文學修養(yǎng)教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文學修養(yǎng)教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自五年級上冊語文教材《故宮博物院》一文。文章介紹了故宮的概況、建筑風格和藝術特點，旨在培養(yǎng)學生對古典建筑藝術的欣賞能力和對國家文化遺產(chǎn)的尊重意識。教學重點是讓學生通過閱讀理解文章內(nèi)容，欣賞故宮的建筑美和藝術美，提高他們的文學修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《故宮博物院》一文，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，提升運用漢語進行理解和表達的能力，培養(yǎng)善于觀察、想象和判斷的思維品質(zhì)，同時激發(fā)對古典建筑藝術的審美創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.文章內(nèi)容的理解：學生需要掌握故宮的基本情況、建筑風格和藝術特點。

2.文學欣賞能力的培養(yǎng)：學生需要通過閱讀，欣賞故宮的建筑美和藝術美。

難點：

1.故宮相關文化背景的理解：學生可能對故宮的歷史和文化背景不夠了解，影響對文章深層內(nèi)容的理解。

2.文學表達技巧的掌握：如何引導學生從文中學習并運用文學性的表達方式，提高寫作能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生直觀地理解故宮的建筑風格和藝術特點。同時，通過分組討論、分享等方式，讓學生深入理解文章內(nèi)容。

2.對于難點，可以通過講解故宮的歷史和文化背景，幫助學生更好地理解文章。同時，可以通過例句、仿寫等方式，讓學生掌握文學性的表達技巧。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過模擬故宮游覽場景，讓學生身臨其境，增強對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.互動式教學法：引導學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的表達能力和思維品質(zhì)。

3.案例分析法：以故宮的典型建筑和藝術品為例，讓學生分析其藝術特點和審美價值，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用圖片、視頻、音頻等multimediaresources，生動展示故宮的建筑風格和藝術特點，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、答題游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源自主學習，如查閱故宮相關的歷史和文化背景，拓寬知識視野。

4.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成任務，如設計故宮游覽路線、制作故宮介紹手冊等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

5.評價工具：利用電子評價工具，如在線測試、電子作業(yè)等，及時了解學生的學習情況，給予及時反饋和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞故宮的建筑風格和藝術特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故宮的建筑風格和藝術特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故宮的建筑風格和藝術特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放故宮的宣傳片，引出故宮的建筑美和藝術美，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故宮的建筑風格和藝術特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受，增強對故宮藝術美的欣賞能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故宮的建筑風格和藝術特點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握欣賞藝術美的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故宮的建筑風格和藝術特點，掌握欣賞藝術美的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)故宮的藝術特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與故宮藝術相關的拓展資源（如藝術品的背后故事、藝術家介紹等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的故宮建筑風格和藝術特點，提高欣賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-故宮數(shù)字博物館：學生可以通過虛擬游覽，深入了解故宮的各個宮殿和展品，感受故宮的歷史和文化。

-中國文化網(wǎng)：提供了豐富的關于中國古代文化、藝術和歷史的資料，有助于學生更好地理解故宮的文化背景。

-故宮博物院官方網(wǎng)站：學生可以訪問故宮博物院的官方網(wǎng)站，了解最新的展覽信息和故宮的研究成果。

-《故宮》紀錄片：學生可以觀看《故宮》紀錄片，通過影像資料深入了解故宮的歷史、建筑和藝術。

2.拓展建議：

-組織學生參觀故宮：如果條件允許，可以組織學生實地參觀故宮，讓學生親身感受故宮的建筑美和藝術美。

-開展故宮主題的藝術創(chuàng)作活動：鼓勵學生以故宮為題材，進行繪畫、攝影、寫作等藝術創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-舉辦故宮知識講座：可以邀請故宮的專家或者老師，為學生舉辦故宮知識講座，讓學生更深入地了解故宮的歷史和文化。

-開展故宮主題的研討會：組織學生進行故宮主題的研討會，讓學生分享自己的研究成果和心得體會，提高學生的研究能力。教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。在本次《故宮博物院》的教學中，我覺得有以下幾點可以改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些預習資料和問題，但后來發(fā)現(xiàn)有些學生對故宮的歷史和文化背景并不了解，導致他們在課堂上難以深入理解文章內(nèi)容。因此，我計劃在下一次教學中，增加對故宮文化背景的介紹，幫助學生更好地理解文章。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我盡量通過講解和課堂活動讓學生深入理解故宮的建筑風格和藝術特點，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和分享時仍然顯得不夠積極。這可能是因為他們對故宮的興趣不夠，或者對自己的表達信心不足。針對這個問題，我考慮在未來的教學中引入更多互動性強的活動，如角色扮演、模擬游覽等，讓學生在活動中更主動地參與和學習。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對拓展學習并不感興趣，他們更愿意停留在課堂所學的內(nèi)容上。為了激發(fā)學生的拓展學習興趣，我計劃提供更多有趣的拓展資源，如故宮相關的趣味故事、藝術家訪談等，讓學生在拓展學習中也能感受到樂趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、回答問題等。

-記錄學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分享觀點、傾聽他人、參與討論等。

-評估學生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、模擬游覽等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的成果，包括觀點的深度和廣度、邏輯性和條理性等。

-觀察學生分享討論成果時的表現(xiàn)，包括語言表達、自信心等。

-評價學生的小組合作能力，包括分工合作、互相支持、解決問題等。

3.隨堂測試：

-設計相關的隨堂測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對故宮建筑風格和藝術特點的理解。

-評估學生的測試成績，包括正確答案的數(shù)量、答題的準確性和速度等。

-通過測試結(jié)果，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成的時間等。

-觀察學生對拓展學習的參與程度，包括查閱資料、完成拓展任務等。

-通過作業(yè)和拓展學習，了解學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應用情況。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上評價結(jié)果，對學生進行整體評價，包括對課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況的評價。

-針對學生的不足之處，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進和提高。

-通過反饋，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，增強他們的自信心和學習動力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述故宮的建筑風格和藝術特點。

2.請分析課文中的語言表達方式，并嘗試模仿課文中的表達方式寫一段話。

3.請查閱相關資料，了解故宮的歷史和文化背景，并寫一篇短文介紹故宮。

4.請設計一個關于故宮的課堂活動，如角色扮演、模擬游覽等，并說明活動的目的和過程。

5.請選擇故宮的一幅畫作或建筑照片，分析其藝術特點和審美價值，并寫一段評論。

答案：

1.故宮的建筑風格為古典主義，藝術特點為建筑與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，對稱的布局，精細的雕刻，豐富的色彩。

2.例句：故宮是一座雄偉壯麗的宮殿，它座落在北京市中心，是明清兩代的皇宮，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

3.故宮，又稱紫禁城，是中國明清兩代的皇宮，位于北京市中心，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。故宮始建于明朝永樂四年（1406年），建成于明朝永樂十八年（1420年），歷時14年。故宮占地72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，共有宮殿近千座，房間9999間。故宮的建筑風格為古典主義，藝術特點為建筑與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，對稱的布局，精細的雕刻，豐富的色彩。

4.活動名稱：故宮之旅模擬游覽?；顒幽康模和ㄟ^模擬游覽故宮，讓學生更深入地了解故宮的建筑風格和藝術特點，提高學生的觀察力和審美能力?；顒舆^程：學生分成小組，每組選定一個故宮的景點，如太和殿、乾清宮等，進行實地觀察和拍照。學生回到課堂上，利用多媒體展示自己的觀察成果，并分享對景點建筑風格和藝術特點