第二課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。2.理解用正襯和反襯突出形象的寫法。3.學(xué)習(xí)作者周敦頤不慕名利、潔身自好的品格。1、找出課文中直接描寫蓮花的句子。

2、作者是從哪些方面來寫的？

3、你認為蓮與君子有哪些相同之處？

研讀課文1、找出課文中直接描寫蓮花的句子。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。3、你認為蓮與君子有哪些相同之處？身處黑暗污濁社會之中而不與世俗同流合污。內(nèi)心通達,行為正直,不攀附權(quán)貴。高潔獨立，自尊自愛，令人敬佩。不嘩眾取寵，不炫耀自己。美名遠揚。濯清漣而不妖，

亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。香遠益清，出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，高潔莊重正直芳香清高端莊作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？

是托物言志的寫法。作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情。本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？這是運用了襯托的寫法。

菊花具有不畏嚴寒，傲霜斗雪；同時又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。

牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對它的喜愛充分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風(fēng)。因此它是從反面襯托蓮的形象。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。正襯是用類似的事物襯托所描繪的事物；反襯是用相反或相對的事物襯托所描繪的事物。愛菊花，愛牡丹，愛蓮花，指代三種人。菊花：隱居避世的人；蓮花：指品德高尚，不愿與世俗同流合污的人；牡丹：指追求富貴之人。總結(jié)以對蓮的喜愛為線索。以水陸草木之花為蓮的總陪襯，以菊和牡丹為蓮的正襯和反襯。一條線索兩個陪襯三種類型本文借贊美出淤泥而不染的蓮花，體現(xiàn)了作者在污濁的社會潔身自好，保持正直、堅貞的節(jié)操，批評了當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。歸納主旨根據(jù)提示理解：1、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：2、《愛蓮說》中比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，3、《愛蓮說》中比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：4、《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5、《愛蓮說》中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：根據(jù)提示理解：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。蓮，花之君子者也。6、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)：根據(jù)提示理解：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。7、文中對蓮花的描寫有什么作用？通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。同時也抒發(fā)了對追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。8.作者借蓮花的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的心志？托物言志的表現(xiàn)手法：通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。借蓮的形象表現(xiàn)了作者潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)以及對追名逐利世俗的鄙棄和厭惡。練習(xí)：模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我愛

，

因為它

。

我愛菊花，因為它此花開盡更無花，恰如那不畏風(fēng)寒，百折不撓的戰(zhàn)士。我愛竹子，因為它有頑強的生命力，還把自己的一切獻給人類。我愛菊花，因為它悠然見南山，恰如潔身自好、與世無爭的隱士。我愛蘭花，因為它默默綻放，恰如淳樸高雅不張揚不媚俗的高士。

我愛梅花，因為他傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強、斗志昂然的勇士。本文是一篇千古佳作，歷來被人們所稱頌，學(xué)習(xí)此文，希望同學(xué)們能夠在理解文章內(nèi)容和了解本文寫作