1.明確方向2.找準(zhǔn)落實(shí)4關(guān)鍵能力：是一個(gè)人做事的根基，是智慧人生的基石必備品格：是一個(gè)人做人的根基，是道德人生的基石哲學(xué)家羅素:

智慧不足和道德缺陷是人類災(zāi)難的兩大根源核心素養(yǎng)思維能力重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時(shí)候，所剩下來(lái)的——?jiǎng)诙驏|西。什么是素養(yǎng)？當(dāng)你把在學(xué)校學(xué)的知識(shí)都忘掉的時(shí)候，剩下的就是素養(yǎng)?！獝垡蛩固箯闹R(shí)本位回歸到核心素養(yǎng)6必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)立德樹人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)性性用應(yīng)性新創(chuàng)綜合性一核高考評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)（60%）：終身學(xué)習(xí)必須掌握運(yùn)用知識(shí)能力：獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流合作，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不同情景下利用知識(shí)和技能完成任務(wù)、應(yīng)變能力，學(xué)科觀念、學(xué)科視野，體現(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神“政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和

方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析和解決實(shí)際問題，理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題考什么核心價(jià)值為什么考?怎么考高考評(píng)價(jià)體系：

一核四層四翼物理教學(xué)和考查目標(biāo)1、形成物理基本觀念2、形成良好科學(xué)思維3、掌握科學(xué)探究方法4、培養(yǎng)正確科學(xué)態(tài)度“知識(shí)為本”雙基目標(biāo)三維目標(biāo)“以人為本”核心素養(yǎng)解題做題解決問題做人做事知識(shí)立意高考1.0版能力立意高考2.0版素養(yǎng)立意高考3.0版裝了什么資源資源怎么用資源在什么價(jià)值觀指導(dǎo)下用命題立意升 級(jí)逆向思維9必修1（2學(xué)分）必修3（2學(xué)分）靜電場(chǎng)，電路及其應(yīng)用，電磁場(chǎng)與電磁波初步，能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1

（2學(xué)分）動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，光及其應(yīng)用磁振蕩與電磁波，傳感器選修1（2學(xué)分）物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展選修3（2學(xué)分）選修2（2學(xué)分）物理學(xué)與

近代物理學(xué)技術(shù)應(yīng)用

初步必修選修課程選修性必選擇性必修2磁場(chǎng)，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，電修課

（2學(xué)分）程合格性考試機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作用與運(yùn)動(dòng)定律等級(jí)性考試自主考核必修2課程

（2學(xué)分）機(jī)械能及其守恒定律，曲線運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力定律，牛頓力學(xué)的局限性與相對(duì)論初步選擇性必修3（2學(xué)分）固體、液體和氣體，熱力學(xué)定律，原子與原子核，波粒二象性高中物理新課程方案4（1）理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系，能正確解釋自然現(xiàn)象，綜合應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）能將實(shí)際問題中的對(duì)象和過程轉(zhuǎn)換成所學(xué)的物理模型，能對(duì)綜合性物理問題進(jìn)行分析和推理，獲得結(jié)論并作出解釋；能恰當(dāng)使用證據(jù)證明物理結(jié)論：能對(duì)已有結(jié)論提出有一句的質(zhì)疑，采用不同方式分析解決物理問題。（3）能分析相關(guān)事實(shí)或結(jié)論，提出并準(zhǔn)確表述可探究的物理問題，作出有依據(jù)的假設(shè)；能制訂科學(xué)探究方案，選用合適的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，形成合理的結(jié)論，用已有的物理知識(shí)進(jìn)行解釋；能撰寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)科學(xué)探究過程與結(jié)果進(jìn)行交流和反思。（4）認(rèn)識(shí)到物理研究是一種對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行抽象的創(chuàng)造性工作；有學(xué)習(xí)和研究物理的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持實(shí)事求是，在合作中既能堅(jiān)持觀片又能修正錯(cuò)誤；能依據(jù)普遍接受的道德與規(guī)范認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)物理研究與應(yīng)用。具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。物理學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量的五個(gè)水平之4：高考水平（復(fù)習(xí)目標(biāo)）金太陽(yáng) 12物 理01內(nèi)容變化新教材必修3本書，選修3本書。舊教材《磁場(chǎng)》《電磁感應(yīng)》《電磁波》三章中的部分內(nèi)容壓縮成新教材《電磁感應(yīng)與電磁波初步》，其他光學(xué)、熱學(xué)等內(nèi)容和要求也有所變化。新教材在內(nèi)容編排上也進(jìn)行了調(diào)整，為的是進(jìn)一步降低物理教材的難度系數(shù)，使高中新生可以慢慢地適應(yīng)高中階段的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。如：(1)必修1第三章增加第5節(jié)：共點(diǎn)力平衡；(2)必修2把原曲線運(yùn)動(dòng)一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)

；(3)必修3把原靜電場(chǎng)一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：靜電場(chǎng)及其應(yīng)用和靜電場(chǎng)中能量；(4)必修3把原恒定電流一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：電路及其應(yīng)用和電能能量守恒；(5)必修3把實(shí)驗(yàn)：測(cè)導(dǎo)體的電阻率單獨(dú)列為1節(jié)；

(6)選修2把質(zhì)譜儀和回旋加速器單獨(dú)列為1節(jié)。02新增部分欄目新教材設(shè)置了“科學(xué)方法”欄目，在必修和選修教材中，共介紹了控制變量、演繹推理、物理量之比定義新物理量、分析與綜合、抽象與概括、歸納推理等科學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。新教材還重視培養(yǎng)科學(xué)探究能力，設(shè)置了專門的“實(shí)驗(yàn)探究”和“課題研究”欄目。新教材在多個(gè)地方體現(xiàn)出“彈性”，以滿足不同層次學(xué)生的需求，還設(shè)置了“拓展學(xué)習(xí)”欄目，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)。新教材另一個(gè)突出特點(diǎn)是，注重理論聯(lián)系實(shí)際。為此，教科書在每節(jié)的開始都提出一個(gè)盡可能賦予具體情境的問題，以引發(fā)學(xué)生的思考。03應(yīng)對(duì)策略1.在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，除了理解和把握教材編寫意圖外，還需要考慮學(xué)生的情況。尤其在開展一些科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，可以參照教材提供的方案，靈活進(jìn)行調(diào)整。

2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好物理，注意理論聯(lián)系實(shí)際。教材里涉及到的實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的習(xí)題等，共計(jì)142個(gè)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和目標(biāo)，物理學(xué)習(xí)中尤其要重視物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和論證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量和處理等。物理2017版（2020修訂）與實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)對(duì)比考點(diǎn)的變化序號(hào)12刪除 要求變化用力的合成與分解分析日常生活中的問題 提高了關(guān)于“質(zhì)點(diǎn)”的教學(xué)要求舉例說明功是能量轉(zhuǎn)化的量度

勻變速直線運(yùn)動(dòng)中提出體會(huì)抽象方法和極限方法3通過實(shí)驗(yàn)，探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系“力的合成與分解”從理解到了解4用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或光電計(jì)時(shí)器探究恒力做功與動(dòng)能變化的關(guān)系提出“能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活問題”5知道動(dòng)量守恒定律的普遍意義增加：定性了解彈性勢(shì)能；增加：體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性6了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射降低關(guān)于拋體運(yùn)動(dòng)的要求：分析平拋運(yùn)動(dòng)，體會(huì)物理思想7活動(dòng)建議

“拍攝激光照射針尖時(shí)的衍射照片”降低了關(guān)于相對(duì)論的要求；增加：關(guān)注宇宙起源和演化的研究過程8通過實(shí)驗(yàn)，了解電容器和電感器對(duì)交變電流的導(dǎo)通和阻礙作用增加：體會(huì)探究庫(kù)侖定律過程中的科學(xué)思想和方法9知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。了解相對(duì)濕度。增加：體會(huì)物理量之比定義新物理量的方法10舉例說明空氣的相對(duì)濕度對(duì)人的生活和植物生長(zhǎng)的影響。降低：對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件要求從理解到了解11初步了解熵是反映系統(tǒng)無(wú)序程度的物理量。觀察計(jì)算機(jī)磁盤驅(qū)動(dòng)器結(jié)構(gòu)，了解手機(jī)無(wú)線電充電的原理1213會(huì)用半衰期描述衰變速度

增加：分析帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況能簡(jiǎn)單解釋輕核與重核內(nèi)中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)具有不同比例的原因。

降低對(duì)電磁波的要求（應(yīng)用和影響）14知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件，了解裂變反應(yīng)堆的工作原理。改變：通過實(shí)驗(yàn)和理論推導(dǎo)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象15了解常用裂變反應(yīng)堆的類型，知道核電站的工作。增加：活動(dòng)建議

“觀察臺(tái)球碰撞前后的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試用動(dòng)量知識(shí)定性解釋”16 初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。增加：活動(dòng)建議“觀看3D電影，查閱資料，了解3D電影的原理。17比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)增加：用能量的觀點(diǎn)解釋楞次定律。18了解康普頓效應(yīng)增加：例

1

結(jié)合麥克斯韋電磁理論和牛頓萬(wàn)有引力定律，體會(huì)物理學(xué)發(fā)展過程中對(duì)統(tǒng)一性的追求19知道電子云，初步了解不確定關(guān)系增加

(

活動(dòng)建議

)

：藍(lán)牙傳輸、

WiFi

、微波爐等在生活中應(yīng)用。20了解人類直接經(jīng)驗(yàn)的局限性。體會(huì)人類的探究是不斷深入的增加：知道四種基本相互作用，關(guān)注核技術(shù)應(yīng)用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響新課標(biāo)核心考點(diǎn)1、位移、速度和加速度2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式圖像3、共點(diǎn)力的平衡4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用5、運(yùn)動(dòng)的合成和分解6、拋體運(yùn)動(dòng)7、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力8、功和功率9、動(dòng)能和動(dòng)能定理10、重力做功與重力勢(shì)能11、功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用12、萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用13、環(huán)繞速度14、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒15、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)公式和圖像16、橫波的圖像17、庫(kù)侖定律18、電場(chǎng)強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)19、電勢(shì)差20、勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系21、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)22、歐姆定律23、電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻24、閉合電路的歐姆定律25、勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的安培力26、洛倫茲力公式27、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)28、法拉第電磁感應(yīng)定律29、楞次定律30、理想變壓器31、氣體實(shí)驗(yàn)定律32、光的折射定律舊版教材高中物理學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)新版教材高中物理學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果必修11.研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)必修11.測(cè)量做直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度變化較大2.探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系2.探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3.驗(yàn)證力的平行四邊形定則3.探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律變化較大4.驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律4.探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系變化較大必修25.探究動(dòng)能定理必修25.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律6.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律6.探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)新增選修課程的物理實(shí)驗(yàn)7.探究向心力的大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系新增選修3-11.測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器）必修38.觀察電容器的充、放電現(xiàn)象新增2.描繪小電珠的伏安特性曲線9.長(zhǎng)度的測(cè)量及其測(cè)量工具的選用將一個(gè)實(shí)驗(yàn)拆為兩個(gè)3.測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻10.測(cè)量金屬絲的電阻率4.練習(xí)使用多用電表11.用多用電表測(cè)量電學(xué)中的物理量選修3-25.傳感器的簡(jiǎn)單使用12.測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻選修3-36.用油膜法估測(cè)分子的大小選擇性必修課程的物理實(shí)驗(yàn)選修3-47.探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度選擇性必修11.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律8.測(cè)定玻璃的折射率2.用單擺測(cè)量重力加速度的大小9.用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)3.測(cè)量玻璃的折射率選修3-510.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律4.用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)量光的波長(zhǎng)選擇性必修25.探究影響感應(yīng)電流方向的因素新增6.探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系新增7.利用傳感器制作簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制裝置增加難度選擇性必修38.用油膜法估測(cè)油酸分子的大小9.探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系新增自然光照射下硅片呈現(xiàn)深紫色12

C

1

H

7

Li

21

H

X6 1 3 1題號(hào) 分值 題型考查內(nèi)容24年高考物理考查知識(shí)點(diǎn)14分 選擇題

核反應(yīng)方程24分 選擇題

等差等勢(shì)面比較電場(chǎng)強(qiáng)度34分 選擇題

籃球落地反彈的v—t圖像44分 選擇題

有效值交變電流圖像54分 選擇題

靜止在斜面擋板上的小球64分 選擇題

光點(diǎn)振動(dòng)x-t圖像簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)74分 選擇題

場(chǎng)強(qiáng)疊加86分 選擇題

鵲橋二號(hào)衛(wèi)星萬(wàn)有引力與航天96分 選擇題

氣缸內(nèi)活塞移動(dòng)106分 選擇題

帶電粒子在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)116分 實(shí)驗(yàn)題

雙縫干涉實(shí)驗(yàn)判斷單色光10分 實(shí)驗(yàn)題

平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)10分 實(shí)驗(yàn)題

制作簡(jiǎn)易光強(qiáng)報(bào)警器14 10分計(jì)算題

繩系小球在豎直面內(nèi)勻強(qiáng)電場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)15 12分計(jì)算題

轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線和導(dǎo)軌時(shí)平動(dòng)切割磁感線16 16分 計(jì)算題

機(jī)器人木板上跳躍質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒v—t圖像面積的物理意義物體平衡條件、力的分解點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)公式、矢量合成氣體內(nèi)能、能量守恒定律及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)洛倫茲力，牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)電路連接、多用電表、傳感器實(shí)驗(yàn)動(dòng)能定理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、圓周運(yùn)動(dòng)、靜電力電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律、安培力，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力動(dòng)量守恒定律、斜拋運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一、加強(qiáng)物理觀念考查物理觀念是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要知識(shí)基礎(chǔ)。2024年高考物理河北卷注重物理觀念的考查，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系。河北卷第2題場(chǎng)的觀念，第3題，運(yùn)動(dòng)的觀念，第5題有效值為能量觀念，第6題力與平衡觀念。二、加強(qiáng)科學(xué)思維考查2024年高考物理河北卷重視科學(xué)思維的考查，豐富試題的呈現(xiàn)形式、轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式、改變?cè)囶}的設(shè)問方向等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，建構(gòu)物理模型，開展科學(xué)推理和論證，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的考查。河北卷第第7題電場(chǎng)疊加考查對(duì)稱思維；第10題，通過帶電粒子在不同邊界射出，考查思維的縝密性；第16題考查模型思維和逆向思維、對(duì)稱思維；通過不同的情景，不同的表述方式描述，很好地考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。三、重視科學(xué)探究考查實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，有助于全方位地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2024年高考物理河北卷共有三個(gè)實(shí)驗(yàn)題，分別是光學(xué)、力學(xué)和電學(xué)，加強(qiáng)了科學(xué)探究考查。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。創(chuàng)新設(shè)問角度，注重考查基本實(shí)驗(yàn)原理、基本實(shí)驗(yàn)儀器、基本測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理。題型新變化1.試題情境新穎，如河北卷第1題，取材于新能源汽車、儲(chǔ)能和信息通信等新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵材料——鋰；第2題，尖端放電；第3題籃球下落的速度圖像等。情境是學(xué)科評(píng)價(jià)的載體，也是學(xué)科育人的載體。2.試題綜合性強(qiáng)。河北卷第15題將電磁感應(yīng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線和金屬棒導(dǎo)軌上平動(dòng)切割磁感線有機(jī)組合，學(xué)生需通過分析不同過程，正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來(lái)解決問題，很好地考查了學(xué)生的科學(xué)思維。題目的呈現(xiàn)方式別具一格。河北卷實(shí)驗(yàn)題第13題將教材上的光控開關(guān)電路轉(zhuǎn)化為光強(qiáng)報(bào)警器，將多用電表使用、電路連接、圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、傳感器簡(jiǎn)單運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，增加了試題考查知識(shí)的廣度。第16題以機(jī)器人在木板上多次跳躍切入，學(xué)生需要深刻理解題意，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)才能正確解決問題，備考指點(diǎn)1.教學(xué)要深入研究高考評(píng)價(jià)體系，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)要回歸教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，特別要夯實(shí)高中物理必修內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，用好教材，真正弄懂教材基礎(chǔ)知識(shí)，熟練教材上的基本練習(xí)，促進(jìn)物理觀念的形成和發(fā)展。突出解決問題導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。2.

高考命題理念由原來(lái)的“學(xué)科知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”，由原來(lái)的“知識(shí)技能考查”轉(zhuǎn)向了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的四維考查，同時(shí)增加了試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查要求。教學(xué)中要充分利用科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)生活相關(guān)的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)習(xí)物理的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生做好基本實(shí)驗(yàn)，重視演示實(shí)驗(yàn)，并能夠舉一反三開展實(shí)驗(yàn)探究。以課本實(shí)驗(yàn)的原理、儀器、裝置、過程、數(shù)據(jù)處理和誤差分析為主，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。4.

關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為新高考的考查重心，開放性、探究性和創(chuàng)新性已成為高考命題的一般要求，而傳統(tǒng)的解題套路化和題海戰(zhàn)術(shù)在提高學(xué)生的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)上是低效率的乃至是背道而馳的。所以，有效應(yīng)對(duì)新高考的策略應(yīng)該是“授人以漁（加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)）”而非“授人以魚（總結(jié)解題套路并實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)）”。這里講到的“授人以漁”是指通過長(zhǎng)期（從初中開始）、規(guī)范、專業(yè)的針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一整套可遷移的包括關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)在內(nèi)的高階思維能力。這里提到的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)等。而學(xué)科素養(yǎng)是指在一個(gè)又一個(gè)的真實(shí)情境中通過完成特定的學(xué)科任務(wù)而展現(xiàn)出來(lái)或生成的綜合品質(zhì)。高考命題的“素養(yǎng)導(dǎo)向”就是通過特定的情境創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)、運(yùn)用必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、思維方法與思維品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任完成特定學(xué)科任務(wù)的綜合表現(xiàn)。只有通過系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練，掌握這一套關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的“漁”，學(xué)生才能更好、更高效地應(yīng)對(duì)新高考。（1）關(guān)注試題情境，強(qiáng)化應(yīng)用考查（2）關(guān)注現(xiàn)代科技，增強(qiáng)民族自信（3）關(guān)注典型模型，考查科學(xué)思維（4）關(guān)注回歸教材，落實(shí)核心素養(yǎng)立意：?jiǎn)我还铝⒅R(shí)點(diǎn)考查轉(zhuǎn)向綜合情境問題解決；關(guān)注思辯能力和創(chuàng)新能力。情境：用較長(zhǎng)邏輯鏈的文字和圖、表搭配，考查獲取信息能力，試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、科技發(fā)展前沿。設(shè)問：反映學(xué)科本質(zhì)、靈活、開放。高考命題的十大原則原則1

：方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際

高考命題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代主題，弘揚(yáng)時(shí)代精神。試題要用體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”

的原則。原則2

：考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新

高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識(shí)為

主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點(diǎn)知識(shí)，今年這情境，

明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，常考常新。原則3

：入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難

高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會(huì)發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來(lái)越難。

試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。原則4

：材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力

高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點(diǎn)知識(shí)都是課標(biāo)要求內(nèi)容?？忌诳紙?chǎng)上看題時(shí)間少，做題時(shí)間少，想題時(shí)間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思

維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。原則5

：體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋

命題者在編制每一道試題時(shí)都要考慮我國(guó)的地域及民族等因素，努力做到對(duì)每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識(shí)

，大家都沒見過、

沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。原則6

：起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考評(píng)價(jià)體系

比如政治有些問題好像提給總經(jīng)理、董事長(zhǎng)，甚至是縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)的。物理化學(xué)等理科類

試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎(jiǎng)的問題內(nèi)容，起點(diǎn)很高，但答案不會(huì)超越

高考評(píng)價(jià)體系要求，落點(diǎn)很低。原則7

：重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考

重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識(shí)年年考，非重點(diǎn)知識(shí)輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點(diǎn)

內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識(shí)保持較高的考查頻率，新課標(biāo)補(bǔ)充的考點(diǎn)要選擇性的考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。原則8

：共性好考，個(gè)性難考，試題開放，探究創(chuàng)新高考也要注重共性與個(gè)性的考查，共性考查比較容易，個(gè)性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨(dú)特的角度對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)有獨(dú)特見解、思想水平、創(chuàng)新精神的答案。原則9

：小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透

試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)問題、

分析問題、解決問題。這實(shí)際上是對(duì)思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要

較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。原則10：掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的“應(yīng)用性”，用知識(shí)解決問題，

正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生

產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。抓 落 實(shí)基于三新，我們這么做1.組織研究新教材與老教材的深入比較，重點(diǎn)找出新增和刪減的內(nèi)容2.高三老師學(xué)習(xí)《高考評(píng)價(jià)體系》及《高考評(píng)價(jià)體系的說明》，每周有固定時(shí)間對(duì)高考真題和新的期刊資料進(jìn)行研究3.每天結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行備課，結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行教研精

英

中

學(xué)近年來(lái)，高考內(nèi)容改革、高考綜合改革、高中新課程改革、高中育人方式改革并行推進(jìn)，面臨新老高考銜接、新舊課程交疊?！巴ㄟ^開展學(xué)情調(diào)研，分析考試數(shù)據(jù)，制定科學(xué)的命題策略，在考試內(nèi)容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實(shí)，在試題設(shè)問上保持平和，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)，有利于考生正常發(fā)揮，有利于教學(xué)有序開展，為各項(xiàng)改革平穩(wěn)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！眰淇疾呗浴妮啅?fù)習(xí)任務(wù)一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)以本為本全面鋪開不留死角夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)一輪9.1-1.6左右強(qiáng)化考練查漏補(bǔ)缺針對(duì)練習(xí)提升應(yīng)試技巧三輪4.16-5.21左右專題復(fù)習(xí)串線織網(wǎng)對(duì)準(zhǔn)考向提升關(guān)鍵能力二輪2.14-4.15左右保溫復(fù)習(xí)回歸課本萬(wàn)本歸宗內(nèi)化升華四輪5.22-6.5左右

高考的雙基夯實(shí)階段(第一輪)復(fù)習(xí),基本目標(biāo)為必備知識(shí)的全面在現(xiàn)、關(guān)鍵能力（理解能力、推理能力、分析與綜合的能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的全面梳理,在此過程中，必備知識(shí)是復(fù)習(xí)的聚焦，關(guān)鍵能力是復(fù)習(xí)的兼顧，廣度是復(fù)習(xí)的聚焦,深度是復(fù)習(xí)的兼顧

高考雙基夯實(shí)階段之后的強(qiáng)基優(yōu)能階段（第二、三輪)復(fù)習(xí),基本目標(biāo)為必備知識(shí)的繁支強(qiáng)干、關(guān)鍵能力的巧思善用。在此過程中,關(guān)鍵能力的情境觸發(fā)與靈活運(yùn)用是復(fù)習(xí)的聚焦、必備知識(shí)的主干厚植與缺漏查補(bǔ)是復(fù)習(xí)的兼顧，深度是復(fù)習(xí)的聚焦,廣度是復(fù)習(xí)的兼顧四個(gè)輪次的復(fù)習(xí)是一個(gè)整體，在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要清楚一輪復(fù)習(xí)怎樣做，還要清楚二輪、三輪、四輪如何復(fù)習(xí)，二輪、三輪、四輪復(fù)習(xí)時(shí)課堂教學(xué)是什么樣，不能等到一輪復(fù)習(xí)完了再去研究后面輪次的復(fù)習(xí)，高三一年要做好統(tǒng)籌安排。不跨越階段。精

英中學(xué)進(jìn)度細(xì)化一輪復(fù)習(xí)鋪面、夯基、常規(guī)題型二輪復(fù)習(xí)歸納、找規(guī)律、新題型★一輪復(fù)習(xí)“回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)”：1.時(shí)間安排：從高三開學(xué)到第二年的1月底，歷時(shí)大概5個(gè)月。2.復(fù)習(xí)任務(wù)：夯實(shí)基礎(chǔ)，一夯壓著半夯砸。高考評(píng)價(jià)體系中的“四翼”突出基礎(chǔ)性。高考圍繞學(xué)科主干內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本思想方法的考查，杜絕偏題怪題和繁難試題，引導(dǎo)教學(xué)重視教材，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供深度學(xué)習(xí)和思考的空間。一起來(lái)感受書中處處皆考題（2021?山東卷）迷你系繩衛(wèi)星在地球赤道正上方的電離層中，沿圓形軌道繞地飛行。系繩衛(wèi)星由兩子衛(wèi)星組成，它們之間的導(dǎo)體繩沿地球半徑方向，如圖所示。在電池和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的共同作用下，導(dǎo)體繩中形成指向地心的電流，等效總電阻為r。導(dǎo)體繩所受的安培力克服大小為f的環(huán)境阻力，可使衛(wèi)星保持在原軌道上。已知衛(wèi)星離地平均高度為H，導(dǎo)體繩長(zhǎng)為L(zhǎng)（L?H），地球半徑為R，質(zhì)量為M，軌道處磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于赤道平面。忽略地球自轉(zhuǎn)的影響。據(jù)此可得，電池電動(dòng)勢(shì)為（BLGM

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.D.BLA動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)如圖所示，音圈（線圈）安放在磁鐵磁極間的空隙中能夠自由運(yùn)動(dòng)，按音頻變化的電流通過音圈，安培力使音圈運(yùn)動(dòng)．紙盆與音圈連接，隨音圈振動(dòng)而發(fā)聲．下列說法正確的是（BD）A．動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象B．當(dāng)音圈中電流方向相反時(shí)，紙盆振動(dòng)方向相反C．當(dāng)音圈中通以恒定電流時(shí)，紙盆也能發(fā)聲D．該揚(yáng)聲器也能當(dāng)做話筒使用揚(yáng)聲器是把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲信號(hào)的一種裝置，它的原理是通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，由此帶動(dòng)紙盆振動(dòng)發(fā)出聲音．揚(yáng)聲器的原理和電動(dòng)機(jī)的原理是相同的，動(dòng)圈式話筒和發(fā)電機(jī)的原理是相同的．（2022·江西南昌·一模）如圖為電子感應(yīng)加速器基本原理圖，電磁鐵通有電流，上、下兩電磁鐵的磁極之間的外圍有一個(gè)環(huán)形真空室，真空室中存在使電子做圓周運(yùn)動(dòng)的磁場(chǎng)（圖中未畫出）。為使電子沿圖示逆時(shí)針方向加速運(yùn)動(dòng)，采取控制電磁鐵中電流的辦法，可行的是（ ）A．圖示中的電流方向和大小都保持不變B．圖示中的電流方向不變，大小不斷減小C．圖示中的電流方向不變，大小不斷增大D．圖示中的電流方向和大小作周期性變化電磁驅(qū)動(dòng)水的漩渦安培力阻礙感應(yīng)電流實(shí)際應(yīng)用篇10.【張蕾】金屬探測(cè)器是用來(lái)探測(cè)金屬的儀器，關(guān)于其工作原理，下列說法中正確的是（ ）A．探測(cè)器內(nèi)的探測(cè)線圈會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定的磁場(chǎng)B．只有有磁性的金屬物才會(huì)被探測(cè)器探測(cè)到C．探測(cè)到金屬物是因?yàn)榻饘傥镏挟a(chǎn)生了渦流D．探測(cè)到金屬物是因?yàn)樘綔y(cè)器中產(chǎn)生了渦流晶體三極管24年河北卷13.（1）判斷發(fā)光二極管的極性使用多用電表的“×10k”歐姆擋測(cè)量二極管的電阻。如圖1所示，當(dāng)黑表筆與接線端M接觸、紅表筆與接線端N接觸時(shí)，多用電表指針位于表盤中a位置（見圖2）；對(duì)調(diào)紅、黑表筆后指針位于表盤中b位置（見圖（2），由此判斷M端為二極管的

（填“正極”或“負(fù)極”）。（3）組裝光強(qiáng)報(bào)警器電路并測(cè)試其功能圖5為利用光敏電阻、發(fā)光二極管、三極管（當(dāng)b、e間電壓達(dá)到一定程度后，三極管被導(dǎo)通）等元件設(shè)計(jì)的電路。組裝好光強(qiáng)報(bào)警器后，在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)照射到光敏電阻表面的光強(qiáng)達(dá)到報(bào)警值時(shí)，發(fā)光二極管并不發(fā)光，為使報(bào)警器正常工作，應(yīng)

（填“增大”或“減小”）可調(diào)電阻R1的阻值，直至發(fā)光二極管發(fā)光。（2013·江蘇·高考真題）如圖所示，兩艘飛船A、B沿同一直線同向飛行，相對(duì)地面的速度均為v（v接近光速c）。地面上測(cè)得它們相距為L(zhǎng)，則A測(cè)得兩飛船間的距離

（選填“大于”、“等于”或“小于”）L。當(dāng)B向A發(fā)出一光信號(hào)，A測(cè)得該信號(hào)的速度為

c

。c1

(

v

)2

t

如何回歸教材復(fù)習(xí)時(shí)如何用好教材(

1

) 深入研究教材：

全面、深入、充分研究、理解和把握教材，把教材“看透”。(

2

) 敢于超越教材：

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，

將教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，做到源于教材、高于教材、活化教材，與時(shí)俱進(jìn)補(bǔ)充更新教材相關(guān)內(nèi)容，把教材“用活”。(

3

) 正確使用教材：

既要重視正文內(nèi)容，

也不能忽視輔助文內(nèi)容，相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)也是高考考查內(nèi)容之一，探究與分享的案例也可以作為高考命題情境或者命題參考，把教材“用好”。選擇性必修一110頁(yè)（3）記錄數(shù)據(jù)。改變鐵架臺(tái)的傾斜程度，測(cè)出不同傾斜程度下斜面傾斜角θ的值以及該傾角下桿線擺的周期T，把各組θ和T的值填在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格中。g=9.8m/s2，計(jì)算a=gsinθ的值作為表格中的一列，再計(jì)算的值，得到表格中的另一列，如下表所示：__________為橫坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)系，并把以上表格中相（4）數(shù)據(jù)處理。在下圖中以周期T為縱坐標(biāo)軸、以_應(yīng)的各組數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)、作圖。1g

sin

1（5）得出結(jié)論。根據(jù)該圖線可知：在誤差允許范圍內(nèi)，桿線擺在擺長(zhǎng)一定的情況下，T和

g

si

n

成正比，即周期跟（等效）重力加速度的平方根成反比。模擬卷在電磁鐵的鐵芯上用導(dǎo)線纏繞一個(gè)兩端接通的多匝線圈電容器一般有這么幾個(gè)作用，一是隔

直——阻斷直流通過；二是濾波——過濾電路中的某些波形；三是存儲(chǔ)——當(dāng)電路中電壓處于額定時(shí)存儲(chǔ)一部分電量，當(dāng)電路電壓低于額定時(shí)再將存儲(chǔ)的電量釋放出來(lái)。閃光燈里邊最大的那個(gè)電容器是電解電容器，功能是第三項(xiàng)。

電容器在照相機(jī)的閃光燈里,是起到蓄電的作用,電容放電內(nèi)阻小電壓高，瞬間輸出功率大，是其它蓄電設(shè)備比不了的。打一個(gè)比方；自來(lái)水龍頭打開后,要接滿一桶水需要一定的時(shí)間,但這桶水倒出來(lái),就幾乎不需要時(shí)間；電容器的作用就相當(dāng)于這里的水桶,起著積累（容納）電荷的作用,他使電荷以很短的時(shí)間通過燈管而發(fā)出強(qiáng)光.不放過課標(biāo)里的任何一句話關(guān)注教師教學(xué)用書其中參考資料23河北卷3．我國(guó)自古就有“晝漲為潮，夜?jié)q為汐”之說，潮汐是月球和太陽(yáng)對(duì)海水的引力變化產(chǎn)生的周期性漲落現(xiàn)象，常用引潮力來(lái)解釋。月球?qū)Ｋ囊绷Υ笮∨c月球質(zhì)最成正比、與月地距離的3次方成反比，方向如圖1，隨著地球自轉(zhuǎn)，引潮力的變化導(dǎo)致了海水每天2次的潮漲潮落。太陽(yáng)對(duì)海水的引潮力與月球類似，但大小約為月球引潮力的0.45倍。每月2次大潮（引潮力）最大和2次小潮（引潮力最小）是太陽(yáng)與月球引潮力共同作用的結(jié)果，結(jié)合圖2，下列說法正確的是（

）A．月球在位置1時(shí)會(huì)出現(xiàn)大潮B．月球在位置2時(shí)會(huì)出現(xiàn)大潮C．漲潮總出現(xiàn)在白天，退潮總出現(xiàn)在夜晚D．月球引潮力和太陽(yáng)引潮力的合力一定大于月球引潮力公式基本理解和推導(dǎo)舊版教材高中物理學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)新版教材高中物理學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果必修11.研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)必修11.測(cè)量做直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度變化較大2.探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系2.探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3.驗(yàn)證力的平行四邊形定則3.探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律變化較大4.驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律4.探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系變化較大必修25.探究動(dòng)能定理必修25.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律6.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律6.探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)新增選修課程的物理實(shí)驗(yàn)7.探究向心力的大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系新增選修3-11.測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器）必修38.觀察電容器的充、放電現(xiàn)象新增2.描繪小電珠的伏安特性曲線9.長(zhǎng)度的測(cè)量及其測(cè)量工具的選用將一個(gè)實(shí)驗(yàn)拆為兩個(gè)3.測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻10.測(cè)量金屬絲的電阻率4.練習(xí)使用多用電表11.用多用電表測(cè)量電學(xué)中的物理量選修3-25.傳感器的簡(jiǎn)單使用12.測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻選修3-36.用油膜法估測(cè)分子的大小選擇性必修課程的物理實(shí)驗(yàn)選修3-47.探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度選擇性必修11.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律8.測(cè)定玻璃的折射率2.用單擺測(cè)量重力加速度的大小9.用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)3.測(cè)量玻璃的折射率選修3-510.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律4.用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)量光的波長(zhǎng)選擇性必修25.探究影響感應(yīng)電流方向的因素新增6.探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系新增7.利用傳感器制作簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制裝置增加難度選擇性必修38.用油膜法估測(cè)油酸分子的大小9.探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系新增實(shí)驗(yàn)進(jìn)度化9.4實(shí)驗(yàn)測(cè)電阻率、基本儀器的使用及讀數(shù)（主要涉及伏安法分析）9.5實(shí)驗(yàn) 測(cè)電阻（半偏、等效、電橋等創(chuàng)新方式、誤差分析）【講評(píng)課：電路的簡(jiǎn)化、故障分析、75頁(yè)、77頁(yè)習(xí)題，實(shí)驗(yàn)部分的錯(cuò)題】9.6實(shí)驗(yàn)測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻（伏安、伏阻、安阻、創(chuàng)新方法）9.7實(shí)驗(yàn)多用電表的使用（歐姆表原理）15.2單擺實(shí)驗(yàn)、受迫振動(dòng)（實(shí)驗(yàn)：用單擺測(cè)量重力加速度的大?。?.4 圓周運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)（描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量、傳動(dòng)、向心力、圓錐擺、實(shí)驗(yàn)：探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系）重視原型試驗(yàn)，力求拓展翻新1.為什么要平衡摩擦力?2.怎樣平衡摩擦力

?3.為什么要保證砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車(及車上砝碼)的質(zhì)量如果不能保證m<<M,還有什么方案？4.怎樣求加速度

?5.怎樣處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?6.會(huì)有哪些誤差溯源拓展T

f

Mamg

T

mag

fa

mg

f

m

mM

m M

m理解原理適當(dāng)遷移①

按要求答題②

語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范字跡工整，用物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)③

體現(xiàn)邏輯順序物理計(jì)算題列方程：(ⅰ)一定要列出方程的原式（不要用變形式）；(ⅱ)原方程式一定要與題意有聯(lián)系；(ⅲ)方程中所用到物理量的符號(hào)要用題目中所給的和設(shè)出的符號(hào)；(ⅳ)要列分步方程，不要用連等式。答 題 規(guī) 范★二輪復(fù)習(xí)“專題復(fù)習(xí)、串線織網(wǎng)”：1.時(shí)間：從2月初開始到3月底，歷時(shí)兩個(gè)月左右。2.復(fù)習(xí)任務(wù)：（1）二輪復(fù)習(xí)的要旨：就是要讓學(xué)生打破課本、章節(jié)限制，了解此知識(shí)與彼知識(shí)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)建立起學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的聯(lián)系，建立起整體化的學(xué)科知識(shí)體系。（2）二輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)：串線織網(wǎng)。（3）二輪復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)途徑：專題復(fù)習(xí)。A.

發(fā)電機(jī)輸出的電壓為3.

張家口市壩上地區(qū)的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)是北京冬奧會(huì)綠色電能的主要供應(yīng)地之一，其發(fā)電、輸電簡(jiǎn)易模型如圖所示，已知風(fēng)輪機(jī)葉片轉(zhuǎn)速為每秒z轉(zhuǎn)，通過轉(zhuǎn)速比為1:

n的升速齒輪箱帶動(dòng)發(fā)電機(jī)線圈高速轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)電機(jī)線圈面積為S，匝數(shù)為N，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，

t

0時(shí)刻，線圈所在平面與磁場(chǎng)方向垂直，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的交變電流經(jīng)過理想變壓器升壓后。輸出電壓為U。忽略線圈電阻，下列說法正確的是（ ）2

NBSz發(fā)電機(jī)輸出交變電流的頻率為

2

nz變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為

2

NBSnz

:U2

NBSnz

sin(2

nz)D.

發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)e

河北卷知識(shí)大拼盤10.

如圖，廣場(chǎng)水平地面上同種盆栽緊密排列在以O(shè)為圓心、R1和R2為半徑的同心圓上，圓心處裝有豎直細(xì)水管，其上端水平噴水嘴的高度、出水速度及轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度均可調(diào)節(jié)，以保障噴出的水全部落入相應(yīng)的花盆中。依次給內(nèi)圈和外圈上的盆栽澆水時(shí)，噴水嘴的高度、出水速度及轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度分別用h1、v1、w1和h2、v2、w2表示?；ㄅ璐笮∠嗤?，半徑遠(yuǎn)小于同心圓半徑，出水口截面積保持不變，忽略噴水嘴水平長(zhǎng)度和空氣阻力。下列說法正確的是（ ）A.，則，，噴水嘴各轉(zhuǎn)動(dòng)一周，則落入每個(gè)花盆的水量相同河北卷知識(shí)大拼盤12h ，則若h

v1:v2

R2:

R11 2B.

若v

v221 21 2h

:

h

R :

RC.

若

1

21 2v

v1 2D.

若h

h，噴水嘴各轉(zhuǎn)動(dòng)一周且落入每個(gè)花盆的水量相同，則

1

2如圖，一對(duì)長(zhǎng)平行柵極板水平放置，極板外存在方向垂直紙面向外、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，極板與可調(diào)電源相連，正極板上O點(diǎn)處的粒子源垂直極板向上發(fā)射速度為V0、帶正電的粒子束，單個(gè)粒子的質(zhì)量為m、電荷量為q，一足夠長(zhǎng)的擋板與正極板成37°傾斜放置，用于吸收打在其上的粒子，C、P是負(fù)極板上的兩點(diǎn)，C點(diǎn)位于O點(diǎn)的正上方，P點(diǎn)處放置一粒子靶（忽略靶的大?。糜诮邮諒纳戏酱蛉氲牧Ｗ?，長(zhǎng)度為L(zhǎng)0，忽略柵極的電場(chǎng)邊緣效應(yīng)、粒子間的相互作用及粒子所受重力。（1）若粒子經(jīng)電場(chǎng)一次加速后正好打在P點(diǎn)處的粒子靶上，求可調(diào)電源電壓的大小；（2）調(diào)整電壓的大小，使粒子不能打在擋板上，求電壓的最小值；子的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中電壓恒（3）若粒子靶在負(fù)極板上的位置P點(diǎn)左右可調(diào)，則負(fù)極板上存在H、S兩點(diǎn)（CH<CP<CS，H、S兩點(diǎn)末在圖中標(biāo)出）、對(duì)于粒子靶在HS區(qū)域內(nèi)的每一點(diǎn)，當(dāng)電壓從零開始連續(xù)緩慢增加時(shí)，粒子靶均只能接收到n（n≥2）種能量的粒子，求CH和CS的長(zhǎng)度（假定在每個(gè)粒定）。2021·河北卷2022·河北卷(八省聯(lián)考河北卷)在弗蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn)中，電子碰撞原子，原子吸收電子的動(dòng)能從低能級(jí)躍遷到高能級(jí)。假設(shè)改用質(zhì)子碰撞氫原子來(lái)實(shí)現(xiàn)氫原子的能級(jí)躍遷，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。緊靠電極A的O點(diǎn)處的質(zhì)子經(jīng)電壓為U1的電極AB加速后，進(jìn)入兩金屬網(wǎng)電極B和C之間的等勢(shì)區(qū)。在BC區(qū)質(zhì)子與靜止的氫原子發(fā)生碰撞，氫原子吸收能量由基態(tài)躍遷到激發(fā)態(tài)。質(zhì)子在碰撞后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入CD減速區(qū)，若質(zhì)子能夠到達(dá)電極D，則在電流表上可以觀測(cè)到電流脈沖。已知質(zhì)子質(zhì)量mp與氫原子質(zhì)量mH均為m，質(zhì)子的電荷量為e，氫原子能級(jí)圖如圖2所示，忽略質(zhì)子在O點(diǎn)時(shí)的初速度，質(zhì)子和氫原子只發(fā)生一次正碰。(1)求質(zhì)子到達(dá)電極B時(shí)的速度v0；(2)假定質(zhì)子和氫原子碰撞時(shí)，質(zhì)子初動(dòng)能的1/3被氫原子吸收用于能級(jí)躍遷。要出現(xiàn)電流脈沖，求CD間電壓U2與U1應(yīng)滿足的關(guān)系式；(3)要使碰撞后氫原子從基態(tài)躍遷到第一激發(fā)態(tài)，求U1的最小值。原子物理結(jié)合功能與動(dòng)量

考成大題考的你沒脾氣15.

“天問1號(hào)”的發(fā)射開啟了我國(guó)探測(cè)火星的征程。設(shè)想將圖中所示的粗細(xì)均勻、導(dǎo)熱良好、右端封閉有一定質(zhì)量理想氣體的“U”型管帶往火星表面?！癠”型管分別在地球和火星表面某時(shí)某地豎直放置時(shí)的相關(guān)參數(shù)如表所示。求：（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）(1)火星表面高1m的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相當(dāng)于地球表面多高水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。水銀

水=1.0×103kg/m3；(2)火星表面的大氣壓強(qiáng)p火。已知

=13.6×103kg/m3，

地球火星重力加速度g0.38g環(huán)境溫度T地=300KT火=280K大氣壓強(qiáng)p地=760cmHgp火封閉氣柱長(zhǎng)度l地=19.0cml火=56.0cm水銀柱高度差h地=73.0cmh火熱學(xué)也能上火星與一輪相比二輪更加注重綜合度以及知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系

基于上述要求，二輪完成串線織網(wǎng)工作，十分有必要??！基礎(chǔ)的扎實(shí) 知識(shí)靈活運(yùn)用循序漸進(jìn) 以致精深（2019全國(guó)卷Ⅲ）楞次定律是下面哪一個(gè)定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)（

）A電阻定律C歐姆定律B庫(kù)侖定律D能量守恒定律楞次定律體現(xiàn)的是電的慣性是能量守恒在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里的具體表現(xiàn)。D關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的深度、廣度和難度mv0m

cB2

L2Fm

cB2

L2高考熱點(diǎn)電磁感應(yīng)中的單桿模型1．單桿模型的常見情況高考題：（

海南卷）電磁感應(yīng)應(yīng)用：高考有增無(wú)減高考題：（

浙江卷）高考題：（

河北卷）高考題：（

江西卷）高考題：（

江西卷）高考題：（

全國(guó)卷）高考題：（

湖南卷）高考題：（

遼寧卷）高考題：（

安徽卷）2006江蘇【石家莊質(zhì)檢二】15．如圖所示，傾角均為θ、間距為L(zhǎng)的平行金屬導(dǎo)軌左右對(duì)稱，在底端平滑相連并固定在水平地面上，左側(cè)導(dǎo)軌光滑、長(zhǎng)度為s，其上端接一阻值為R的定值電阻，右側(cè)導(dǎo)軌粗糙且足夠長(zhǎng)。兩導(dǎo)軌分別處在垂直導(dǎo)軌平面向下、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B0的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中?，F(xiàn)將一質(zhì)量為m、長(zhǎng)度為L(zhǎng)的金屬棒自左側(cè)導(dǎo)軌頂端由靜止釋放，到達(dá)底端前金屬棒已經(jīng)達(dá)到最大速度，金屬棒滑上右側(cè)導(dǎo)軌時(shí)，左側(cè)磁場(chǎng)立即發(fā)生變化，使金屬棒沿右側(cè)導(dǎo)軌上滑過程中通過金屬棒的電流始終為0。已知金屬棒與右側(cè)導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=tanθ，重力加速度為g，除定值電阻外，其余部分電阻均不計(jì)。（1）求金屬棒第一次運(yùn)動(dòng)到導(dǎo)軌底端時(shí)的速度大??；（2）金屬棒第一次沿右側(cè)導(dǎo)軌上滑過程中，求左側(cè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B1

與金屬棒上滑距離x的關(guān)系式；（3）金屬棒在右側(cè)導(dǎo)軌第一次上滑到最高點(diǎn)時(shí)，左側(cè)磁場(chǎng)發(fā)生新的變化，使金屬棒沿右側(cè)導(dǎo)軌向下做加速度大小為的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)金屬棒第二次運(yùn)動(dòng)到導(dǎo)軌底端時(shí)，求左側(cè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B2

的大小。

復(fù)合場(chǎng)高考考查命題熱點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題（2022·全國(guó)高考）空間存在著勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向垂直于紙面（xoy平面）向里，電場(chǎng)的方向沿y軸正方向。一帶正電的粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的作用下，從坐標(biāo)原點(diǎn)O由靜止開始運(yùn)動(dòng)。下列四幅圖中，可能正確描述該粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的是（ B

）A B C D（2022廣東高考）如圖所示，磁控管內(nèi)局部區(qū)域分布有水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。電子從M點(diǎn)由靜止釋放，沿圖中所示軌跡依次經(jīng)過N、P兩點(diǎn)。已知M、P在同一等勢(shì)面上，下列說法正確的有（

BC）A．電子從N到P，電場(chǎng)力做正功B．N點(diǎn)的電勢(shì)高于P點(diǎn)的電勢(shì)C．電子從M到N，洛倫茲力不做功D．電子在M點(diǎn)所受的合力大于在P點(diǎn)所受的合力1.疊加場(chǎng)中的Bg擺線（v0=0）：××××××××××××B+q

mmgqvBvv′qv′BvvO2.一般狀態(tài)：qvBvv′qv′Bmg′

θ

vOv′mgqvBv′qv′Bv0αv′vuvOv03.處理方法：①確定需要平衡的力，一般為重力、電場(chǎng)力或重力及電場(chǎng)力的合力；②利用洛倫茲力與上述力平衡，并處理出相應(yīng)的速度大小及方向（記為v）；③再配一個(gè)與上述速度大小相等、方向相反的速度（記為v′）；④若帶電體初速度為零：帶電體以v做勻速直線運(yùn)動(dòng)，以v′做勻速圓周運(yùn)動(dòng)；⑤若帶電體初速度不為零：將帶電體v做勻速直線運(yùn)動(dòng)，把v′與帶電體初速度v0合成記為u，以u(píng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)；磁場(chǎng)

—

復(fù)合場(chǎng)（疊加場(chǎng)：擺線運(yùn)動(dòng)）4.解決復(fù)合場(chǎng)問題也可以結(jié)合動(dòng)量能量解決如圖所示，兩端分別固定有小球A、B（均視為質(zhì)點(diǎn)）的輕桿豎直立在水平面上并靠在豎直墻面右側(cè)處于靜止?fàn)顟B(tài)。由于輕微擾動(dòng)，A球開始沿水平面向右滑動(dòng)，B球隨之下降，此過程中兩球始終在同一豎直平面內(nèi)。已知輕桿的長(zhǎng)度為l，兩球的質(zhì)量均為m，重力加A．A球動(dòng)能最大時(shí)對(duì)水平面的壓力大小等于2mgB．豎直墻面對(duì)B球的沖量大小為C．A球的最大動(dòng)能為D．B球的最大動(dòng)能為速度大小為g，不計(jì)一切摩擦，下列說法正確的是（D

）多題歸一如圖所示，質(zhì)量M=3kg的長(zhǎng)木板放置在傾角θ=370的足夠長(zhǎng)斜面上。質(zhì)量m=1kg可視為質(zhì)點(diǎn)的物塊放置在木板的右端。在木板右側(cè)的斜面上方固定著一個(gè)與斜面垂直的彈性擋板，木板恰好可以無(wú)擦碰地穿過擋板與斜面間的縫隙?，F(xiàn)使木板和物塊均以v0=2m/s的速度一起從擋板上方某高度處沿斜面向下滑動(dòng)。此后，物塊與擋板發(fā)生的每次碰撞時(shí)間都極短且無(wú)機(jī)械能損失，整個(gè)過程中物塊不會(huì)從木板上滑落。已知物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1=1.75，木板與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2=0.75，重力加速度g=10m/s2。問：（1）物塊與擋板第一次碰撞后，物塊離開擋板的最大距離x1多大？物塊與擋板第二次碰撞前，速度v1多大？物塊與擋板第一碰撞后瞬間至第二次碰撞前瞬間，木板滑行的距離s1及物塊和木板間的相對(duì)位移Δs1各多大？若整個(gè)過程中物塊不會(huì)從長(zhǎng)木板上滑落，長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度L至少多大？一題多解1.運(yùn)動(dòng)學(xué)+歸納2.v-t圖像3.能量守恒

等板塊好題賞析(2022年山東18題)：畫運(yùn)動(dòng)草圖

分析物理過程(1)“這”何嘗不是一種簡(jiǎn)諧(2)變壓器里的“傍晚和深夜”(3)太空中那些事（完全失重）(4)神奇的cosθ=2/3......設(shè)置小專題2022浙江1月高考6.

圖甲中的裝置水平放置，將小球從平衡位置O拉到A后釋放，小球在O點(diǎn)附近來(lái)回振動(dòng)；圖乙中被細(xì)繩拴著的小球由靜止釋放后可繞固定點(diǎn)來(lái)回?cái)[動(dòng)。若將上述裝置安裝在太空中的我國(guó)空間站內(nèi)進(jìn)行同樣操作，下列說法正確的是（B）甲圖中的小球?qū)⒈３朱o止甲圖中的小球仍將來(lái)回振動(dòng)乙圖中的小球仍將來(lái)回?cái)[動(dòng)乙圖中的小球?qū)⒆鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)太空中的那些事...液壓消失，壓強(qiáng)計(jì)不能用，跑步機(jī)不能用。2021年12月9日，時(shí)隔8年之后，我國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課，乒乓球浮力消失實(shí)驗(yàn)是其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。甲圖是地面教室中的乒乓球浮在水面上，乙圖是空間站中的乒乓球停在水中的任意位置，則乒乓球浮力消失的原因是空間A．水處于完全失重狀態(tài)C．乒乓球的質(zhì)量變大了B．水的密度變小了D．乒乓球的重力變大了站中（

A）在航天飛機(jī)中，有兩個(gè)圓柱形潔凈玻璃容器，其中分別封裝有水和水銀，如圖所示。當(dāng)航天飛機(jī)繞地球航行處于完全失重狀態(tài)時(shí)，兩容器中的液面呈什么形狀？在繞軌道飛行的人造地球衛(wèi)星上的開口容器中裝有某種液體，若該液體在地球上是可浸潤(rùn)器壁的，則（BC）A．在衛(wèi)星上該液體不再浸潤(rùn)器壁B．在衛(wèi)星上該液體仍可浸潤(rùn)器壁C．在衛(wèi)星上該液體將沿器壁流到容器外去D．在衛(wèi)星上該液體仍保留與在地面時(shí)相同的形狀①?gòu)椈沙?/p>

②天平

③水銀氣壓計(jì)

④密度計(jì)

⑤溫度計(jì)⑥握力計(jì)⑦跑步機(jī)⑧舉啞鈴(2)單擺水流星(3)測(cè)u的影響(1)這些儀器中，在太空站內(nèi)無(wú)法使用的是②：③④⑦⑧在軌道上穩(wěn)定運(yùn)行的空間站中，有如圖所示的裝置，半徑分別為r和R（R＞r）的甲、乙兩個(gè)光滑的圓形軌道安置在同一豎直平面上，軌道之間有一條水平軌道CD相通，宇航員讓一小球以一定的速度先滑上甲軌道，通過粗糙的CD段，又滑上乙軌道，最后離開兩圓軌道，那么下列說法正確的是（

D

）A．小球在CD間由于摩擦力而做減速運(yùn)B．小球經(jīng)過甲軌道最高點(diǎn)時(shí)比經(jīng)過乙軌道最高點(diǎn)時(shí)速度大C．如果減少小球的初速度，小球有可能不能到達(dá)乙軌道的最高點(diǎn)D．小球經(jīng)過甲軌道最高點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大于經(jīng)過乙軌道最高點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力2021石家莊二模常見的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)yMX點(diǎn)

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