沒(méi)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)教的范文沒(méi)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)教的范文篇一各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：大家晚上好！首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任，給了我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。實(shí)際上我坐在這里很慚愧，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^(guò)。談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只能說(shuō)是我的班級(jí)工作就是這樣開(kāi)展的。我來(lái)這里才兩個(gè)多月的時(shí)間，剛一開(kāi)學(xué)，擔(dān)當(dāng)五年級(jí)（4）班的班主任兼語(yǔ)文教師，面對(duì)班上一張張嶄新的面孔，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認(rèn)真”二字，我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作也許就能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認(rèn)真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作，現(xiàn)在與大家交流，不妥之處，請(qǐng)多多指導(dǎo)。一、講究方法，靈活多變。1、選好“情報(bào)員”。怎樣全面而及時(shí)的掌控班級(jí)的動(dòng)態(tài)，是每個(gè)班主任最頭痛的事。以前我都是通過(guò)班干部或?qū)W習(xí)好的同學(xué)來(lái)了解，但效果不好。所以我借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)：在班中選擇那種比較好問(wèn)、認(rèn)真仔細(xì)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“情報(bào)員”。他們利用到辦公室請(qǐng)教問(wèn)題、交作業(yè)時(shí)以書(shū)信的形式向我反饋班級(jí)中的情況，然后處理。對(duì)待已經(jīng)發(fā)生了的、在班中造成影響的事，我要求學(xué)生事后主動(dòng)找我談。因?yàn)槲覄偨有掳嗟臅r(shí)候就告訴學(xué)生：在校期間與老師或者同學(xué)發(fā)生了矛盾，要主動(dòng)向我坦白。這時(shí)作為班主任不是再對(duì)他們進(jìn)行諷刺、挖苦，而是幫他們分析事情發(fā)生原因、事后怎樣處理、再遇到這樣的問(wèn)題如何解決等等。再找時(shí)間讓他在班中檢討，以示警戒。對(duì)于還只是剛剛發(fā)現(xiàn)苗頭的問(wèn)題，要及時(shí)找當(dāng)事人了解、證實(shí)，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中。（注意在找當(dāng)事人談之前，一定要想好措詞，講究藝術(shù)，不然他是不會(huì)承認(rèn)的。）2、保持冷靜，無(wú)聲勝有聲。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他沖動(dòng)起來(lái)，你再動(dòng)怒，往往下不來(lái)臺(tái)的是老師。此時(shí)最需要的是老師的冷靜，不管他怎樣強(qiáng)詞奪理，你就保持沉默，不出聲，這樣你的“無(wú)聲”反而會(huì)使他害怕。等他沖動(dòng)過(guò)后再說(shuō)服他，時(shí)機(jī)最佳。一次午飯后，我下去洗碗上來(lái)教室里，恰好兩個(gè)學(xué)生在打架，都看到我了，還沒(méi)要停下的意思，我強(qiáng)壓怒火，把他倆叫到跟前，開(kāi)始他倆互相指責(zé)對(duì)方，你一言我一語(yǔ)的，我呢，看看這個(gè)，再瞅瞅那個(gè)，就是不說(shuō)話(huà)，他倆一看這架勢(shì)也不作聲了，我又盯了他倆一會(huì)兒，這時(shí)他倆有點(diǎn)不知所措了。接下來(lái)的工作就很好做了。再如，一個(gè)星期前，我聽(tīng)說(shuō)我班有個(gè)學(xué)生放學(xué)要打架，當(dāng)時(shí)我氣極了，心想我這樣強(qiáng)調(diào)不許打架，你還迎風(fēng)而上，等著吧，有你好看的。在最后那節(jié)課，當(dāng)我氣呼呼地走進(jìn)教室時(shí)，他看到我低下了頭。就在那一剎那，我改變了想法。我簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下班級(jí)事務(wù)后，就布置家庭作業(yè)，裝做若無(wú)其事，但我一直用眼的余光觀察他。放學(xué)后，只見(jiàn)他慢騰騰地收拾好書(shū)包，等人走的差不多了，蹭到我跟前，說(shuō)：“老師，我有事跟你說(shuō)。”我聽(tīng)他講完事情的整個(gè)過(guò)程，然后問(wèn)：“你打算怎么辦？”他說(shuō)：“向劉科道謙?！敝?，我和他一起分析了打架斗毆的弊端。他懇求我別告訴他的家長(zhǎng)，我說(shuō)：“行，但這要看你的表現(xiàn)……”最后他心悅誠(chéng)服的回家了。試想，假如今天我一進(jìn)教室，不分清紅皂白當(dāng)眾批他一頓，結(jié)果會(huì)怎樣，那版本就很多了。所以說(shuō)：沖動(dòng)是魔鬼。3、重視思想教育。思想教育工作是隨時(shí)開(kāi)展的，有時(shí)全面進(jìn)行，有時(shí)個(gè)別進(jìn)行。全面進(jìn)行一般利用主題班會(huì)。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行思想教育千萬(wàn)別老生常談，要有創(chuàng)新，講究談話(huà)藝術(shù)。如，我班的衛(wèi)生打掃，每個(gè)小組都能及時(shí)清掃完畢，但就有一個(gè)同學(xué)總是等別人掃完后，他才姍姍而來(lái)。一次我說(shuō)他：“同樣都是男子漢，為什么人家能及時(shí)打掃完衛(wèi)生，你就不能？是男子漢的，就要負(fù)責(zé)任，今天打掃衛(wèi)生就是你的責(zé)任，你就要承擔(dān)屬于你的這份責(zé)任?！闭f(shuō)過(guò)之后，他的確改變了。在這里我抓住的是“男子漢”這一詞語(yǔ)來(lái)激他，因?yàn)槟泻⒆犹貏e注重對(duì)這方面的評(píng)價(jià)。如果當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“你怎么才來(lái)？”他會(huì)說(shuō)：“我起不來(lái)什么什么的。”再接下來(lái)的工作比較難開(kāi)展。掌控班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，單靠“情報(bào)員”，畢竟還是片面的。為此我又結(jié)合“讓學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生”或“讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)”的方法來(lái)進(jìn)行，效果不錯(cuò)。如以“入學(xué)考試總結(jié)”為主題的班會(huì)結(jié)束了，學(xué)生也有了新的目標(biāo)。兩周后我想了解一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，所以我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“我最敬佩的人”，周一班會(huì)交流。由于時(shí)間關(guān)系不能一一進(jìn)行，就課后收上來(lái)，在班里宣讀寫(xiě)得好的作文，讓每個(gè)同學(xué)都可以知道誰(shuí)受表?yè)P(yáng)了。受表?yè)P(yáng)的心里美，更有干勁了；沒(méi)受表?yè)P(yáng)的，心里憋著一股勁。另外，是他敬佩的人，自然就是他追趕的目標(biāo)，這樣既了解了學(xué)生的情況，班中也形成了你追我趕的風(fēng)氣了。兩周后，再布置學(xué)生評(píng)一評(píng)“最令我討厭的行為”，這次就不能宣讀了，老師要親自收上來(lái)進(jìn)行匯總（注意保密），這樣就知道了近期學(xué)生的紀(jì)律情況了，在班中面上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，然后再個(gè)別談話(huà)。這種讓學(xué)生批評(píng)學(xué)生的方法，可以減輕學(xué)生的抵觸情緒，比較容易接受。以上都是批評(píng)、表?yè)P(yáng)別人的，過(guò)幾周再換一種“評(píng)價(jià)自己”，先寫(xiě)令自己最滿(mǎn)意的一件事或一種行為，后寫(xiě)自己表現(xiàn)最不好的一件事或一種行為。記得有人曾這樣寫(xiě)到：上周我值日遲到了，我很慚愧，一周每人只一天，可我都沒(méi)堅(jiān)守好自己的崗位，我保證以后再不這樣了。還有人寫(xiě)道：上周數(shù)學(xué)課，老師在講課，我卻在與同桌說(shuō)話(huà)，老師瞪了我一眼，幸好我及時(shí)醒悟……通過(guò)這種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后主動(dòng)改正要比老師點(diǎn)出讓其改正好的多。二、走近學(xué)生，讓學(xué)生信服你，便于與之溝通。班主任工作，關(guān)鍵是讓學(xué)生信你，后才服你?！靶拧笔前嘀魅伪仨毦邆涞娜烁聍攘?。當(dāng)他信你了，不僅聽(tīng)你怎么說(shuō)，更關(guān)心你怎么做。因此我就從一些微小的事情中來(lái)體現(xiàn)這個(gè)“信”字。慢慢的學(xué)生和你的距離就近了，有些心理話(huà)也愿意跟你說(shuō)了。曾在梅塘小學(xué)帶過(guò)的班級(jí)中有一名女孩，我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間里情緒一直不好，我就主動(dòng)接近她，問(wèn)有什么煩惱？（之前我知道她沒(méi)有父親）開(kāi)始她不愿意說(shuō)，我說(shuō)：“我尊重你的想法，不過(guò)老師還是期待你能與老師坦誠(chéng)相待，老師也愿幫你?！痹谖业拈_(kāi)導(dǎo)下，她告訴我：她能理解她母親的不容易，不反對(duì)母親交男朋友，但總覺(jué)得現(xiàn)在交的男朋友不可靠，想告訴媽媽?zhuān)植恢趺凑f(shuō)。為此很煩。我就告訴她若我是你會(huì)怎么做，還有其它的一些方法等。第二天她的情緒好多了。后來(lái)她跟我說(shuō)：不是事情解決高興，而是向媽媽說(shuō)出了心理話(huà)而高興。這件事之后，她有什么不開(kāi)心的事，就跟我說(shuō)。后來(lái)又發(fā)生了一件事，讓我感觸挺深的：一天早晨，我剛進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及把全班學(xué)生環(huán)視一遍，她已經(jīng)跑到我跟前，還沒(méi)張嘴說(shuō)話(huà)，就淚流滿(mǎn)面，我當(dāng)時(shí)也嚇壞了，忙把她帶到教室外，問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“老師，我姥姥過(guò)逝了，一會(huì)兒我媽來(lái)接我。老師，我親眼目睹了我爸去逝，現(xiàn)在我姥姥也走了，生活太殘酷了，生命也太脆弱了，我很痛苦，也很怕?！碑?dāng)時(shí)她挺消沉的。中午回來(lái)，我跟她談了人的生老病死，談了如何面對(duì)生活……還給了她一些如何使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的資料。一段時(shí)間的調(diào)整，慢慢的好了。后來(lái)她升入中學(xué)那年的教師節(jié)，她托人送給我一個(gè)工作筆記本，寫(xiě)到：老師，是你讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我永遠(yuǎn)忘不了你。其實(shí)想一下，我做什么了？只是及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她的問(wèn)題，又及時(shí)幫她疏導(dǎo)，就這樣簡(jiǎn)單，而學(xué)生則不這樣看。再如，今年帶的班中有個(gè)學(xué)生一直與我保持著QQ溝通，只要是她煩惱的事就跟我說(shuō)。今天她又QQ聯(lián)系我了，她說(shuō)：昨天聽(tīng)了王仕齊同學(xué)的口頭作文，很是佩服。講得很精彩，他竟然還是在那么多人面前不用看稿子很順利的講完，如果是我早就緊張得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)了。老師，我該如何克服害羞的缺點(diǎn)？對(duì)于這樣溝通方式，一定要堅(jiān)持回復(fù)，不然就堵死了與學(xué)生溝通的渠道。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們都知道：習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣很難，但它卻可以使其終生受益，為此我讀了《習(xí)慣決定成敗》一書(shū)，把書(shū)中例舉的，比較貼近學(xué)生的養(yǎng)成好習(xí)慣的方法教給他們。我希望學(xué)生養(yǎng)成：1、做事有計(jì)劃。一般在接新班時(shí)，就強(qiáng)調(diào)：早起，聽(tīng)一段時(shí)間的英語(yǔ)聽(tīng)力，到校后迅速找出各科作業(yè)放在組長(zhǎng)桌上，根據(jù)課程表復(fù)習(xí)鞏固上午相關(guān)科目；中午來(lái)后，復(fù)習(xí)鞏固下午相關(guān)科目，或者查漏補(bǔ)缺；晚上放學(xué)及時(shí)回家，寫(xiě)完作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)重難點(diǎn)，有時(shí)間的預(yù)習(xí)新課程。2、學(xué)會(huì)用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。每科都有難啃的知識(shí)點(diǎn)，可把它整理在小紙條上，貼在床頭、洗刷間等隨處可見(jiàn)的地方。如刷牙時(shí)就可以記住一個(gè)難記的單詞或公式或生字等等。另外教給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、善于總結(jié)與反思。我告訴學(xué)生，只有善于總結(jié)的人，才能不斷進(jìn)步。我說(shuō)我每周都要總結(jié)反思自己的行為：一是反思學(xué)科教學(xué)中有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤或是知識(shí)遺漏等問(wèn)題；二是班級(jí)工作中有沒(méi)有處理不公的事情，有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)頭話(huà)了等等。若有問(wèn)題，在下周的工作中就要特別注意。所以我讓學(xué)生也養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。如每次考完試后，總結(jié)出考好的經(jīng)驗(yàn)，考不好的原因，在今后的學(xué)習(xí)中好的加以發(fā)揚(yáng)，不好的加以改進(jìn)。不管哪種方法，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持下來(lái)，就成習(xí)慣了。四、轉(zhuǎn)化問(wèn)題生，要以耐心為基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，問(wèn)題生分以下三種：一種是品行正，學(xué)習(xí)差；二種是學(xué)習(xí)好，品行差；三種是品行、學(xué)習(xí)雙差。第一種無(wú)非是基礎(chǔ)差或個(gè)人素質(zhì)決定的，問(wèn)題不大，第三種他得瑟不到哪里去，最多混個(gè)小“嘍羅”，最可怕的是第二種，假如他把那份聰明用錯(cuò)了地方，后果是不堪設(shè)想的。所以我特別注意對(duì)這樣學(xué)生的轉(zhuǎn)化。有一天我去上下午第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一直不在狀態(tài)，我以為是下午第一節(jié)瞌睡才這樣，所以沒(méi)太在意。可課外活動(dòng)我看他趴在桌上，就走過(guò)去問(wèn)他怎么了，可他坐在那兒頭也沒(méi)抬，很不耐煩的說(shuō)：“不怎的”。當(dāng)時(shí)我的自尊也受到了極大的傷害，想：我這不是吃飽撐的嗎？真是的。還是算了吧！對(duì)這種學(xué)生不要抱有任何幻想?？珊髞?lái)又想：不行，我沒(méi)做到那是我工作的失誤，我盡力了，他仍沒(méi)改，但我無(wú)怨無(wú)悔，所以后來(lái)我找機(jī)會(huì)跟他說(shuō)：“不要總把老師放在你的對(duì)立面，當(dāng)成敵人。那天我想問(wèn)你若是不舒服要及時(shí)治療，沒(méi)別的意思。”事情就這樣過(guò)去了。又有一次我在看自習(xí)，發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始用手支著頭，后來(lái)用下巴頂著桌子，最后干脆趴了下來(lái)，我問(wèn)他：“你不舒服嗎？”他抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，我頭痛?！彪m然這次還沒(méi)站起來(lái)，但最起碼抬起頭了，有稱(chēng)呼了，這就是進(jìn)步。后來(lái)我跟他聊了很多事情，他也跟我沒(méi)有一點(diǎn)隔閡，很相信我，有什么話(huà)就說(shuō)，到目前為止，跟他溝通起來(lái)不是那么難了。（因?yàn)橐郧八偸怯盟摹盁o(wú)聲”來(lái)對(duì)付我。）對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不渴求他短時(shí)間內(nèi)一下改掉身上的缺點(diǎn)，但我們一定要有耐心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能有效果。我始終相信，付出了，會(huì)有收獲的。教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天――教育飛速發(fā)展的今天，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！沒(méi)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)教的范文篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教。下面，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以，我接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí)，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi)，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到，我往往早到；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發(fā)現(xiàn)地上紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后，我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁矗诮淌业暮髩吙吹揭粋€(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái)，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時(shí)間長(zhǎng)了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺(jué)的維持班級(jí)衛(wèi)生，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。二、用愛(ài)心培育遲開(kāi)的花朵。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，因成績(jī)特別差，家長(zhǎng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了，于開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來(lái)分?？吹竭@種情況，我從多方面找原因，走訪家長(zhǎng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對(duì)這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她，關(guān)注他。上課時(shí)，多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)后把它留下來(lái)看著他寫(xiě)，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊，讓王美慧影響