簡潔卻明晰的梳理和敘述，從新石器時代開始到現(xiàn)代的漢字發(fā)展史，從前印刷時代的漢字書寫工具材料史到漢字印刷的發(fā)展史……意在為學習漢字、使用漢字的人提供更多的相關知識，讓那些對漢字有成見的人明白：現(xiàn)在就想把擁有四千余年悠久歷史、擔負著人類文明發(fā)展一翼的漢字塞進博物館里，還為時尚早。漢字的表記法從古代到現(xiàn)代是連續(xù)發(fā)展的，從甲骨文、青銅器文字、篆體字，到隸、行、楷，沒有文化斷層。漢字不是拼音文字，而是圖形文字，以物的圖形為基礎而形成文字，例如“山”、“川”、“日”、“月”等。而與漢字、漢學有關的律令制度，如國家概念、產(chǎn)業(yè)、生活、文化等，也都跨越廣闊的版圖，從中國中原，傳播到東方的朝鮮、日本，南方的越南，用文字連結了中國與周邊世界的文化。雖然多數(shù)國家后來又在漢字的基礎上創(chuàng)造了自己的文字，但依然有著漢字的影響和痕跡存在。如朝鮮的自創(chuàng)文字“諺文”的意思是“非正式”的文字，因而朝鮮“正式”的文字依然是漢字，這跟日本稱漢字為“真名”，稱自創(chuàng)的文字為“假名”相同，都是出于對漢字的尊崇。但在過去的近百年里，世界潮流曾縮小了“漢字文化圈”，就連毛澤東、魯迅等也曾主張廢除漢字，認為漢字終將改為世界通用的表音文字，但事實并非如此。新中國成立初期的文字改革——實施拼音文字的作用只不過是充當了學習漢字的輔助工具。韓國在文字政策上曾先后經(jīng)歷了漢字時代和“韓文專用”時代。許多韓國專家指出，拋棄漢字使韓國社會出現(xiàn)了知識、哲學和思想的貧困，今天的經(jīng)濟危機，就是韓國半個世紀以來推行韓文專用所帶來的必然結果，因為它導致韓國社會出現(xiàn)大量文盲。所以，韓國開始反思，并于1991年11月和1994年9月在漢城（今為“首爾”）先后兩次舉行了“漢字優(yōu)于拼音文字”的國際漢字學術研討會，并且成立了“國際漢字振興協(xié)議會”。日本也是如此，它曾減少了可識的漢字字數(shù)，但現(xiàn)在又增加了?，F(xiàn)在，世界潮流不僅在擴大“漢字文化圈”，還在促使?jié)h字為創(chuàng)造21世紀人類的高度文明作出更大的貢獻?！秷D說漢字的歷史》帶給漢字文化圈的意義也正在于此，它讓讀者明白，漢字不僅是中華五千年文明的文化根基，而且是能夠超越語言的不同而讓彼此知曉共通意思的最佳媒介。透過漢字，不用語音也能達到彼此理解、彼此認同和彼此融合。16、下列說法，與原文內容不相符的一項是（

）（3分）A．漢字雖然由于自身的特點帶來了種種缺陷，但是我們不能因此而將漢字塞進博物館。B．無論是朝鮮還是日本，他們雖然也自創(chuàng)了自己的文字，但卻稱之為“諺文”、“假名”，并沒有作為正式文字使用。C．解放初期的文字改革并沒有實現(xiàn)用表音文字替代漢字的初衷，不過，改革的結果卻使?jié)h字學習多了一種輔助工具。D．《圖說漢字的歷史》的發(fā)表，不僅表明擴大“漢字文化圈”是世界潮流，還表達了漢字為21世紀的人類文明作出更大貢獻的希冀。17、對“漢字文化圈”的理解準確的一項是（

）（3分）A．指主要使用由中國文明圈獨自誕生、發(fā)展的漢字的廣大區(qū)域。B．指以漢字為主要交流工具的中國（包括港澳臺）及周邊區(qū)域C．指以漢字為主要交流工具以及受到漢字及其文化影響的區(qū)域。D．指使用產(chǎn)生于黃河、長江流域、承載中華文明的文字的區(qū)域。18、分點概述漢字的魅力所在。（4分）答：

參考答案：16．B（并非“沒有作為正式文字使用”，而是并不視為“正式文字”。）17．C（“漢字文化圈”不僅指以漢字為主要交流工具的中國，也包括受漢字及其文化影響的國家，如朝鮮、韓國、日本、越南等等。不受漢字文化影響的周邊國家不在其中。）18．（4分）（1）漢字的表記法從古代到現(xiàn)代是連續(xù)發(fā)展的，沒有文化斷層。（2）漢字承載著中國獨具的文字文明和文化底蘊。（3）漢字所承載的文化跨越廣闊的版圖，并且至今仍影響著周邊世界的文化。（4）漢字是能夠超越語言的不同而讓彼此知曉、共通意思的最佳媒介。（每點2分，答對兩點得4分。意思對即可。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成13－16題。許允婦是阮衛(wèi)尉女，奇丑。交禮①竟，允無復入理，家人深以為憂。會允有客至，婦令婢視之，還答曰：“是桓郎?！被咐烧撸阜兑?。婦云：“無憂，桓必勸入。”桓果語許云：“阮家既嫁丑女與卿，故當有意，卿宜察之?！痹S便回入內。既見婦，即欲出。婦料其此出，無復入理，便捉裾停之。許因謂曰：“婦有四德，卿有其幾？”婦曰：“新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？”許云：“皆備?！眿D曰：“夫百行以德為首，君好色不好德，何謂皆備？”允有慚色，遂相敬重。許允為吏部郎，多用其鄉(xiāng)里，魏明帝遣虎賁收之。其婦出誡允曰：“明主可以理奪，難以情求?！奔戎粒酆藛栔?。允對曰：“子曰‘舉爾所知。’臣之鄉(xiāng)人，臣所知也。陛下檢校為稱職與不？若不稱職，臣受其罪?！奔葯z校，皆官得其人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔賜新衣。初，允被收，舉家號哭。阮新婦自若云：“勿憂，尋還。”作粟粥待，頃之允至。許允為晉景王所誅，門生走入告其婦。婦正在機中，神色不變，曰：“蚤知爾耳！”門人欲藏其兒，婦曰：“無豫諸兒事。”后徙居墓所，景王遣鐘會看之，若才流及父，當收。兒以咨母。母曰：“汝等雖佳，才具不多，率胸懷與語，便無所憂。不須極哀，會止便止。又可少問朝事?！眱簭闹匆誀顚?，卒免。

注釋：①交禮：指婚禮中的交拜禮。13.解釋加點字詞。（4分）（1）交禮竟，允無復入理（▲）

（2）蚤知爾耳（▲）（3）無豫諸兒事

（▲）

（4）會反以狀對（▲）14.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（2分）

A．許允婦是阮德如的妹妹，相貌奇丑，以致當婚禮結束后，許允竟對其不予理睬，后經(jīng)別人勸說，方才回到洞房內。

B．許允在洞房內責問其妻，卻被其妻以“好色不好德”反駁．他啞口無言，感到內心有愧．自此以后對妻非常敬重。

C．許允作吏部郎官時，因大量任用自己同鄉(xiāng)做官引來嫌疑被皇帝拘捕。后經(jīng)查實，用人稱職沒什么問題便將其釋放。

D．許允被殺后，門人惶恐，想藏匿許允的兒子。但被許允婦阻止，認為只要坦誠說話，堅決不過問朝廷之事即可免禍。15.請用簡潔的語言概括許允婦的性格特點。（3分）

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16.翻譯句子。（11分）（1）婦料其此出，無復入理，便捉裾停之。（2分）譯文：

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（2）若才流及父，當收。（3分）譯文：

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（3）聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（3分）譯文：

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（4）以為凡是山之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（3分）譯文：

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參考答案：13.(4分)⑴結束；⑵早；⑶參與、關涉；⑷返。14.(2分)D（“堅決不過問朝廷之事”錯，因原文是“可少問朝事”）15.(2分)許允婦聰慧，有才德，有見識，有膽識。16.（1）新娘料定他這一走再也不可能進來了，就拉住他的衣襟讓他留下。（“料”“?！保?）如果兒子的才能流品比得上他父親，就應該逮捕他們。（“若”“及”“收”）（3）懂得道理有先有后，學問和技藝上各有各的專門研究，如此罷了。（“聞”、“攻”、“是”）（4）自以為凡是這一州山水有點不同常態(tài)的，都為我所享有了，但從不知道西山的奇異和獨特。（“以為”、“是”、“有”）參考譯文：許允的妻子是衛(wèi)尉卿阮共的女兒，阮德如的妹妹，長相特別丑。新婚行完交拜禮，許允不可能再進新房去，家里人都十分擔憂。正好有位客人來看望許允，新娘便叫婢女去打聽是誰，婢女回報說：“是桓郎。”桓郎就是桓范。新娘說：“不用擔心，桓氏一定會勸他進來的?！被阜豆粍裨S允說：“阮家既然嫁個丑女給你，想必是有一定想法的，你應該體察明白?！痹S允便轉身進入新房，見了新娘，即刻就想退出。新娘料定他這一走再也不可能進來了，就拉住他的衣襟讓他留下。許允便問她說；“婦女應該有四種美德，你有其中的那幾種？”新娘說：“新婦所缺少的只是容貌罷了?？墒亲x書人應該有各種好品行，您有幾種？”許允說：“樣樣都有?！毙履镎f：“各種好品行里頭首要的是德，可是您愛色不愛德，怎么能說樣樣都有！”許允聽了，臉有愧色，從此夫婦倆便互相敬重。許允擔任吏部郎的時候，大多任用他的同鄉(xiāng)，魏明帝知道后，就派虎賁去逮捕他。許允的妻子跟出來勸誡他說：“對英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求告?！毖旱胶螅鞯蹖彶樽肪克?。許允回答說：“孔子說‘提拔你所了解的人’，臣的同鄉(xiāng)，就是臣所了解的人。陛下可以審查、核實他們是稱職還是不稱職，如果不稱職，臣愿受應得的罪?！辈轵炓院?，知道各個職位都用人得當，于是就釋放了他。許允穿的衣服破舊，明帝就叫賞賜新衣服。起初，許允被逮捕時，全家都號哭，他妻子阮氏卻神態(tài)自若，說：“不要擔心，不久就會回來?！辈⑶抑蠛眯∶字嗟戎Ｒ粫?，許允就回來了。許允被晉景王殺害了，他的門生跑進來告訴他的妻子。他妻子正在織機上織布，聽到消息，神色不變，說：“早就知道會這樣的呀！”門生想把許允的兒子藏起來，許允妻子說：“不關孩子們的事?！焙髞砣疫w到許允的墓地里住，景王派大將軍府記室鐘會去看他們，并吩咐說，如果兒子的才能流品比得上他父親，就應該逮捕他們。許允的兒子知道這些情況，去和母親商量，母親說：“你們雖然都不錯，可是才能不大，可以怎么想就怎么和他談，這樣就沒有什么可擔心的。也不必哀傷過度，鐘會不哭了，你們就不哭。又可以稍微問及朝廷的事?！彼齼鹤诱漳赣H的吩咐去做。鐘會回去后，把情況回報景王，許允的兒子終于免禍。5.閱讀下面的文言文，完成3—6題。陸樹德，字與成，尚書樹聲弟也。嘉靖末進士。除嚴州推官。行取當授給事、御史，會樹聲拜侍郎，乃授刑部主事。

隆慶四年，改禮科給事中。穆宗御朝講，不發(fā)一語。樹德言："上下交為泰，今暌隔若此，何以劘①君德，訓萬幾？"不報。屢遷都給事中。六年四月，詔輟東宮講讀，樹德言："自四月迄八月，為時甚遙，請非盛暑，仍御講筵。"不聽。穆宗頗倦勤，樹德言："日月交蝕，旱魃為災，當及時修省。"及帝不豫，又請謹藥餌，善保護，仲夏亢陽月，宜益慎起居。帝不悅，疏皆留中。內臣請祈福戒壇，已得旨，樹德言："戒壇度僧，男女擾雜，導淫傷化。陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色，何必奉佛？"

未幾，穆宗崩，神宗嗣位，中官馮保擠司禮孟沖而代之。樹德言："先帝甫崩，忽傳馮保掌司禮監(jiān)。果先帝意，何不傳示數(shù)日前，乃在彌留后？果陛下意，則哀痛方深，萬幾未御，何暇念中官？"疏入，保大恨。比議祧廟，樹德請毋祧宣宗，仍祀睿宗世室，格不行。已，極陳民運白糧之患，請領之漕臣，從之。

樹德居言職三年，疏數(shù)十上，率侃直。會樹聲掌禮部，乃量遷尚寶卿。歷太常少卿，南京太仆卿，以右僉都御史巡撫山東。樹德素清嚴，約束僚吏，屏絕聲伎。山東民壯改民兵，戍薊門，隆慶末令歲輸銀二萬四千，罷其戍役。尋命增輸三萬，樹德請如河南例罷之。帝不從，而為免增輸之數(shù)。德府白云湖故民田，為王所奪，后已還民，王復結中官謀復之。樹德爭不得，乞休歸。久之卒?！ā睹魇贰ち袀鞯谝话偈濉り憳涞隆罚咀ⅰ竣賱耗サZ，培養(yǎng)。3、對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（

）(3分)Ａ.穆宗御朝講

御：親臨B.上下交為泰

泰：高大C.先帝甫崩

甫：剛剛D.樹德請如河南例罷之

如：按照4、下列各組句子中，全能說明陸樹德“侃直”“清嚴”的一組是(

)(3分)①今暌隔若此，何以劘君德

②約束僚吏，屏絕聲伎③又請謹藥餌，善保護④罷其戍役

⑤居言職三年，疏數(shù)十上

⑥請如河南例罷之Ａ．①②③

B．②④⑥

Ｃ．①③⑤

Ｄ．②⑤⑥5、下列的敘述與分析，不符合原文意思的一項是(

)(3分)Ａ．陸樹德是尚書陸樹聲的弟弟，中進士后，授職嚴州推官，按正?？己诉x官，正要提拔他擔任御史時，正好樹聲做了侍郎，于是他就改任刑部主事。Ｂ．陸樹德敢于直諫，敢于批評朝政，不怕得罪皇帝。當皇帝患了病，他卻又能親自去買藥，體現(xiàn)了他的忠誠；當皇帝不高興的時候，他把所有的上疏奏折都留在宮中，體現(xiàn)了他的體貼。Ｃ．陸樹德上書神宗，極力陳述老百姓運輸白糧的弊端，神宗聽從了他提出來的讓負責漕運的官員加以統(tǒng)領的建議。Ｄ．陸樹德任監(jiān)察言官三年，上疏幾十次，耿直無私。他哥哥陸樹聲執(zhí)掌禮部時，于是酌情調他擔任任尚寶卿。歷任太常少卿，南京太仆卿，以右僉都御史巡撫山東等。6、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色。（5分）（2）德府白云湖故民田，為王所奪，后已還民，王復結中官謀復之。（5分）參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成9-13題薛奎，字宿藝，絳州正平人。進士及第，為隰州軍事推官。州民常聚博僧舍，一日，盜殺寺奴取財去，博者適至，血偶涴①衣，邏卒捕送州，考訊誣伏?？氁芍?，白州緩其獄，后果得殺人者。徙儀州推官，嘗部丁夫運糧至鹽州，會久雨，粟麥漬腐，奎白轉運盧之翰，請縱民還州而償所失。之翰怒，欲劾奏之?？煸唬骸坝帽?，人疲轉餉，今幸兵食有余，安用此陳腐以困民哉！”之翰意解，凡民所失，悉奏除之。

知并州，改秦州。州宿重兵，經(jīng)費常不足，奎務為儉約，教民水耕，歲中積粟三百萬。知益州，秦民與夷落數(shù)千人列奎治狀，請留，璽書褒諭，不許。成都民婦訟其子不孝，詰之，乃曰：“貧無以為養(yǎng)?！笨鲑哄X與之，戒曰：“若復失養(yǎng)，吾不貸汝矣！”其母子遂如初。嘗夜宴，有戍卒殺人，人皆奔走，奎密遣捕殺之，坐客莫有知者。臨事持重明決，多此類也。

召為龍圖閣學士，遂參知政事。帝諭曰：“先帝嘗以為卿可任，今用卿，先帝意也?！倍磉w給事中。帝嘗謂輔臣曰：“臣事君鮮有克終者?！笨唬骸氨＝K之道，匪獨臣不然也。”歷數(shù)唐開元、天寶時事以對，帝然之。

奎性剛不茍合，遇事敢言，真宗時數(shù)宴大臣，至有沾醉者?？G曰：“陛下即位之初，勵精萬機而簡宴幸。今天下誠無事，而宴樂無度，大臣數(shù)被酒無威儀，非所以重朝廷也。”真宗善其言。

（《宋史卷二百八十六·列傳第四十五·薛奎》）［注］①涴（wò）：沾污。9．對下列句的詞語的解釋，不正確的一項是(

)（3分）Ａ．邏卒捕送州，考訊誣伏訊：審問Ｂ．嘗部丁夫運糧至鹽州部：率領Ｃ．請縱民還州而償所失縱：放歸Ｄ．若復失養(yǎng)，吾不貸汝矣貸：借給10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(

)（3分）Ａ．凡民所失，悉奏除之Ｂ．秦民與夷落數(shù)千人列奎治狀

為國者無使為積威之所劫哉與嬰而不助五國也Ｃ．請縱民還州而償所失Ｄ．歷數(shù)唐開元、天寶時事以對

驪山北構而西折

不賂者以賂者喪11．下列各組句子中，表現(xiàn)薛奎剛直敢諫的一組是(

)（3分）①奎獨疑之，白州緩其獄②奎白轉運盧之翰，請縱民還州而償所失③凡民所失，悉奏除之④奎密遣捕殺之，坐客莫有知者⑤保終之道，匪獨臣不然也⑥大臣數(shù)被酒無威儀，非所以重朝廷也

Ａ．①②⑥Ｂ．①③④Ｃ．②④⑤Ｄ．③⑤⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)（3分）Ａ．薛奎斷案明察。有個賭徒身著血衣在殺人劫財?shù)陌赴l(fā)現(xiàn)場被捕，且已招認，但薛奎卻覺得案情可疑，力請緩決，最終抓獲了真兇，避免了冤獄。Ｂ．薛奎體察百姓疾苦。他能體諒因雨造成軍糧毀損的民伕，請求上司停運。上司起初雖怒而欲彈劾薛奎，但最終被他說服，并免除了民伕賠償損失。Ｃ．薛奎深得百姓愛戴。在軍費負擔沉重的秦州，他力求節(jié)儉，教百姓改進耕作方法，發(fā)展生產(chǎn)，為民謀利。因此。在他調任時，百姓極力爭取他留任。Ｄ．薛奎為政恩威并用。對于因貧窮無力贍養(yǎng)母親而被告不孝的兒子，他以財相贈，耐心勸說；對于殺人造成社會動亂的戍卒，他果斷下令嚴處，殺一儆百。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁侵之愈急故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣（4分）

譯文：

。（2）帝嘗謂輔臣曰：“臣事君鮮有克終者?！保?分）

譯文：

。（3）大臣數(shù)被酒無威儀，非所以重朝廷也。（3分）

譯文：

。參考答案：9．D（貸：饒恕）10．Ｃ．連詞，表順承（Ａ．助詞，在動詞前，與動詞組成“所”字結構，屬名詞性短語，表示“所……的人”、“所……的事物”等\與“為”連用表被動Ｂ．連詞，表示并列，可譯為和，跟，同；動詞，“親赴”、“結交”。Ｄ．連詞，表示目的關系，可譯為“來”“用來”等；介詞，表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”）11．Ａ（排除③④句。③為盧之翰所為，④言薛奎遇事能沉穩(wěn)果斷處置）12．Ｄ（對戍卒，他果斷下令處死，并未驚擾賓客，可見并非殺一儆百）13．（1）既然這樣，那么諸侯的土地是有限的，強暴的秦國的貪心是永遠沒有滿足的，（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)分得清清楚楚了。（重點字詞：“然則”，既然這樣，那么；“厭”，滿足；“彌”更加；“判”，清清楚楚。）（2）皇上曾經(jīng)對輔政大臣說：“臣子侍奉君主，很少有能夠做到直到終了的?！保ā笆隆保菏谭?；鮮：很少；克：能夠。共2分，每譯錯一處扣1分，語句不通順，酌情扣分）（3）大臣們屢次醉酒，失掉了莊嚴的容止，這不是用來加重朝廷的權威的做法啊。（“被酒”，可譯為“醉酒”；“威儀”，意為莊嚴的容止，譯為“威嚴”“威嚴風度”“威望和儀表”亦可?！胺撬灾爻⒁病本?，應譯為判斷句；“所以”，應譯為“用來……的做法”；“重朝庭”，可意譯為“加重朝庭的權威”、“提高朝廷的威望”。共３分，“大臣數(shù)被酒無威儀”句2分，“非所以重朝廷也”句1分，句中每譯錯一處扣1分，語句不通順，酌情扣分）【參考譯文】

薛奎，字宿藝，絳州正平（今山西臨汾）人。參加科舉考試考中了進士，任隰州軍事推官。隰州的百姓經(jīng)常在寺廟里聚眾賭博，有一天，盜賊殺了寺里的奴仆搶走了錢財，賭博的人正好到來，衣服偶然染上了血跡，巡邏的士兵將他逮捕送到州府，經(jīng)刑訊后屈招。只有薛奎對此懷疑，請求州官暫緩處置這個案件，后來果真抓到了殺人兇手。薛奎升任儀州推官，曾經(jīng)率領民伕運糧去鹽州，恰逢大雨連綿，糧食被水浸泡腐爛，薛奎就請求轉運使盧之翰讓民伕回儀州，而后再賠償損失的糧食。盧之翰大怒，準備上書彈劾薛奎。薛奎慢慢地勸說他道：“興兵作戰(zhàn)已經(jīng)很久了，百姓都因轉運軍餉而疲憊不堪，現(xiàn)在幸好軍糧有余，為什么要因為這些陳腐的糧食而使百姓困苦呢！”盧之翰的怒氣消除了，所有因民伕而損失的糧食，他都上奏免除了要州民賠償。

薛奎任并州知州，后改任秦州知州，秦州駐有重兵，經(jīng)費常不足用。薛奎力求節(jié)儉，教百姓改用灌溉耕作的方法，年內就積余了糧食三百萬石。改任益州知州，秦州的州民和少數(shù)民族部落共數(shù)千人列數(shù)薛奎的政績，請求朝廷讓薛奎留任，朝廷下圣諭予以褒揚，但沒有同意讓薛奎留任。成都有一個婦女告發(fā)她的兒子不孝，薛奎責問那個兒子，他才說：“是因為貧窮沒有能力扶養(yǎng)?！毖湍贸鲎约旱馁旱撳X給他，并告誡他說：“如果再要不贍養(yǎng)母親，我就不再寬恕你了！”他們母子于是就和好如初。薛奎曾經(jīng)在夜里設筵待客，有守邊的士兵殺人，人們都嚇得奔逃，薛奎暗中派人將他逮捕處死，赴宴的賓客都沒有人覺察到此事。薛奎遇事能沉穩(wěn)處置、果斷決策，有很多類似的情況。

薛奎被征召回朝任龍圖閣學士，就任參知政事?；噬细嬖V他說：“先帝曾經(jīng)認為你可以重用，現(xiàn)在任用你，是先帝的意見啊。”不久薛奎升任給事中。皇上曾經(jīng)對輔政大臣說：“臣子侍奉君主，很少有能夠做到直到終了的。”薛奎說：“保全自身直到為官終了的做法，不僅是我一個人不以為然?！庇谑蔷鸵灰涣信e了唐代開元、天寶年間的史事來回復，皇上認為他說的是正確的。薛奎性情剛直，不肯隨便附和別人的意見，遇事敢于說話，宋真宗時多次宴請群臣，以至于有大臣飲酒大醉，沾濕胸襟。薛奎進諫說：“陛下剛即位的時候，振作精神，處理全國的政務，對于宴享臨幸是從簡的?，F(xiàn)在天下確實是太平無事，但宴飲游樂卻無節(jié)制，大臣們多次醉酒，失掉了莊嚴的容止，這不是用來加重朝廷的權威的做法啊?！闭孀诤苜澷p他的說法。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進行修改（4分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。(1）將______改為______；(2）將______改為______；(3）將______改為______；(4）將______改為______。參考答案：參考答案（1）“家父”改為“令尊”；（2）“小有名氣”改為“很有影響”；