大班數(shù)學課教案《水一樣多嗎》及教學反思幼兒園大班數(shù)學教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。您知道幼兒園教案應當要怎么下筆嗎？下面是我細心為您整理的“大班數(shù)學課教案《水一樣多嗎》及教學反思”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

【活動目標】

1、嘗試試驗，獲得有關容量守恒的閱歷。

2、愿意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4、進展目測力、推斷力。

【活動預備】

1、趣味練習：容量比較）

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

【活動過程】

一、觀看提問

出示趣味練習：容量比較

老師：小伴侶看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：現(xiàn)在我們想方法做一下試驗，比較一下水的多少吧。

二、試驗操作

1、老師：用什么方法驗證呢？怎么操作？

要求：試驗用的兩瓶水不能混在一起，試驗時動作慢一點，避開將水灑出影響試驗結(jié)果。

2、記錄試驗結(jié)果

（1）高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位的凹凸，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細不同的兩只瓶子小

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法：任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否全都，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子

方法是取出瓶中石子，比較水位的凹凸。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的凹凸。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動延長

想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同外形的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？

回去試試看吧！

反思

本節(jié)教學，課前我預備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上連接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中消失的一些問題，課后我深化地反思，盼望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學教學活動。

幼兒百科：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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中班數(shù)學活動教案及教學反思《它們一樣多嗎》

活動目標：

1、學會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來推斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、了解多與少的相對性。

5、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動預備：

PPT、幼兒畫冊

活動過程：

1、推斷物體的數(shù)量是否相等。

(1)出示對應排放的兩排小雞PPT(每排5只)。

提問：兩排小雞一樣多嗎?為什么?

(2)出示對應排放的兩排小雞PPT(上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只)。

提問：兩排小雞一樣多嗎?為什么?

(3)出示上下疏密不一的兩排小雞PPT(上疏下密，每排5只)。

提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多?為什么?

(4)出示對應排放的兩排毛毛蟲PPT(上密下疏，每排6條)。

提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎?為什么?

(5)出示上下大小不同的兩排小猴PPT(上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴)。

提問：這兩排小猴一樣多嗎?為什么?

(6)出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多(芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果)

2、幼兒分組操作

3、評價幼兒作品

活動反思：

《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清晰的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)覺，孩子們會由于大小，排列的挨次不全都，導致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的嬉戲，鼓舞幼兒發(fā)覺物品的數(shù)量的多少和排列挨次及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列挨次怎樣變化，其數(shù)量是不會轉(zhuǎn)變的。

中班數(shù)學教案及教學反思《它們一樣多嗎》

活動目標：

1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾推斷7以內(nèi)等量的物體。

2.能自己檢查操作的結(jié)果。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

1.小雞教具10個(大小相等)，小猴教具14個(大的7個,小的7個)。大象3個，小狗2個，兔子3個。數(shù)字“7”2個。數(shù)字“5”2個。數(shù)字“3”2個。數(shù)字“2”1個。

2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

活動過程：

一、推斷物體的數(shù)量是否相等。

1今日啊，老師邀請了小動物和我們一起來做嬉戲，首先要出場的小動物會是誰呢?老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。

提問:

1)是小雞啊，那你們來告知老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)

2)為什么?(都是5只)

3)是的嗎?那我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應的數(shù)字5)

現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，其次排的小雞蛋散開來，排的長長的。)

提問：

1)我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

2)為什么?(其次排排的隊比第一排長)

3)是的，其次排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量究竟是一樣還是不一樣呢?我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對應的數(shù)字5)

小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。

2小雞和我們玩了嬉戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢?-------出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問：

1)對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)

2)那你們來告知我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)

3)為什么?(都是7只)

4)我來請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字7)

小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.

3猴子們也跟我們玩了嬉戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。

提問：

1)這三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的嬉戲”?我來看看我們的小伴侶誰最先找出來。

2)他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應的數(shù)字3、2、3。)

3)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

2.幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請全部的小伴侶們來玩一個嬉戲。

怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛

觀看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，其次排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。

接下來看看老師給小伴侶預備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小伴侶到桌子那去。桌子上有預備好的畫紙和水彩筆，小伴侶開頭吧。(老師提示幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)

活動反思：

《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清晰的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)覺，孩子們會由于大小，排列的挨次不全都，導致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的嬉戲，鼓舞幼兒發(fā)覺物品的數(shù)量的多少和排列挨次及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列挨次怎樣變化，其數(shù)量是不會轉(zhuǎn)變的。

通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)覺了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的力量。

中班數(shù)學課教案《把小魚變得一樣多》

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)教育活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復操作，從而建構數(shù)概念。

選擇既簡便又符合幼兒愛好的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平常的區(qū)域活動中，我們發(fā)覺孩子們很喜愛玩夾夾子的操作嬉戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了順手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的嬉戲活動，旨在通過這些嬉戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學習6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在嬉戲中既自然地形成數(shù)概念，同時滿意夾夾子的嬉戲愿望，熬煉了手部的小肌肉力氣，使數(shù)學活動更具有情趣性。

活動目標：

1﹒在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上學習比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;

2﹒學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

3﹒在嬉戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點：學習把不一樣多變成一樣多的方法。

難點：歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

活動預備：

1﹒閱歷預備：在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數(shù)字;會正確區(qū)分紅色和藍色;幼兒會使用木夾子;幼兒會念“曬魚”的兒歌。

2﹒物質(zhì)預備：

教具：1—6的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張;紅、藍水彩筆各一支;進場音樂和嬉戲進行時的音樂各一段。

學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚);筷子人手兩根;包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1—6中的任意一個數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個;小籮筐3個;小水桶24個。

活動流程：

一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動愛好

(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊)。師生一起跟隨音樂開心入場。

二、嬉戲一：曬小魚(紅色)，會精確?????地進行手口全都點數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量掌握在6以內(nèi))

1﹒老師講解“曬魚”嬉戲的規(guī)章和要求。

2﹒師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提示幼兒邊曬小魚邊點數(shù)。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?

3﹒請個別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。

4﹒老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個數(shù)卡，請曬了相應數(shù)量小魚的幼兒站起來展現(xiàn)一下。

三、嬉戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1﹒幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5)，請幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?

(2)請幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多?誰少?

(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么方法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?

(4)幼兒操作，老師個別指導。

(5)請幼兒說說自己用什么方法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)

2﹒師生曬藍色小魚

(1)師生在音樂聲中競賽“曬魚”，(嬉戲規(guī)章同上面曬紅魚的規(guī)章)。

(2)音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數(shù)數(shù)自己曬了幾條藍色小魚?

3﹒幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍色小魚?(老師出示自己曬的藍色小魚，數(shù)量為3。)

(2)引導幼兒想一想，用什么方法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多?

(3)幼兒操作，老師個別指導。

(4)請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

4﹒幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

(1)請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多?誰少?

(2)引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

(3)幼兒操作，老師個別指導。

(4)請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。

5﹒請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。

四、嬉戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1﹒老師講解嬉戲規(guī)章：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又精確?????地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里?！?/p>

2﹒幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進行糾錯操作，老師提示幼兒相互檢測。

五、結(jié)束整理，共享嬉戲的歡樂

師生一起整理學具，退場。

活動延長：把“小魚”等學具帶回活動室，可在自選活動中連續(xù)進行數(shù)物匹配的操作。

大班數(shù)學說課稿：一樣多嗎？

導讀：建構主義理論指出――人的學習都是通過活動來內(nèi)化與建構的。因此，活動的設計與綻開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而綻開的。

一、說――活動背景：

數(shù)學活動很重要的一點是引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)的概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法去解決生活和嬉戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對學問的需求量越來越大，奇怪???心也越來越強。幼兒已能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學的重要和好玩。

對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)把握了肯定的點數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡潔方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的閱歷基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學習活動――大班數(shù)學活動《一樣多嗎？》。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并把握用一對一的方法（一一對應）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日?；顒又凶畛Ｒ姷逆覒驗檩d體，從搶椅子、找伴侶的嬉戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學、語言、社會、數(shù)學、音樂等學科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和嬉戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，體驗到數(shù)學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中獲得自信念，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、說――活動目標：

按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

1、學問目標：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應是數(shù)學中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學主要是討論函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領孩子日后的學習，將起到一個非常樂觀的功效。

3、情意目標：讓幼兒能樂觀、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獵取勝利的開心及自信。

三、說――活動過程：

建構主義理論指出――人的學習都是通過活動來內(nèi)化與建構的。因此，活動的設計與綻開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而綻開的。

第一塊，嬉戲活動導入。

主要通過孩子們平常最熟識的音樂消遣嬉戲活動“搶椅子、找伴侶”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數(shù)量一樣多嗎？并在嬉戲過程中，老師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小伴侶用一句較完整的話說出“××和×