《口語交際：講民間故事》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《口語交際：講民間故事》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統編版語文五年級上冊第四單元口語交際部分，旨在培養(yǎng)學生傾聽、表達、交際的能力。教材以講民間故事為主題，引導學生通過講述、討論、評價等方式，了解和傳承我國豐富的民間文化。課程內容與課本緊密結合，通過講述經典民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，讓學生感受故事的魅力，提高口語表達能力。同時，結合五年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過講述和傾聽民間故事，學生將提升語言表達和傾聽能力，鍛煉思維邏輯和想象力。同時，課程將增強學生對中華傳統文化的認同感和自豪感，促進文化傳承。通過分析故事中的美學元素，學生將提高審美鑒賞能力，創(chuàng)造性地將故事內容與自己的生活體驗相結合。重點難點及解決辦法重點：掌握民間故事的敘述技巧，提高語言表達和交際能力。

難點：1.民間故事的情節(jié)把握和語言運用；2.學生對故事中文化內涵的理解。

解決辦法：1.通過示范講述，引導學生關注故事的起承轉合，指導學生運用生動的語言和豐富的情感進行表達。2.創(chuàng)設情境，讓學生在小組討論中分享故事，互相學習，提高表達能力。3.結合故事背景，引入相關文化知識，幫助學生深入理解故事內涵。4.設計故事續(xù)編活動，激發(fā)學生想象力，提升創(chuàng)造力和文化理解。教學方法與策略采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究和項目導向學習。具體教學活動包括：1.故事復述與角色扮演，讓學生在扮演中理解故事情節(jié)和角色特點；2.分組討論，鼓勵學生交流故事講述技巧和個人感受；3.利用多媒體展示民間故事圖片和視頻，增強直觀感受。通過這些方法，促進學生參與和互動，提高學生的口語表達和交際能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段經典的民間故事動畫片，如《孟姜女哭長城》，引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：詢問學生是否聽說過民間故事，他們最喜歡的民間故事是哪一則，引導學生分享并回顧之前學過的故事內容和特點。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“講民間故事”，講解民間故事的起源、特點以及其在文化傳承中的重要性。

-舉例說明：選取《白蛇傳》作為例子，講述故事梗概，并展示故事中的經典片段，讓學生感受故事的魅力。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個民間故事進行討論，探討故事的情節(jié)、人物、主題等，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據討論的結果，嘗試用自己的語言講述選擇的民間故事，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師指導：在學生講述過程中，教師巡回指導，糾正語言表達上的錯誤，提供講述技巧的建議，鼓勵學生表達自己的理解和感受。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-故事續(xù)編：教師提出一個故事的開頭，讓學生發(fā)揮想象力，編續(xù)故事的發(fā)展，促進學生創(chuàng)造力和語言運用能力的提升。

-分享交流：學生輪流分享自己的故事續(xù)編，其他學生聆聽并提出建議，共同學習進步。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調民間故事在文化傳承中的作用和重要性。

-反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的民間故事，準備在下節(jié)課上講述給全班同學聽，并鼓勵他們用自己的語言進行創(chuàng)造性的改編。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《中國民間故事集》、《世界民間故事精選》等，這些書籍收錄了大量的民間故事，可以幫助學生更深入地了解不同地區(qū)和民族的故事文化。

-影視資源：推薦學生觀看《中國傳統故事動畫系列》、《民間故事大會》等節(jié)目，通過視聽方式感受故事的魅力。

-文化活動：介紹學生參與當地的民間故事講座、故事會等文化活動，親身體驗民間故事的傳承和傳播。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀更多民間故事，通過比較不同故事的特點，了解民間故事的多樣性。

-文化探究：引導學生研究民間故事的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的變化，培養(yǎng)他們的文化探究能力。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己編寫或改編民間故事，通過創(chuàng)作實踐提高語言表達和創(chuàng)新能力。

-交流分享：組織學生進行民間故事分享會，讓他們在班級內分享自己最喜歡的故事，促進交流和相互學習。

-比較研究：引導學生將民間故事與神話、傳說等其他文學體裁進行比較，分析其異同，加深對文學體裁的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的文化遺址或博物館，了解故事背后的歷史和文化背景。

-語言運用：鼓勵學生運用所學知識，嘗試用不同的語言風格和表達方式來復述或創(chuàng)作故事，提升語言運用能力。教學反思與總結在剛剛完成的《口語交際：講民間故事》教學設計中，我嘗試了多種教學方法，力圖讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握民間故事的講述技巧。回顧整個教學過程，我深感在教學方法、策略、管理等方面有不少收獲，但也存在一些不足。

首先，教學方法方面，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，盡量讓每個學生都參與進來。通過故事復述與角色扮演，學生們的語言表達能力和交際能力得到了提升。但在實際操作中，我發(fā)現部分學生還是較為害羞，不愿意主動參與。這提醒我，在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，在教學策略上，我注重了與學生的互動，通過討論、提問等方式引導學生主動思考。同時，我還設計了故事續(xù)編環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮自己的想象力?？傮w來說，這些策略收到了良好的效果，學生們在課堂上表現活躍，積極參與。但我也發(fā)現，在課堂管理方面，還需要進一步加強。例如，在小組討論時，部分學生可能會脫離主題，這就需要我在今后的教學中更加細致地規(guī)劃討論話題，確保討論的針對性和有效性。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅學會了如何講述民間故事，還增強了對傳統文化的認同感。但同時，我也注意到，在知識掌握方面，部分學生對故事情節(jié)和背景的理解還不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加相關文化背景的介紹，幫助學生更好地理解故事內涵。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.關注學生個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導，尤其是那些在課堂上較為內向的學生。

2.優(yōu)化課堂管理策略，確保課堂活動有序進行，提高教學效果。

3.加強與學生的互動，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論。

4.豐富教學內容，增加更多有趣的民間故事，激發(fā)學生的學習興趣。

5.定期進行教學反思，及時調整教學方法和策略，不斷提高教學質量。內容邏輯關系①故事情節(jié)的把握：重點知識點包括故事的起承轉合、情節(jié)發(fā)展的線索、高潮與結局的處理。

②語言表達的技巧：關鍵詞包括生動形象、情感投入、語言流暢、恰當的修辭手法。

③文化內涵的理解：重點句子包括對故事中蘊含的道德觀念、文化傳統、民族特色的理解與分析。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個你感興趣的民間故事，閱讀并總結故事的主要情節(jié)，不少于300字。

2.以小組為單位，改編一個民間故事，要求保持故事的原始風格，同時加入自己的創(chuàng)新元素，準備在下節(jié)課上進行分享。

3.觀看一部與民間故事相關的電影或紀錄片，寫下你的觀后感，重點分析影片如何呈現故事情節(jié)和人物形象，不少于200字。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我將進行以下反饋：

1.對于故事總結作業(yè)，我會重點關注學生是否能準確把握故事的主要情節(jié)，以及他們是否能用自己的語言清晰地表達故事內容。對于存在理解偏差或表達不清的地方，我會提供具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

2.對于故事改編作業(yè)，我會評估學生的創(chuàng)新程度和故事改編的合理性。我會鼓勵學生發(fā)揮想象力，同時確保改編后的故事仍然具有民間故事的特色。對于小組合作的作品，我還會觀察組員之間的合作情況和貢獻度。

3.對于觀后感作業(yè)，我會檢查學生是否能從影片中提取關鍵信息，以及他們是否能結合故事背景和個人感受進行深入分析。我會對學生的觀點進行評價，并提供進一步的思考方向。

在作業(yè)批改過程中，我會針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋意見，如：

-對于故事情節(jié)的把握：“你的總結很詳細，但是請注意故事的時間線和角色之間的關系，這樣可以使敘述更加清晰?！?/p>

-對于故事改編的建議：“你的想法很有創(chuàng)意，但是建議在改編時保持故事的原始風格，讓觀眾能夠感受到民間故事的獨特魅力。”

-對于觀后感的評價：“你的觀后感很深刻，如果能進一步結合故事的文化背景，你的分析會更有說服力?！钡湫屠}講解1.題型一：故事情節(jié)排序

題目：將以下《孟姜女哭長城》的故事情節(jié)按照發(fā)生的順序排列。

A.孟姜女找到長城，開始哭泣

B.孟姜女得知丈夫被征召去修建長城，丈夫承諾回來

C.孟姜女歷盡千辛萬苦尋找丈夫

D.孟姜女哭倒長城，找到丈夫的尸體

答案：B-C-A-D

2.題型二：故事角色分析

題目：分析《白蛇傳》中的許仙這個角色，描述他的性格特點和在故事中的重要作用。

答案：許仙是故事中的男主角，他性格善良、仁慈，對白蛇和青蛇沒有偏見，展現了寬容和善良的品質。他在故事中起到了連接白蛇和人類社會的作用，也是故事情節(jié)發(fā)展的重要推動者。

3.題型三：故事主題闡述

題目：《牛郎織女》這個故事主要傳達了哪些主題？

答案：這個故事主要傳達了忠貞不渝的愛情、家庭的重要性和對美好生活的向往等主題。牛郎和織女的愛情故事代表了人們對愛情理想的追求，而他們?yōu)榱思彝ズ蛺矍樗龀龅呐?，也體現了對家庭責任和美好生活的渴望。

4.題型四：故事改編創(chuàng)作

題目：假設你是《田螺姑娘》故事中的田螺姑娘，你會如何向人類解釋你的真實身份？

答案：示例：親愛的朋友，你