(完整word版)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(完整word版)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(完整word版)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計執(zhí)教人:常倩倩教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標：

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘以兩位數(shù)積的范圍探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。3、能利用乘法運算解決一些實際問題。教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法教學(xué)難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理教學(xué)關(guān)鍵：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

教具準備實物投影,課件教學(xué)設(shè)計

一,創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們,都說咱班孩子最聰明了，想不想證明一下自己?——想！(師生互動，緩解氣氛，）那老師想找一個最最聰明的孩子給老師當助手，誰愿意幫忙?（找個小助手幫忙）談話：同學(xué)們,隨著這幾年咱們學(xué)校不斷的壯大，知道咱們學(xué)校有多少名學(xué)生嗎？今天常老師給大家?guī)硪粡堦P(guān)于你們的生活照，想知道是什么照片嗎？（激趣）好，咱們一起去看一下自主探究，獲取新知

1、出示情景圖，并出示文字：辰光學(xué)校做廣播操，在前院和后院做操的一共有114排，每排有21名同學(xué)，問辰光學(xué)校一共有多少名同學(xué)做廣播操？獨立估算,交流探索計算這道題時怎樣想？怎樣列式？114×21=(1)在精確計算之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生估計一下三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的大致范圍.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在列出算式后,可以組織學(xué)生估一估這個算式的得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算,也可以把21看作20來估算……估算時可以讓學(xué)生說說估算的方法，并組織全班進行交流。

指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。到底有多少名學(xué)生做廣播操呢？你們想知道嗎?自己算算看。在具體計算時，可以讓學(xué)生先嘗試，后討論，對學(xué)生使用的多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。當然，不要求每個學(xué)生都掌握幾種不同的計算方法。最后，重點討論豎式計算，并讓學(xué)生說一說每一步的算理。在鼓勵算法多樣的同時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù).

指名讓學(xué)生匯報：比如：114×20=2280，114×1=114,2280+114=2394。他說的有沒有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。你覺得如何？比如：學(xué)生列豎式計算.114×21───114…………114×1228…………114×20───2394我們發(fā)現(xiàn)他的答案肯定是正確的。那你是怎樣想的?又是怎么根據(jù)什么這樣豎式計算的？請大家仔細觀察計算的過程,你能說出114表示什么？(114×1）228又表示什么呢？(114×20）（4）反饋并指名說說自己的思考過程(5）教師根據(jù)學(xué)生口述板書，并讓學(xué)生說一說算法

師：你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認為哪個方法比較簡便實用?

生:豎式計算。（學(xué)生也可能會說其他的方法）.師：還有其他異議嗎，相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服.

（6）、集體交流訂正，明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則：a、用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù),得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊；b、用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊;C、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。（7）齊讀：加深印象（8）用自己的語言把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則跟你的同桌相互說說（設(shè)計意圖：把問題交給學(xué)生,放手讓學(xué)生探究尋覓三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。但學(xué)生的語言不一定很規(guī)范，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié).）

三、及時練習(xí)（設(shè)計意圖：及時進行相似題目的練習(xí)，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用.）

1、火眼金睛獨立計算,指名反饋,口述過程，集體訂正.

2、課堂小練126×34224×52指名板演，其余學(xué)生做在演草本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說乘的過程和進位的處理。先別忙著做，以很快的速度估計一下他們的積是多少?把它寫下來。然后按照豎式計算的方法,把它算好。再仔細觀察這個計算的格式，需要注意哪些地方?集體訂正，重點說明進位的處理，數(shù)位的對齊。指出：筆算乘法哪一位相乘滿幾十，就向前一位進幾。請一位同學(xué)上黑板演示.（分析，并指出需要注意的地方）指出三位數(shù)乘兩位數(shù)積有可能是四位數(shù)也有可能是五位數(shù)再接再勵207×45=420×50=題目分析：設(shè)計這兩題是讓學(xué)生在三位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上掌握乘數(shù)中間有“0”和乘數(shù)末尾有“0”的計算方法.（可以先放手給學(xué)生，強調(diào)如果沒有進位的數(shù),這一位的積就是0，如果有進位的數(shù)，進位的數(shù)是幾就在這一位上寫幾)師：大家都知道景老師是個勤儉節(jié)約的人,他看到咱班孩子這么聰明很是高興，但她有個困惑想讓你們幫她解決一下,行嗎？生：行！

4、解決問題我最棒

（1）一個沒關(guān)緊的水龍頭每天要浪費112千克水,照這樣計算,一個月（按31天算）會浪費多少千克水？

（2）新學(xué)期開學(xué)了，高主任準備給同學(xué)們發(fā)新作業(yè)本，每個班平均55人，每人發(fā)兩本，全校共有32個班，高主任準備3500本夠嗎?學(xué)生獨立解決。（指名一兩人說說問題及做法，集體訂正)適時鼓勵:你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

（設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,在鞏固知識的同時，