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略談《文本解讀》五年級(jí)李玲一：為什么要進(jìn)行文本解讀？不能脫離教參和教材詳解為高校課堂服務(wù)二：什么是文本解讀？文本解讀：就是指教師通過(guò)教材的認(rèn)真閱讀，進(jìn)行細(xì)致、精確的分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材意義準(zhǔn)確、透辟的理解和把握。解讀又包含三個(gè)層次，依次為讀讀懂、讀透、超越。讀懂：即保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性；挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值。讀透：即發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)；探索教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路；超越：即發(fā)現(xiàn)教學(xué)的獨(dú)特意義和價(jià)值。三：怎樣進(jìn)行文本解讀？1.讀

讀單元導(dǎo)讀（明白整單元的整體導(dǎo)向）讀文本（文章內(nèi)容）讀課前導(dǎo)讀和課后習(xí)題（具體問(wèn)題，必須解決）讀注釋和資料袋（拓展講解的知識(shí)面）讀插圖（獲取文章重要部分的重要信息。）2.仔細(xì)的讀文本詞句和標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)理解。2.問(wèn)作者要傳達(dá)的意圖。文章的主旨我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)單元訓(xùn)練點(diǎn)3.抓“文眼”4.讓學(xué)生去“爭(zhēng)論”5.資源共享謝謝指導(dǎo)！

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