賣炭翁說課稿一等獎一、說教材

《賣炭翁》是唐代詩人白居易的代表作之一，收錄于《白氏長慶集》中。這首詩描繪了一個賣炭翁辛勤勞作、生活艱辛的形象，深刻反映了當時社會底層勞動人民的生存狀態(tài)，體現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情和關(guān)懷。在教材中，本詩具有舉足輕重的地位，既是學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的典范，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高審美情趣的重要篇章。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.強化學(xué)生對古典詩詞的閱讀理解能力，掌握詩詞的基本韻律、修辭手法等。

2.通過對賣炭翁的形象分析，使學(xué)生了解唐代社會底層勞動人民的生活現(xiàn)狀，認識社會階層的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會底層的情感價值觀。

4.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受古典詩詞的魅力。

主要內(nèi)容：

《賣炭翁》全詩共二十八字，分為四句，每句七字。詩中通過對賣炭翁的肖像、動作、心理等方面的描繪，塑造了一個勤勞、艱辛、善良的形象，展現(xiàn)了作者對勞動人民的關(guān)愛。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達到以下教學(xué)目標：

1.知識與技能：

（1）正確朗讀、背誦《賣炭翁》。

（2）理解詩中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)。

（3）掌握詩中的修辭手法，如比喻、對偶等。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，深入分析賣炭翁的形象。

（2）運用閱讀法、練習(xí)法，提高古典詩詞鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的尊重和關(guān)愛。

（2）激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）正確朗讀、背誦《賣炭翁》。

（2）理解詩中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)。

（3）分析賣炭翁的形象，體會作者的情感。

2.教學(xué)難點：

（1）對詩中修辭手法的理解與運用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的關(guān)愛，提升人文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注意突破重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌內(nèi)容，感受詩詞的魅力，培養(yǎng)正確的價值觀。

四、說教法

在教學(xué)《賣炭翁》這首詩的過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

（1）賣炭翁的形象特點有哪些？

（2）詩中運用了哪些修辭手法？有什么作用？

（3）詩人為什么要寫這首詩？他想表達什么情感？

2.問答法：

在課堂上，我將采用師生互動的方式，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生互相解答。在問答過程中，關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時糾正錯誤，補充遺漏，強化知識點。

亮點：

與其他教師教法的不同之處在于，我會在問答環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時，我會適時給予學(xué)生鼓勵和表揚，提高他們的自信心。

3.情境教學(xué)法：

亮點：

情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對詩歌產(chǎn)生更深刻的理解。

4.板書設(shè)計：

板書是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我將采用以下板書設(shè)計：

《賣炭翁》

一、人物形象：勤勞、艱辛、善良

二、修辭手法：比喻、對偶

三、作者情感：關(guān)愛勞動人民

亮點：

板書設(shè)計簡潔明了，突出教學(xué)重點，便于學(xué)生記憶。同時，通過板書，我可以將教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)化梳理，有助于學(xué)生形成完整的知識體系。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，首先要分析學(xué)生的特點即學(xué)情?？紤]到本課的教學(xué)對象是中學(xué)生，他們在認知、情感、價值觀等方面具有一定的特點和需求。

學(xué)生特點分析：

1.認知方面：中學(xué)生的認知能力逐漸提高，具有一定的獨立思考和分析問題的能力，但詩詞鑒賞能力尚需培養(yǎng)。

2.情感方面：中學(xué)生情感豐富，容易對具體形象產(chǎn)生共鳴，對勞動人民的關(guān)愛之情有待激發(fā)。

3.價值觀方面：中學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，需要通過文學(xué)作品引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

基于以上分析，我將采用以下學(xué)法：

1.閱讀法：

-學(xué)生自主閱讀詩歌，感受詩中的情感和意境。

-分組朗讀，體會詩歌的韻律美。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固詩中的修辭手法、人物形象等知識點。

-學(xué)生互相批改，提高自我糾錯能力。

-針對學(xué)生的錯誤，進行有針對性的講解和指導(dǎo)。

3.討論法：

-學(xué)生分組討論賣炭翁的形象、作者的情感等問題。

-各組匯報討論成果，其他組進行補充和評價。

-教師在討論過程中給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

4.情境體驗法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)想自己是賣炭翁，體會其辛勤勞作的艱辛。

-通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的關(guān)愛之情。

亮點：

在學(xué)法設(shè)計上，我注重將學(xué)生的認知、情感、價值觀等多方面因素相結(jié)合，采用多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使每個學(xué)生都能在課堂上得到提升。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達成教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《賣炭翁》教學(xué)過程的詳細設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過對唐代社會背景的簡要介紹，為學(xué)生理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

-提問：“你們對勞動人民的生活有什么樣的認識？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動者的辛勤。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀《賣炭翁》，感受詩歌的韻律和情感。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-對詩中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)進行講解，如“賣炭翁”、“辛勤”、“炭”等。

-分析詩中的修辭手法，如比喻、對偶等，并舉例說明其作用。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論賣炭翁的形象特點和詩人表達的情感。

-各組匯報討論成果，其他組進行補充和評價。

5.情境體驗（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)想自己是賣炭翁，體會其辛勤勞作的艱辛。

-學(xué)生進行角色扮演，分享體驗感受。

6.練習(xí)鞏固（5分鐘）

-設(shè)計練習(xí)題，鞏固詩中的知識點，如修辭手法、人物形象等。

-學(xué)生互相批改，提高自我糾錯能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強化重點知識。

-提問：“通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，你們對勞動人民有什么新的認識？”

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《賣炭翁》的讀后感，不少于300字。

-鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，提升寫作水平。

亮點：

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、情境體驗等能力。通過導(dǎo)入、自主閱讀、課堂講解、小組討論、情境體驗、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使每個學(xué)生都能在課堂上得到提升。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《賣炭翁》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.學(xué)生主體性的尊重：

-我將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作精神。

2.多元化教學(xué)方法的運用：

-采用啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

-通過不同教學(xué)方法的結(jié)合，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.情感教育的融入：

-通過對賣炭翁的形象分析，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民的辛勤和詩人的關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生形成正確的價值觀，提高他們的人文素養(yǎng)。

4.知識與能力的結(jié)合：

-在講解