九下第三單元《布局謀篇》支架式寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九下第三單元《布局謀篇》支架式寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以九年級(jí)下冊(cè)第三單元《布局謀篇》為核心，旨在通過(guò)支架式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章布局謀篇的基本方法。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)例分析、互動(dòng)討論、實(shí)踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)合理布局篇章，提高寫(xiě)作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用布局謀篇的知識(shí)，組織語(yǔ)言，合理安排文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作的條理性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀文章的篇章結(jié)構(gòu)，發(fā)展批判性思維，提升文章構(gòu)思與創(chuàng)意能力。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中篇章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解并傳承古代文學(xué)作品的布局謀篇技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基本的寫(xiě)作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建等，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有一定的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。他們喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，但對(duì)于較為抽象的文章結(jié)構(gòu)理論知識(shí)可能興趣不大。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在布局謀篇方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以把握文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡；在構(gòu)思過(guò)程中，可能無(wú)法有效組織材料，導(dǎo)致文章邏輯不清晰；此外，部分學(xué)生可能在寫(xiě)作時(shí)缺乏創(chuàng)意，難以形成獨(dú)特的篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用講授與討論相結(jié)合的方式，先講解布局謀篇的理論要點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組合作進(jìn)行文章構(gòu)思練習(xí)，通過(guò)角色扮演模擬文章結(jié)構(gòu)搭建過(guò)程，以及游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握布局謀篇技巧。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示經(jīng)典文章結(jié)構(gòu)案例，以及在線寫(xiě)作平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)布局謀篇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，是否遇到過(guò)不知道如何開(kāi)頭、結(jié)尾，或者文章結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題？今天我們將學(xué)習(xí)布局謀篇，它可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。”

展示一些優(yōu)秀文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步感受布局謀篇的魅力。

簡(jiǎn)短介紹布局謀篇的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.布局謀篇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解布局謀篇的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解布局謀篇的定義，包括文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、段落設(shè)置等組成元素。

詳細(xì)介紹布局謀篇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.布局謀篇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解布局謀篇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文章案例進(jìn)行分析，包括經(jīng)典散文、議論文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解布局謀篇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何應(yīng)用布局謀篇技巧提升文章質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用布局謀篇技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文章類型（如敘事、議論、說(shuō)明等）進(jìn)行布局謀篇的討論。

小組內(nèi)討論該類型文章的布局謀篇技巧，包括開(kāi)頭、結(jié)尾、段落設(shè)置等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)布局謀篇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章類型的布局謀篇技巧和案例分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布局謀篇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括布局謀篇的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)布局謀篇在寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用布局謀篇技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用布局謀篇技巧，并在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

-了解文章結(jié)構(gòu)的基本組成部分：開(kāi)頭、正文（包括多個(gè)段落）、結(jié)尾。

-掌握各部分的作用：開(kāi)頭引出主題，正文展開(kāi)論述，結(jié)尾總結(jié)全文。

2.開(kāi)頭的方法與技巧

-介紹常見(jiàn)開(kāi)頭方法：直接開(kāi)頭、引用開(kāi)頭、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭、故事開(kāi)頭等。

-學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)頭，抓住讀者的注意力。

3.正文段落的構(gòu)建

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)建正文段落：主題句、支撐句、過(guò)渡句、總結(jié)句。

-掌握段落之間的邏輯關(guān)系：遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分總等。

4.結(jié)尾的方法與技巧

-介紹常見(jiàn)結(jié)尾方法：總結(jié)結(jié)尾、引申結(jié)尾、反問(wèn)結(jié)尾、抒情結(jié)尾等。

-學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)有力量的結(jié)尾，給讀者留下深刻印象。

5.過(guò)渡與銜接

-學(xué)習(xí)使用過(guò)渡詞匯和句子，使文章段落之間流暢銜接。

-理解過(guò)渡在文章結(jié)構(gòu)中的作用，保持文章的整體性。

6.布局謀篇的策略

-掌握布局謀篇的基本策略：確定主題、梳理思路、搭建框架、細(xì)化內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)文章類型和內(nèi)容，選擇合適的布局方式。

7.寫(xiě)作實(shí)踐

-通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用布局謀篇的技巧，撰寫(xiě)不同類型的文章。

-學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己的文章，提高布局謀篇的能力。

8.創(chuàng)新與拓展

-探索如何在布局謀篇中融入創(chuàng)新元素，使文章更具特色。

-學(xué)習(xí)分析優(yōu)秀文章的布局謀篇，吸取經(jīng)驗(yàn)和靈感。

9.文化理解與傳承

-理解中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品中布局謀篇的特點(diǎn)和技巧。

-學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代寫(xiě)作中融入傳統(tǒng)文化元素，傳承經(jīng)典寫(xiě)作風(fēng)格。

10.寫(xiě)作規(guī)范與修辭

-掌握文章寫(xiě)作的基本規(guī)范，包括語(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式布局等。

-學(xué)習(xí)修辭手法在布局謀篇中的應(yīng)用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。重點(diǎn)題型整理題型一：文章開(kāi)頭設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下文章主題，設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭。

主題：“環(huán)保行動(dòng)，從我做起”

答案：開(kāi)頭段落：“曾幾何時(shí)，我們的天空湛藍(lán)如洗，河流清澈見(jiàn)底。然而，隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)張，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。今天，讓我們共同探討如何從自身做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

題型二：正文段落構(gòu)建題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下主題句，構(gòu)建一個(gè)完整的正文段落。

主題句：“節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任?！?/p>

答案：正文段落：“節(jié)約用水不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是每個(gè)人的責(zé)任。我們每天的生活中，洗臉、刷牙、洗澡等都會(huì)消耗大量的水資源。如果我們每個(gè)人都能做到關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源，那么我們將為保護(hù)地球做出重要貢獻(xiàn)。例如，洗澡時(shí)可以使用節(jié)水淋浴頭，刷牙時(shí)可以用杯子接水，這些小小的改變都將帶來(lái)巨大的影響。”

題型三：結(jié)尾設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)為以下文章主題設(shè)計(jì)一個(gè)有力的結(jié)尾。

主題：“堅(jiān)持鍛煉，保持健康”

答案：結(jié)尾段落：“堅(jiān)持鍛煉，保持健康，是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。無(wú)論你是學(xué)生、上班族，還是退休老人，都應(yīng)該把鍛煉作為生活的一部分。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為自己的健康而努力，讓生活更加美好。”

題型四：過(guò)渡與銜接題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)段落，設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)渡句子。

段落一：“在古代，人們通過(guò)書(shū)信來(lái)傳遞信息?！?/p>

段落二：“如今，電子郵件和即時(shí)通訊工具已成為主流?！?/p>

答案：過(guò)渡句子：“隨著科技的發(fā)展，信息傳遞的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化?！?/p>

題型五：布局謀篇應(yīng)用題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下文章內(nèi)容，梳理出一個(gè)合理的文章結(jié)構(gòu)框架。

內(nèi)容：介紹一種新興的環(huán)保材料——生物降解塑料。

答案：文章結(jié)構(gòu)框架：

1.引言：引入環(huán)保話題，提出生物降解塑料的概念。

2.主體部分：

a.生物降解塑料的定義和特點(diǎn)。

b.生物降解塑料的生產(chǎn)過(guò)程。

c.生物降解塑料的應(yīng)用領(lǐng)域。

d.生物降解塑料的環(huán)境影響。

3.結(jié)論：總結(jié)生物降解塑料的重要性，展望未來(lái)發(fā)展前景。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：嘗試在課堂上更多地引入學(xué)生參與，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)布局謀篇的技巧，而不是僅僅依賴教師的講解。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)，比如讓學(xué)生根據(jù)教材中的案例進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，缺乏積極參與的態(tài)度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作本身缺乏興趣，或者不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了講授和討論相結(jié)合的方法，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單一的教學(xué)方法反應(yīng)平平，缺乏新鮮感和吸引力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，通過(guò)小組合作來(lái)提高他們的參與度和合作能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)引入寫(xiě)作工作坊、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以引入學(xué)生互評(píng)、寫(xiě)作日志、寫(xiě)作展示會(huì)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力和進(jìn)步。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從身邊的事物中尋找寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作的實(shí)用性和趣味性。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和寫(xiě)作能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的困難，提高他們的自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①布局謀篇概述

-文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、正文、結(jié)尾

-布局謀篇的重要性：提高文章條理性和邏輯性

②開(kāi)頭設(shè)計(jì)

-開(kāi)頭方法：直接、引用、設(shè)問(wèn)、故事

-引人入勝：吸引讀者注意力，為全文鋪墊

③正文段落構(gòu)建

-段落組成：主題句、支撐句、過(guò)渡句、總結(jié)句

-段落間邏輯：遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分總

④結(jié)尾設(shè)計(jì)

-結(jié)尾方法：總結(jié)、引申、反問(wèn)、抒情

-結(jié)束有力：強(qiáng)化文章主題，留下深刻印象

⑤過(guò)渡與銜接

-過(guò)渡詞匯：承上啟下，使段落流暢

-過(guò)渡作用：保持文章整體性，增強(qiáng)連貫性

⑥布局謀篇策略

-確定主題：明確文章核心，引領(lǐng)全文

-梳理思路：理清寫(xiě)作脈絡(luò)，確保內(nèi)容連貫

-搭建框架：構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，有序展