第14頁共14頁2024年農(nóng)村小學(xué)校本教研制度例文三、主要工作內(nèi)容與措施（一）深化學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，全面轉(zhuǎn)變教育觀念隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度顯著加快，學(xué)習(xí)已成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要途徑。作為教師，作為人類文化與文明的傳播者，更應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以免被時(shí)代所淘汰。因此，當(dāng)前首要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程改革的核心理念，以提升教師的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育行為。本學(xué)期，我們將從以下幾個(gè)方面組織教師共同學(xué)習(xí)：1.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校舉辦專題講座，以拓寬教師的知識(shí)視野。2.鼓勵(lì)教師精讀一本教育理論書籍，以夯實(shí)其理論基礎(chǔ)。3.持續(xù)推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以更新其教育理念。4.結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師展示示范課、研討課，并進(jìn)行課堂教學(xué)改革的深入交流，同時(shí)完善并執(zhí)行《小學(xué)校本教研工作制度》。（二）強(qiáng)化活動(dòng)，注重實(shí)效，深入推進(jìn)教育科研教育科研是學(xué)校教育改革與發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。面對日益激烈的教育競爭環(huán)境，唯有積極開展教育科研活動(dòng)，不斷提升教育科研的實(shí)效性，方能在全市教育科研領(lǐng)域保持領(lǐng)先地位，進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)步。1.全力推進(jìn)新課程的研究與實(shí)踐。鑒于新課程已在我市廣泛實(shí)施，作為城區(qū)小學(xué)，我們應(yīng)嚴(yán)格按照新課程要求，不斷探索、深入研究，以贏得教育發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。本學(xué)期，我們將按課題組和教研組組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，重點(diǎn)做好課程評價(jià)改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作，并全面落實(shí)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。2.扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)。目前，我校擁有多個(gè)市級以上課題，這些課題均緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與教育發(fā)展趨勢而制定，并已取得一定研究成果。本學(xué)期，我們將根據(jù)上級要求和課題研究進(jìn)度，做好以下工作：各課題組需在充分討論的基礎(chǔ)上制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；各課題組需嚴(yán)格按照計(jì)劃開展研究活動(dòng)，至少圍繞課題開展一次研究活動(dòng)，形式靈活多樣；每位教師需至少參與一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，確保研討課體現(xiàn)先進(jìn)理念，融入信息技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；建立課題月匯報(bào)制度，通過反思調(diào)整研究計(jì)劃，提高研究實(shí)效性；各課題組需及時(shí)記錄活動(dòng)情況并整理相關(guān)資料以便歸檔。3.加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)。繼續(xù)做好《枝江教研》的組稿工作；充分利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁平臺(tái)引導(dǎo)教師參與論壇討論與交流；定期舉辦“教科沙龍”活動(dòng)激發(fā)教師智慧火花。（三）嚴(yán)格考核激勵(lì)教師科研積極性課題組需制定詳細(xì)研究計(jì)劃并要求研究教師按照計(jì)劃和資料目錄開展研究工作及資料積累工作。研究過程中需提交計(jì)劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個(gè)案記錄、階段總結(jié)、論文及研究成果等材料至課題組。學(xué)期結(jié)束時(shí)課題組將從研究過程、研究成效及取得成績等方面進(jìn)行全面考核以促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性并激發(fā)教師參與課題研究的積極性。四、具體工作安排（月份安排略，因原文未提供具體月份信息，故無法直接改寫）但整體安排應(yīng)圍繞上述三大方面內(nèi)容展開包括制定工作計(jì)劃、召開會(huì)議明確任務(wù)、組織學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)、開展課題研究及考核評估等工作確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行并取得實(shí)效。2024年農(nóng)村小學(xué)校本教研制度例文（二）新課程實(shí)踐不僅是其順利推進(jìn)的必要條件，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)化成長的迫切需求與現(xiàn)實(shí)任務(wù)。為提升我校教學(xué)研究與教育質(zhì)量，特此制定以下制度規(guī)范：一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度1.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)校需定期組織教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，以提升其業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按學(xué)科分組進(jìn)行，融合集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)。集體學(xué)習(xí)應(yīng)確保每周至少一次，內(nèi)容涵蓋備課研討、教育理論、法規(guī)解讀、教改趨勢、熱點(diǎn)議題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法及課題相關(guān)研究等。每學(xué)期，教導(dǎo)處應(yīng)舉辦至少兩次校本教研交流活動(dòng)。個(gè)人學(xué)習(xí)則根據(jù)個(gè)人教學(xué)需求自選內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記需達(dá)到三千字以上。同時(shí)，鼓勵(lì)教師訂閱專業(yè)期刊，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。2.專家引領(lǐng)：采取“引進(jìn)來”策略，每學(xué)期邀請學(xué)區(qū)、縣州級骨干教師來校開展專題講座，次數(shù)為一至三次，以獲取專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，在校內(nèi)培養(yǎng)一批教學(xué)骨干作為校級專家，通過講座、師徒結(jié)對等形式促進(jìn)教師間的互助合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教研資源的有效整合。3.外出培訓(xùn)：有計(jì)劃地選派教師赴外地外校參加觀摩學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，鼓勵(lì)“走出去，帶回來”，即受訓(xùn)教師對全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享先進(jìn)教育理念與方法，促進(jìn)全校教師共同進(jìn)步。積極組織教師參與省、州、縣級教研活動(dòng)，確保每學(xué)年至少有一次全校性外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、對話交流制度1.多元交流：通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課評課、案例分析、與骨干教師對話、自學(xué)成果分享、專題研討會(huì)等多種形式，促進(jìn)教師間的信息交流與資源共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。2.校際合作：定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行對話交流，建立校際教研合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員互訪常態(tài)化。三、課題研究制度學(xué)校教學(xué)研究應(yīng)堅(jiān)持校本原則，即立足學(xué)校實(shí)際教學(xué)問題，通過集體研究解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量。課題選擇應(yīng)緊扣學(xué)校教學(xué)中的普遍問題、教育改革熱點(diǎn)、教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)及上級教研室指定課題。遵循“自下而上”的“草根模式”，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研計(jì)劃，各教研組在指導(dǎo)下確定課題并開展研究活動(dòng)。個(gè)人課題應(yīng)結(jié)合個(gè)人教學(xué)問題與興趣確定，選題應(yīng)實(shí)事求是、量力而行。四、教研激勵(lì)制度1.雙重激勵(lì)：通過物質(zhì)與精神雙重激勵(lì)手段，激發(fā)教師參與校本教研的積極性，營造濃厚的教研氛圍。定期表彰教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進(jìn)步。2.論文獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文，成立論文評選小組進(jìn)行評選。對選送縣級以上評選的論文，學(xué)校承擔(dān)打印及首次評審費(fèi)用。獲獎(jiǎng)?wù)撐陌醇墑e給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，避免重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。五、檢查評估制度學(xué)校定期對校本研修制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查與總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，排查問題，持續(xù)改進(jìn)。建立教師成長檔案與校本教研工作記錄，及時(shí)歸檔整理相關(guān)材料。教研組配合教導(dǎo)處定期檢查教師自學(xué)情況并進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)教師持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)取。六、服務(wù)保障制度學(xué)校為教師在校本教研方面提供全方位服務(wù)與支持，確