領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論Fiedler權(quán)變模型Hersey-Blanchard情境領(lǐng)導(dǎo)理論路徑－目標(biāo)模式領(lǐng)導(dǎo)參與模型Fiedler權(quán)變模型認(rèn)為群體的績效，決定于“領(lǐng)導(dǎo)者與其部屬的互動型態(tài)”，和“領(lǐng)導(dǎo)者可以控制和影響情境的程度”兩項(xiàng)因素間的適當(dāng)配合假設(shè)：在不同情境下，會有一個特定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是最有效能的

聘用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格較適于該情境的新領(lǐng)導(dǎo)者或改變情境以配合領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者不會改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格“最難共事者”測驗(yàn)

說明：想想那些你最不愿意與之共事的同事，他(她)不一定是你最討厭的人，但是應(yīng)該是你覺得和他(她)合作時最難完成一項(xiàng)工作的人。描述一下這個人。

得分快樂87654321不快樂____

友好87654321不友好____

拒絕12345678接受____

緊張12345678輕松____

疏遠(yuǎn)12345678親密____

冷淡12345678熱情____

支持87654321敵意____

煩人12345678有趣____

易爭吵12345678和諧____

悲傷12345678歡快____

外向87654321自閉____

背后毀謗12345678忠誠____

不可信賴12345678可信賴____

考慮周全87654321輕率____

兇惡12345678和藹____

令人愉快87654321令人厭惡____

虛偽12345678真誠____

厚道12345678刻薄____

總分：______記分鍵57分以下：LPC低分者，任務(wù)驅(qū)動型58-63分：LPC中等得分，獨(dú)立型64分以上：LPC高分者，人際關(guān)系驅(qū)動型績效良好績效不佳績效

Fiedler模型的發(fā)現(xiàn)關(guān)系導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向分類

領(lǐng)導(dǎo)者－成員關(guān)系

任務(wù)結(jié)構(gòu)職權(quán)有利不利適中的情境的有利程度Ⅰ好高強(qiáng)Ⅱ好高弱Ⅲ好低強(qiáng)Ⅳ好低弱Ⅴ差高強(qiáng)Ⅵ差高弱Ⅶ差低強(qiáng)Ⅷ差低弱關(guān)系導(dǎo)向理論評價優(yōu)勢1）理論得到大量經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的研究的支持。2）拓展了對領(lǐng)導(dǎo)力的理解。3）有預(yù)見性，提供了特定情境下有效領(lǐng)導(dǎo)模式的信息。4）該理論很合理，因?yàn)椴灰笕藗冊谌魏吻闆r下都有效率。5）為團(tuán)隊提供了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)十分重要。批評1）無法解釋為什么有特定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的個人在一些情境中比在另一些情境中更有效率。2）對LPC問卷的批評。推測性大，測驗(yàn)說明不清楚。3）在實(shí)際工作情境中運(yùn)用非常麻煩。4）當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與所處情境不匹配時，該理論無法充分說明組織應(yīng)當(dāng)采取什么措施?？刹僮餍圆睢＠碚撛u價Hersey-Blanchard領(lǐng)導(dǎo)方式生命周期理論House的途徑-目標(biāo)理論領(lǐng)導(dǎo)者的工作是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬各自的目標(biāo)與群體和組織的總體目標(biāo)一致。要求領(lǐng)導(dǎo)者在不同的時間和不同的環(huán)境中，能夠運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式，使之適應(yīng)于特定的情境。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者彌補(bǔ)了員工或工作環(huán)境方面的不足時，則會對下屬的績效和滿意度起積極影響。領(lǐng)導(dǎo)行為是彈性靈活的Vroom與Yetton的領(lǐng)導(dǎo)參與模型將領(lǐng)導(dǎo)行為與參與決策聯(lián)系在一起。規(guī)范化的：它提供了根據(jù)不同的情境類型而遵循的一系列的規(guī)則，以確定參與決策的類型和程度。這一復(fù)雜的決策樹模型包含7項(xiàng)權(quán)變因素(可通過“是”或“否”選項(xiàng)進(jìn)行判定)和5種可供選擇的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。理論評價修訂后的領(lǐng)導(dǎo)者一參與模型十分復(fù)雜、繁瑣；領(lǐng)導(dǎo)者一參與模型進(jìn)一步證實(shí)領(lǐng)導(dǎo)研究應(yīng)指向情境而非個體，也許稱為專制和參與的情境要比稱為專制和參與的領(lǐng)導(dǎo)更講得通。與豪斯的路徑-目標(biāo)理論相同，弗羅姆、耶頓和加哥都反對把領(lǐng)導(dǎo)者的行為看作固定不變的，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)不同的情境調(diào)整他的風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)方式?jīng)]有一定風(fēng)格格德納對馬歇爾的描述：低調(diào)、不愛出風(fēng)頭的人，判斷力絕佳，能贏得別人無比的信賴。格德納對麥克阿瑟的描述：聰明的戰(zhàn)略家、有遠(yuǎn)見的行政主管，精力充沛、行動力強(qiáng)。格德納對艾森豪威爾的描述：杰出的行政主管，最能凝聚共識的團(tuán)結(jié)。格德納對巴頓的描述：英勇、熱情的戰(zhàn)斗指揮官。丘吉爾對蒙哥馬利