《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1．考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活，過(guò)去的老房子，飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，感受家鄉(xiāng)的可愛、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2．探究家鄉(xiāng)的老房子，飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解“一、方水土養(yǎng)一方人”的含義。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)考查了解家鄉(xiāng)的文化生活，飲食習(xí)俗，認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)特色的地域文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

活動(dòng)難點(diǎn)

能理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備電子課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入話題

師：同學(xué)們，還記得賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》嗎?

生背誦

師：就如詩(shī)人描述的身在異鄉(xiāng)的人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀是一生不變的情懷，因?yàn)槲覀兙褪窃跐鉂獾泥l(xiāng)音、鄉(xiāng)情中長(zhǎng)大的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解這片黑土地的民俗文化。

1、說(shuō)鄉(xiāng)音

我們的家鄉(xiāng)話叫什么呢?誰(shuí)知道?

生答師板書

生讀

發(fā)現(xiàn)了嗎，東北話的特點(diǎn)是什么?

2、家鄉(xiāng)表演藝術(shù)及民俗工藝

各地有各地的方言．各地有各地的藝術(shù)，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式有哪些呢?

在不同的自然環(huán)境、歷史文化的熏陶下各地形成廠自己特有的文化藝術(shù)，請(qǐng)大家看屏幕

3、民居

師：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，同樣，一方水土也養(yǎng)一方建筑。

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的氣候、地形、地理位置有什么特點(diǎn)呢?我們龍江人又是怎樣適應(yīng)這一特點(diǎn)的呢?

請(qǐng)家住平房的同學(xué)介紹現(xiàn)在居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)住炕的感受。

生看書，了解其他地區(qū)民居及特點(diǎn)

課件出示圖片：北京四合院、安徽民居、吊腳樓、陜西窯洞、客家土樓、江南水鄉(xiāng)的民居……

為什么會(huì)形成這些民居特色，跟那些因素有關(guān)？

4、飲食

師：中國(guó)人的飲食習(xí)慣大致可概括為八個(gè)字“南甜、北咸、東辣、西酸”，作為家鄉(xiāng)人你品出家鄉(xiāng)菜的特點(diǎn)了嗎?

問(wèn)：知道東北四大燉指什么?

生：小雞燉蘑菇、豬肉燉粉條、鯰魚燉茄子、酸菜燉白肉。

問(wèn)：我們方正縣也有四大名菜，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

生看書了解其他地區(qū)飲食，并思考：為什么形成這些飲食特色，跟那些因素有關(guān)？

二、總結(jié)

生總結(jié)，師激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的感情。

《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的.可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化及自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備電子課件各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面

具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV

3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象，提出思考的問(wèn)題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？

師：大家聽后有什么感受？

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

教學(xué)反思:

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“通過(guò)各種活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力”。

在本課的教學(xué)中我能注意選擇行之有效的育情方法，以“情”為線索，通過(guò)學(xué)生喜聞樂見的形式，開展各種家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到道德的