高中教師三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（16篇）

教師進(jìn)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分熟悉教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我信任有眼界才有境地，有思路才有出路，為了我更好的進(jìn)展，更為了有資格站在三尺講臺(tái)上，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃如下：

一、三年進(jìn)展規(guī)劃總目標(biāo)：

“多做、多想、多聽”，在將來的三年時(shí)間中，不斷改良自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、歡樂、幽默的教師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生憧憬的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿意學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

二、三年進(jìn)展規(guī)劃實(shí)施階段

(一)、實(shí)施的第一階段(2022年九月——2022年九月)

1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：

(1)、依據(jù)中學(xué)生的自我意識(shí)特點(diǎn)，具有善待孩子的專業(yè)倫理，具有正確的學(xué)生教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)鼓舞性培育的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)心情、深厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)校教育活動(dòng)中去，并從中促使學(xué)生的身心安康成長(zhǎng)。

(2)、依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，教學(xué)技能技巧方面必需具備現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和教育教學(xué)等方面的技能技巧。

(3)、依據(jù)學(xué)生潛在的多種進(jìn)展的可能性，成為通曉人文、自然等多種學(xué)科學(xué)問、有肯定特長(zhǎng)的教師

2、第一階段的實(shí)施措施

(1)、提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為治理者還是作為一名教師，都必需有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

(2)、做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡送的教師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)治理閱歷，準(zhǔn)時(shí)積存教育教學(xué)工作中的勝利與失敗，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。

(3)、學(xué)會(huì)做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，積存閱歷，提高自己的治理力量，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培育人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

(4)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，仔細(xì)做好讀書筆記。

(5)、積極參加各項(xiàng)課題討論，仔細(xì)參與各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)撰寫日記和論文。

(6)、嚴(yán)密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)固樹立效勞意識(shí)。

(7)、深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，使自己成為學(xué)生的良師益友。

(8)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己，遵循“以人為本”的理念，增加自己的效勞意識(shí)。

(二)實(shí)施的其次階段(二0一X年九月——二0一X年九月)

1、其次階段的達(dá)成目標(biāo)：

(1)、依據(jù)學(xué)生心理特征的外顯性程度較高，教育、心理素養(yǎng)方面的疏導(dǎo)要更加成熟。

(2)、依據(jù)學(xué)生自控性差的特點(diǎn)，在組織班級(jí)教育活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)，而且還要求身體力行。

2、其次階段的實(shí)施措施

(1)、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的學(xué)問積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。連續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問構(gòu)造的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

(3)、做一名輕松、歡樂的受歡送的教師，向優(yōu)秀班主任學(xué)閱歷，與名師結(jié)對(duì)學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)于治理、愛生如子;民主化治理;教學(xué)和治理同步齊下;課堂教學(xué)的氣氛和教學(xué)機(jī)靈……，使自己具有肯定的治理班級(jí)的力量，做到時(shí)時(shí)到處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

(4)、做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積存，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。

(三)實(shí)施的第三階段(二0一X年九月——二0一X年九月)

1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：

(1)、課堂教學(xué)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(2)、在課堂教學(xué)方面，把握一些先進(jìn)的課改理念、方法，做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。

2、第三階段的實(shí)施措施

(1)、我將努力不斷改良課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面做到獨(dú)立制作課件。

(2)、努力爭(zhēng)取有個(gè)人負(fù)責(zé)的市級(jí)課題，爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，每?jī)芍軐懸黄^有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，我將全力以赴。

(3)、深化課改，落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念，培育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培育。

(4)、課堂教學(xué)有新的變化，有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，同時(shí)也成為孩子們所憧憬的的一片樂土。

我規(guī)劃自己，讓工作高效有序;我成就學(xué)生，也一樣成就自己。具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對(duì)同事坦忱熱忱，對(duì)學(xué)生愛惜真誠(chéng)，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動(dòng)關(guān)懷他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇2）

一、綜合概述

我要學(xué)習(xí)更多好的方法，合理利用時(shí)間，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)給自己充電。三年內(nèi)，我要擺脫一個(gè)稚氣的學(xué)生模樣，形成自己的風(fēng)格，做到教學(xué)上不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。積極參與鎮(zhèn)上的各項(xiàng)英語活動(dòng)，培育自己引導(dǎo)學(xué)生參賽的力量，在學(xué)校里面開展各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)或競(jìng)賽，增加自己的活動(dòng)閱歷。在第三年成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。除了自己專業(yè)的內(nèi)外充電，還要不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)帶班閱歷，爭(zhēng)取在第三年，總結(jié)出一套適合自己的有效治理方式，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、教學(xué)方面

1、備課

備課的范圍必需擴(kuò)大，除了備好一堂構(gòu)造完整緊湊的課以外，還要備好學(xué)生。備課的時(shí)候，盡量多的選擇與生活貼近的，或者更生動(dòng)形象的教具。結(jié)合不同的媒體上課，效果肯定比使用單一的媒體好。前三年，堅(jiān)持提前手寫備課，并與有閱歷的教師爭(zhēng)論教學(xué)思路與教案。盡量多的使用創(chuàng)新，使枯燥的課程生動(dòng)起來。

2、講課

講課的時(shí)間掌握要逐步地精通。講課的時(shí)候，灌注最高的熱忱，學(xué)會(huì)并盡量多地用身體語言來引導(dǎo)學(xué)生。鼓舞學(xué)生思索與答復(fù)。爭(zhēng)取上公開課的時(shí)機(jī)，主動(dòng)地請(qǐng)一些主任或有豐富工作閱歷的教師來聽課。

3、聽課

仔細(xì)做好每一個(gè)教師上課的筆記。每聽完一次棵都進(jìn)展反思和爭(zhēng)論，并與學(xué)生共勉。

4、作業(yè)治理

在每個(gè)學(xué)期初制定出很具體的作業(yè)要求，并協(xié)作相應(yīng)的收作業(yè)的制度和人員安排。嚴(yán)格根據(jù)最初的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，讓學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣。除了作業(yè)的按時(shí)完成外，還要培育學(xué)生仔細(xì)完成，仔細(xì)思索后作答的習(xí)慣。作業(yè)做到快，齊，優(yōu)。

5、課堂紀(jì)律治理

在學(xué)期初樹立嚴(yán)厲的形象，先樹立在學(xué)生中的威信。多運(yùn)用積極的手段來調(diào)整課堂紀(jì)律，進(jìn)展正面引導(dǎo)。學(xué)會(huì)多用身體語言感染和感動(dòng)學(xué)生，用眼神提示學(xué)生，把可能會(huì)消失的紀(jì)律狀況備好，用冷靜的頭腦處理。學(xué)會(huì)在應(yīng)付不聽話學(xué)生時(shí)不動(dòng)真氣。

6、自我總結(jié)

堅(jiān)持在每堂課后進(jìn)展小小的反思，并準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整。每天進(jìn)展半個(gè)小時(shí)的思索，總結(jié)一天的閱歷與教訓(xùn)，并盡可能多的拿出來與同事，尤其是老教師爭(zhēng)論。

三、自己的學(xué)習(xí)

一個(gè)好的教師肯定是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。因此，教師也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)問，活到老，學(xué)到老。

平常廣泛涉獵各方面的新學(xué)問，堅(jiān)持每年度一本專業(yè)內(nèi)的專著，并寫好讀書筆記。

四、活動(dòng)與競(jìng)賽方面

絕不無視學(xué)生參與活動(dòng)的力量。小學(xué)生有比擬充分的時(shí)間去挖掘特長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)。英語方面的活動(dòng)與競(jìng)賽，要在平常多組織培育，挖掘出特長(zhǎng)的學(xué)生。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得不同的學(xué)問，和力量。積極對(duì)待鎮(zhèn)上的每一次活動(dòng)或競(jìng)賽，三年內(nèi)把馬安小學(xué)的英語引入前茅。

五、班級(jí)治理，班主任工作方面

細(xì)致的觀看學(xué)生和其他班主任的工作，學(xué)會(huì)在最開頭的時(shí)候想到會(huì)消失的全部情形，故而準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的措施。爭(zhēng)取在三年內(nèi)把班級(jí)引入文明班級(jí)行列。

由于新教師對(duì)學(xué)校和工作熟悉的局限，這個(gè)個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃還有許多不夠詳細(xì)的地方，我肯定會(huì)在工作中準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。三年內(nèi)，把自己培育成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，能夠獨(dú)當(dāng)一面。為了這個(gè)目標(biāo)，我肯定要認(rèn)仔細(xì)真做好每一步。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想：

本著“搭建平臺(tái)、友好合作、相互學(xué)習(xí)、溝通閱歷、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展”宗旨，為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)精神。依據(jù)學(xué)員實(shí)際狀況，有規(guī)劃、有組織、有步驟地通過學(xué)習(xí)溝通方式，使浙初中赴我校溝通的教師，較短時(shí)間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建立及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的閱歷，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)力量，特制訂本規(guī)劃。

二、帶教受訓(xùn)教師一名：

應(yīng)紅心男體育副校長(zhǎng)

三、帶教時(shí)間：

__年__月__日—__月__日

四、帶教內(nèi)容：

1現(xiàn)代教育理論的解、上海新教材新教法和學(xué)法、上海新教材實(shí)施狀況的介紹和取得的閱歷及建議;

2中學(xué)體育課聽課、上課、評(píng)課力量的提高;

3教科研論文或案例的探討或撰寫;

4課余活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立的探討;

5學(xué)校優(yōu)秀體育文化建立及體育教研組治理探討等。

五、帶教任務(wù)和目標(biāo)：

努力幫忙理解__市體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新教材實(shí)施狀況介紹和取得的閱歷及建議;為課程改革的實(shí)施及增加學(xué)生體質(zhì)奠定良好的根底1幫忙赴我校溝通教師確立現(xiàn)代教育意識(shí)和素養(yǎng)教育理念。

六、浙初中體育教師開課時(shí)間：

第8周星期一下午第1節(jié)課老校區(qū)操場(chǎng)

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇4）

一、自我分析

沒有形成鮮亮的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖然把握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地改良課堂教學(xué)，形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。缺少?gòu)V博的理論學(xué)問。由于受個(gè)人學(xué)問水平限制，在教學(xué)中有實(shí)踐，有思索，但總?cè)鄙俦匾睦碚撝巍?/p>

二、專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1、師德目標(biāo)

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，喜愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心。仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針，根據(jù)課程改革的要求，培育學(xué)生全面進(jìn)展，堅(jiān)決獻(xiàn)身教育的信念。

2、教學(xué)方面的目標(biāo)

積極參加科研課題的討論，全面提高自身素養(yǎng)，努力使自己成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型、反思型、討論型、開拓型的教師。樹立終身學(xué)習(xí)的抱負(fù)，力爭(zhēng)具備終身學(xué)習(xí)的力量。

三、實(shí)施行動(dòng)策略規(guī)劃

1、多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。同時(shí)留意多鉆研，勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參與每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究力量。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思，仔細(xì)分析課堂和班級(jí)治理中消失的問題，并準(zhǔn)時(shí)做好反思記錄。

4、教學(xué)根本功。學(xué)習(xí)根本功對(duì)于一名從事教育的教師特別重要，假如沒有過硬的根本功，很難較好學(xué)生。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在一般話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積存閱歷，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇5）

一、個(gè)人根本狀況分析

我現(xiàn)在22歲了，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整五年，在這幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，使我快速的成長(zhǎng)起來，我信任，我會(huì)用我的熱忱去愛孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中禰補(bǔ)自己缺乏，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒園教師。

二、優(yōu)勢(shì)分析

1、我歡樂，我布滿童真

始終以來我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我始終都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交談，我也能夠親身參加到孩子的嬉戲中，和他們一起暢快的玩耍，上課的時(shí)候，我用親切教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，用孩子的語言引導(dǎo)他們，我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友，我愛孩子，孩子也愛我，對(duì)我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

2、我年輕，我布滿盼望

二十二歲的我們正值青春年華對(duì)，一切新事物的承受力量很強(qiáng)，我也不例外，福州幼兒朗讀藝術(shù)大賽榮獲優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。廣東體育舞蹈全國(guó)公開賽業(yè)余B組B級(jí)第五名。無錫亞太地區(qū)拉丁舞錦標(biāo)賽師生組第四名，年輕就是一種資本，年輕就是一種盼望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正由于我年輕，所以我有充分的時(shí)間去汲取新的養(yǎng)分，讓我做的更好，由于我知道這個(gè)世界上，沒有最好，只有更好，

3、有好學(xué)精神，勇于承受新事物的挑戰(zhàn)，樂于承受教學(xué)新理念的沖擊。

三、缺乏

1、雖然有肯定的專業(yè)理念，但與實(shí)際問題的聯(lián)系和反思還不夠。

2、在教育教學(xué)及活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的力量還有待提高。

四、個(gè)人目標(biāo)

既然自己選擇了這份工作，那么就專心去做好它，現(xiàn)在的幼兒提出各種奇驚奇怪的問題，有時(shí)候教師還不肯定能一一解決，所以我想在今后中做到以下幾點(diǎn)：

1、參與教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完整自己。

2、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培育幼兒。

3、對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)懷，

五、任務(wù)與措施

第一階段

目標(biāo)：建立自我治理意識(shí)，鼓勵(lì)自我進(jìn)展

措施:

1、圍繞幼兒園進(jìn)展目標(biāo)制定個(gè)人新規(guī)劃

2、建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案

3、積極參加園內(nèi)各類評(píng)比活動(dòng)

其次階段

目標(biāo)：增加自我治理意識(shí)，注意自我進(jìn)展

措施：

1、連續(xù)參與本科學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步提高。

2、在探究數(shù)學(xué)方法的同時(shí)向身邊其他一些有閱歷的教師學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人教學(xué)水平。

3、常常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書籍，通過學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確，有效的教育方法。

第三階段

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)幼兒探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展

措施：

1、創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿意幼兒自主探究的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的生活閱歷。

2、留意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全，新穎，好玩，提高幼兒的興趣，充分利用墻面，地面，走廊等滿意幼兒自主探究的需要

3、創(chuàng)設(shè)材料庫(kù)，百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探究資源。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇6）

一、個(gè)人狀況分析

十年的幼教工作使我漸漸理解到“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)海無崖”這些詞的真正含義。記得十年前剛從師范畢業(yè)，意氣奮勉，總覺得自己的學(xué)業(yè)已到終點(diǎn)。接下來是傳道授業(yè)解惑的師長(zhǎng)日子，可是，十年間，幼教教材換了一本又一本，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求高了一截又一截，各種理念的不斷沖擊，各種新生事物的不斷介入，使我自己覺得自己永久是一個(gè)沒有畢業(yè)的在校生，永久有很多新的學(xué)問要充實(shí)。

分析個(gè)人喜好，共性及專業(yè)特長(zhǎng)，我覺得自己在以下三方面急需提高：

(1)家長(zhǎng)工作。由于自己的性格使然，主動(dòng)性不夠，加上以往與我配班的教師年齡較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也樂于和他們溝通，因此，我和家長(zhǎng)的接觸較少，溝通少，不擅長(zhǎng)家長(zhǎng)之間的糾紛調(diào)解，也不擅于指導(dǎo)家庭教育。

(2)棋類特色，雖然在組織棋類特色課方面有一點(diǎn)成績(jī)，但尚不能形成自己的棋類教學(xué)風(fēng)格，對(duì)弈水平在園內(nèi)可以，但充其量只能算入門，在今后日新月異的人才競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，假如不能學(xué)有所長(zhǎng)，肯定會(huì)迷失自我，毫無建樹。

(3)主題活動(dòng)，主題教學(xué)活動(dòng)已有多年，但年年要求不同，今年提出的主題探究教學(xué)活動(dòng)需要我們投入更大的積極性，以飽滿的熱忱來主動(dòng)探究，不斷創(chuàng)新。

二、規(guī)劃目標(biāo)

綜上分析，我為自己擬定了以下目標(biāo)：

1、樹立為家長(zhǎng)效勞的意識(shí)，以最大的努力，最高的熱忱，最真摯的態(tài)度，最專業(yè)的學(xué)問來指導(dǎo)家庭教育，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、全面、愛護(hù)的效勞，使家長(zhǎng)滿足、放心。

2、加強(qiáng)自身專業(yè)技能的錘煉，積極參加棋類教研活動(dòng)，爭(zhēng)取在圍棋及國(guó)際象棋方面有新的突破。

3、不斷探究主題教學(xué)與五大領(lǐng)域之間的有機(jī)滲透，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。

三、階段實(shí)施措施

第一年：

積存國(guó)際象棋及圍棋教學(xué)的第一手資料，如：聽沈教師的棋課，多收集有關(guān)教案及教學(xué)實(shí)例。

與班級(jí)幼兒對(duì)弈，不斷提升自身的圍棋及國(guó)際象棋的對(duì)弈力量。

嘗摸索索主題教學(xué)，用他人理論，他人閱歷來指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為，并漸漸與班級(jí)實(shí)際狀況相結(jié)合，形成可操作的班本化課程。

主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)熟悉家教，端正教育態(tài)度

其次年：

在積存棋類教學(xué)資料的根底上，爭(zhēng)取完成一篇可操作的針對(duì)棋類對(duì)弈技能方面的教學(xué)論文，填補(bǔ)自身棋類教學(xué)論文中的空白。

主題教學(xué)班本化課程逐步成熟，爭(zhēng)取在一學(xué)期中公開課上有好的表現(xiàn)。

積極組織家長(zhǎng)活動(dòng)，遇事多為家長(zhǎng)考慮，準(zhǔn)時(shí)幫忙家長(zhǎng)排憂解難，做每個(gè)家長(zhǎng)教育上的好導(dǎo)師，生活中的好朋友。

第三年：

走出幼兒園，積極查找他人對(duì)弈，敏捷應(yīng)對(duì)棋局，爭(zhēng)取全面提升自身的對(duì)弈力量，有時(shí)機(jī)的話，完成棋類考級(jí)。

主題教學(xué)活動(dòng)從閱歷性熟悉轉(zhuǎn)化到理論性熟悉，爭(zhēng)取將自己在教育科研中積存的閱歷不斷提煉，完成有質(zhì)量的教學(xué)論文。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)工作做到常抓不懈，使每位家長(zhǎng)喜愛我，信任我。

三年時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，完成目標(biāo)不應(yīng)是一句空話，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記，以行動(dòng)來證明，但完成目標(biāo)有一個(gè)過程，過程中的不行估量因素都可能導(dǎo)致目標(biāo)的流產(chǎn)。因此，我盼望抓緊一切時(shí)間來進(jìn)修，但同時(shí)量力而行，盡可能的來完成，假如有國(guó)際象棋方面的培訓(xùn)，我盼望有時(shí)機(jī)參加，信任多方面了解信息總是有益的。上次與陳亞紅一起參與的主題教學(xué)課程培訓(xùn)也讓我受益匪淺，假如有時(shí)機(jī)實(shí)地聽一些名師授課，詳細(xì)操作主題教學(xué)活動(dòng)，我信任肯定會(huì)得到更多的啟發(fā)，盼望領(lǐng)導(dǎo)、同事在平常工作中常催促我，鼓舞我，幫忙我，讓我通過不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇7）

一、不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的力量，積極的參與學(xué)校和區(qū)里組織的各類競(jìng)賽和教研活動(dòng)，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。

二、不斷的提高自己的科研力量，平常多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，留意收集，留意積存，積極申請(qǐng)課題，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

三、不斷提高自己的組織工作力量，起好帶頭作用。仔細(xì)履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的溝通與切磋，上好示范課，積極地為學(xué)校的建立出謀劃策，當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀黨員的排頭兵。

依據(jù)我今年的預(yù)期目標(biāo)，我也切實(shí)的分析了自己的現(xiàn)狀：

一、在教學(xué)方面有肯定的閱歷，但是還需要進(jìn)一步的充電。自從99年從大學(xué)的英語教育?？飘厴I(yè)后，我在02年又參與了華東師范大學(xué)的英語本科的學(xué)習(xí)，并且在04年完成三年的夜大學(xué)學(xué)習(xí)，在這期間，我能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)學(xué)問有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的進(jìn)展，在這兩年來，我根本上在安于現(xiàn)狀，沒有參與別的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣勢(shì)必會(huì)使自己逐步被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)上也沒有以前那么干勁十足了，有一種怕難畏險(xiǎn)的思想，這樣也是不能夠與時(shí)俱進(jìn)的。

二、具有肯定的科研力量，但對(duì)世界上先進(jìn)的教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項(xiàng)的課題，也有被送到參與市里選拔的課題，但是這些課題都有著比擬共同的缺陷，就是觀念還不夠新奇，還有就是實(shí)際操練的不夠，這和自己平常閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

三、作為一名骨干教師的輻射力量還不強(qiáng)。去年，我在區(qū)里開了一節(jié)公開課，而且在全校做了一次有二期課改的講座，并且?guī)Ы塘酥芫ф航處?。但是，我做的還很不夠，平常最多的是和本年級(jí)組，本辦公室的教師進(jìn)展切磋，也很少對(duì)學(xué)校的建立提出詳細(xì)的實(shí)施意見。

因此，我定下了如下的詳細(xì)措施：

一、一學(xué)年讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

二、積極參與區(qū)里面的各種教學(xué)方面的活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、和組內(nèi)的教師結(jié)成對(duì)子，仔細(xì)聽好課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、積極申請(qǐng)課題，把先進(jìn)的理念帶到平常的實(shí)踐中去。爭(zhēng)取文章能夠在市級(jí)刊物上發(fā)表。

五、每學(xué)年上好一節(jié)校內(nèi)示范課，真正起到先鋒榜樣作用。

六、多關(guān)懷國(guó)事校事，以校為榮，校以我榮，每學(xué)期至少為學(xué)校供應(yīng)2到3條有價(jià)值的建議，為江小的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇8）

一、回憶與總結(jié)

（一）主要成績(jī)

1．加強(qiáng)制度建立，促進(jìn)教師梯隊(duì)成長(zhǎng)

“20__-2022年”期間，我校師資隊(duì)伍建立主要圍圍著__中學(xué)教師進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)和要求，堅(jiān)持人才優(yōu)先進(jìn)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新教師治理機(jī)制，逐步完善教師梯隊(duì)，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、布滿活力的專業(yè)化教師梯隊(duì)。

制定并推行了《__中學(xué)青年教師培訓(xùn)制度》、《__中學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度》、《__中學(xué)績(jī)效工資安排（調(diào)整）方案》等，完善了師資隊(duì)伍建立機(jī)制，健全了師資治理制度，嚴(yán)格了教師考核制度，促進(jìn)了教師治理制度的常規(guī)化。

制定并實(shí)施了《__中學(xué)青年教師培訓(xùn)制度》，提高了職初教師的教育教學(xué)根本功訓(xùn)練，促進(jìn)了職初教師專業(yè)進(jìn)展。20__—2022年，共培訓(xùn)新教師8名，這些新教師除了參與區(qū)級(jí)培訓(xùn)意外，同時(shí)也參與學(xué)校安排為期一年的教學(xué)培訓(xùn)。

制定并落實(shí)《__中學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度》，成立了“楊旦納名師工作室”，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的進(jìn)展，形成了一支區(qū)骨干教師、校教學(xué)（教育）能手、校教學(xué)新秀為主體的骨干教師梯隊(duì)，培育了一批具有現(xiàn)代化辦學(xué)理念、精通業(yè)務(wù)、擅長(zhǎng)治理的干部的隊(duì)伍。在過去的三年內(nèi)，我校新增一級(jí)教師3名，二級(jí)教師5名。目前，學(xué)校現(xiàn)有專職教師46人，區(qū)骨干教師1人，區(qū)中心組成員2人，中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師21人，中學(xué)二級(jí)教師15人，討論生學(xué)歷4人，校教育教學(xué)能手6人。

2.搭建多元平臺(tái)，助推教師專業(yè)進(jìn)展

在“20__-2022年”期間，根據(jù)相關(guān)文件的目標(biāo)、任務(wù)和要求，有機(jī)整合區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建有助于教師成長(zhǎng)的多元互動(dòng)平臺(tái)。依托四校聯(lián)合體，形成了校際合作平臺(tái)，建立了“語、數(shù)、英、理化學(xué)科”的教學(xué)展現(xiàn)平臺(tái)，發(fā)揮了區(qū)域內(nèi)聯(lián)合體中優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的輻射引領(lǐng)作用，提升__中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，針對(duì)__中學(xué)的學(xué)情，開設(shè)學(xué)校校本課程，同時(shí)要求教師自己編撰教材，目前學(xué)校已經(jīng)完成10本校本教材編寫，其中1本為市級(jí)共享，2本為區(qū)級(jí)共享。在編撰教材的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

（二）存在問題

“20__-2022年”期間，__中學(xué)師資隊(duì)伍的建立水平有了顯著的提升，從制度到隊(duì)伍培育都顯現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，但照舊存在需進(jìn)一步思索和改良的問題。

1.教師職稱評(píng)定不夠抱負(fù)

在“20__-2022年”期間，我校雖然高級(jí)教師、一級(jí)教師的編制都有剩余，學(xué)校也鼓舞教師積極參加高一級(jí)職稱的評(píng)比，但評(píng)比下來的效果卻不好，在校內(nèi)業(yè)務(wù)方面較好的教師也通不過一級(jí)教師的評(píng)比。因此要認(rèn)真思索職稱評(píng)審制度，了解評(píng)審的內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)教師進(jìn)展培訓(xùn)，充分提高教師工作的積極性。

2.教師學(xué)科資源不夠均衡

從學(xué)校師資隊(duì)伍的學(xué)段構(gòu)造、學(xué)科構(gòu)造和年齡構(gòu)造來看，目前的教師構(gòu)造總不太合理。近三年，學(xué)校引進(jìn)的青年教師共有15人次，約占學(xué)校在職教師的1/3，因此加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校的中堅(jiān)力氣，是學(xué)校近期在教師培訓(xùn)中要仔細(xì)思索的問題。同時(shí)，由于學(xué)科之間存在差異，優(yōu)秀教師資源配置也不夠均衡，理化教研組是區(qū)示范教研組，組內(nèi)有區(qū)學(xué)科帶頭人，且三位青年教師的進(jìn)展快速，屢次在不同層面的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。但在數(shù)學(xué)學(xué)科中，只有一位教師是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，其余都是非數(shù)學(xué)專業(yè)的，這為將來職稱的評(píng)定埋下了不利因素。在其他學(xué)科中也多少存在了各種不合理的因素，隨著學(xué)校的進(jìn)展，這些不利因素很有可能會(huì)制約學(xué)校的進(jìn)展，所以調(diào)整教師的構(gòu)造，培育青年教師，使他們快速成長(zhǎng)，快速擔(dān)當(dāng)學(xué)校的引領(lǐng)作用，是至關(guān)重要的。

3.教師培訓(xùn)針對(duì)性還不夠強(qiáng)

目前我校多數(shù)教師雖然意識(shí)到專業(yè)進(jìn)展的重要性，并養(yǎng)成了參與培訓(xùn)的習(xí)慣，但迫于工作和生活雙重壓力，工學(xué)沖突依舊突出，教師自主進(jìn)展意識(shí)還不夠主動(dòng)。在學(xué)校培訓(xùn)課程中對(duì)處于進(jìn)展瓶頸期的成熟期教師缺乏有針對(duì)性的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)不能夠滿意不同成長(zhǎng)階段學(xué)科教師的共性化進(jìn)展需求，校本培訓(xùn)，特殊是假期的培訓(xùn)流于形式，并沒有真正地促進(jìn)教師的進(jìn)展。

二、進(jìn)展思路與目標(biāo)

（一）進(jìn)展思路

新五年__中學(xué)師資隊(duì)伍建立的進(jìn)展思路是

（1）區(qū)域聯(lián)動(dòng)，拓寬研修渠道；

（2）科學(xué)治理，細(xì)化研修方向；

（3）課題討論，提升研修力量。

在楊浦區(qū)努力建立科創(chuàng)中心重要承載區(qū)的大背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研能動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，提升教師的科研意識(shí)，培育教師的科研力量，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型進(jìn)展；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍制度建立。催化青年教師成長(zhǎng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)教育均衡進(jìn)展；進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作平臺(tái)建立，擴(kuò)大校際合作溝通，促進(jìn)各學(xué)科教師的共同進(jìn)展，形成互惠共贏新格局；進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建立，輻射學(xué)校的教育教學(xué)成果，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育成果的積存，提升師資隊(duì)伍的整體水平。

（二）總目標(biāo)

__中學(xué)新五年師資隊(duì)伍建立的總目標(biāo)是努力營(yíng)造“三個(gè)環(huán)境”，營(yíng)造一個(gè)有利于教師自我要求、良性進(jìn)展的政策環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)上下求索、豐富底蘊(yùn)的文化環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)師德高尚、專業(yè)厚實(shí)的教師專業(yè)進(jìn)展環(huán)境。打造一支有抱負(fù)信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的專業(yè)教師隊(duì)伍，建立一批梯隊(duì)合理、構(gòu)造均衡、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教師進(jìn)展團(tuán)隊(duì)，培育和造就一批有思想、有作為、有影響力的教育專家隊(duì)伍。

（三）詳細(xì)目標(biāo)和措施

1.強(qiáng)化師德建立重要地位，促進(jìn)師德師能同步提升。梳理和聚焦教師育德意識(shí)和力量的瓶頸問題，尋求師德與師能之間的共通點(diǎn)，以教師專業(yè)水平的提升來促進(jìn)師德建立，以師德素養(yǎng)的提升來促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，以豐富的師德活動(dòng)載體提升教師的師德師能。

2.完善教師隊(duì)伍建立制度，全方位推動(dòng)教師隊(duì)伍建立。優(yōu)化完善教師隊(duì)伍制度建立，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的校本研修機(jī)制，全面系統(tǒng)地完善教師隊(duì)伍建立制度。

進(jìn)一步梳理各階段教師成長(zhǎng)階段的專業(yè)進(jìn)展、通識(shí)力量，著力開發(fā)和構(gòu)建系統(tǒng)化、主題化、專業(yè)化的教師培訓(xùn)課程。在校本研修層面，形成有學(xué)校特色的校本研修制度、課程體系和優(yōu)質(zhì)資源。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍構(gòu)造比例，提高師資隊(duì)伍專業(yè)進(jìn)展水平。連續(xù)提高在職教師的學(xué)歷層次。進(jìn)一步提高學(xué)校各級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例，根本到達(dá)__市普教系統(tǒng)教師職務(wù)所規(guī)定的比例要求，促使本校教師隊(duì)伍構(gòu)造更加趨于合理、科學(xué)。

推動(dòng)“名師工作室”建立，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀青年教育教師的培育。提高討論的針對(duì)性和有效性；積極搭建平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)立更多學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)、示范、輻射的時(shí)機(jī)，擴(kuò)大我校優(yōu)秀青年教師的影響力。

三、進(jìn)展主要任務(wù)和措施

（一）加強(qiáng)教師師德建立，提升教師師德師能

建立注意師德，有職業(yè)精神的教師隊(duì)伍，以“三效勞四表率”（領(lǐng)導(dǎo)為教師效勞，教師為學(xué)生效勞，一切為教學(xué)效勞，領(lǐng)導(dǎo)為教師做表率，黨員為群眾做表率，老教師為新教師做表率，全體教職工為學(xué)生做表率）為抓手，形成敬重、喜愛學(xué)生，理解、寬容學(xué)生，有親和力的師德新風(fēng)。

遵循《__市中、小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步深化師德建立，提升師德建立內(nèi)涵。以“德高為師，身正為范”為要求，以“師德好、師能強(qiáng)、師績(jī)優(yōu)、會(huì)合作”為目標(biāo)，深入扎實(shí)的開展師德師風(fēng)建立，把師德和師能嚴(yán)密結(jié)合起來，將師德建立作為思想政治工作、師資培訓(xùn)、教育常規(guī)、教師評(píng)價(jià)等學(xué)校工作的核心，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)師德考核制度。

達(dá)成指標(biāo)：

力爭(zhēng)形成師德校本課程，全面提升教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和師德素養(yǎng)；建立評(píng)優(yōu)制度，評(píng)比師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、榜樣班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組，發(fā)揮典范的引領(lǐng)作用。

（二）搭建合作共享平臺(tái)，優(yōu)化教師整體隊(duì)伍

1.積極參與教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代的大背景下，催促教師參加網(wǎng)上研修，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，突破時(shí)間和空間的限制。在提升教師的信息化教學(xué)力的同時(shí)，將教師培訓(xùn)及學(xué)習(xí)融合，真正到達(dá)學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地性，并將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的工具，效勞于日常的教學(xué)工作中。

2．積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。借助四校教研聯(lián)合體、教育集團(tuán)等教研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本校教研組建立，充分利用名學(xué)校、名教師和優(yōu)秀教研組的作用，共享教師優(yōu)秀資源和教研優(yōu)質(zhì)資源，提升本校教師專業(yè)化水平，為教師供應(yīng)更多成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。

3．構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的校本研修機(jī)制。以“專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、同伴互助、個(gè)人反思”為抓手，以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促教，構(gòu)建教師教學(xué)討論、教學(xué)反思和專業(yè)提升的良性循環(huán)機(jī)制。加強(qiáng)校本研訓(xùn)課程建立和過程治理，不斷創(chuàng)新和豐富校本研訓(xùn)內(nèi)容，形成具有__特色的校本研訓(xùn)課程。

4．提升教師的學(xué)歷水平，鼓舞教師參與高一級(jí)學(xué)歷學(xué)習(xí)，提高討論生學(xué)歷比例。通過引進(jìn)和再進(jìn)修，使討論生學(xué)歷比例到達(dá)10%。

達(dá)成指標(biāo)：

教師參加信息提升工程的比例超過85%；教師在各教研團(tuán)隊(duì)中均有收獲，參加教研團(tuán)隊(duì)的建立，青年教師爭(zhēng)取在各平臺(tái)中都有公開展現(xiàn)的時(shí)機(jī)；在校本研修中能形成以各教研組為單位的研訓(xùn)匯編；爭(zhēng)取討論生學(xué)歷比例到達(dá)10%。

（三）提高科研意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

教科研工作是教師專業(yè)進(jìn)展的重要內(nèi)容，也是教師教學(xué)力量的表達(dá)，積極開展教科研工作能夠讓教師更好地把握教學(xué)規(guī)律，更好地提升自身的專業(yè)化水平和教學(xué)水平。教師要增加教科研意識(shí)，樹立問題意識(shí)，立足教育教學(xué)開展教科研，在教學(xué)中討論，在討論中促進(jìn)教學(xué)。

1.以校級(jí)課題《學(xué)導(dǎo)合一·準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)》為引領(lǐng)，開展教科研工作。建立教科研工作嘉獎(jiǎng)等制度，并將此納入教師專業(yè)進(jìn)展包之中，和績(jī)效考核掛鉤，對(duì)教科研工作取得肯定成果（包括進(jìn)展課題討論、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、專題講座或報(bào)告等）的教師，依據(jù)學(xué)校嘉獎(jiǎng)細(xì)則進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，吸引更多教師自覺投身科研活動(dòng)。

2.強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工的意識(shí)，積極投身教科研工作。以教研組為單位，建立課題網(wǎng)絡(luò)，從案例撰寫開頭，每學(xué)期每人一例，鼓舞教師確立自己的科研課題，并制定好討論規(guī)劃，積極參加各項(xiàng)教科研的競(jìng)賽，為教師爭(zhēng)取更多發(fā)表論文的時(shí)機(jī)。

3.由科研室牽頭，帶動(dòng)教研組長(zhǎng)，組織課題擔(dān)當(dāng)者開展多層次、多渠道、全方位的討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，通過不斷探究提升教師對(duì)于教育教學(xué)的規(guī)律熟悉。

達(dá)成指標(biāo)：

爭(zhēng)取學(xué)校教師在各級(jí)各類期刊上發(fā)表15篇文章，并能獲得教科研的論文獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、領(lǐng)導(dǎo)與保障

五、保障機(jī)制

（一）組織保障

校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍建立的第一責(zé)任人，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記為副組長(zhǎng)的師資隊(duì)伍建立領(lǐng)導(dǎo)小組，履行教師隊(duì)伍建立的決策、保障和監(jiān)視職責(zé)。成立由教育處、德育處、人事室、科研室、團(tuán)組織及師訓(xùn)專治理員組成的工作小組，負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍建立規(guī)劃的執(zhí)行、治理、評(píng)價(jià)和反思與改良。

（二）制度保障

構(gòu)建全面科學(xué)的《師資隊(duì)伍治理制度》，有規(guī)劃有實(shí)施，做到職責(zé)明確。構(gòu)建個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，學(xué)校進(jìn)展定期考核評(píng)價(jià)。

制定教師進(jìn)展性評(píng)價(jià)制度，校本研修考核獎(jiǎng)懲制度，骨干教師、優(yōu)秀青年教師選拔培育制度，完善師德修養(yǎng)條例，做到與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等嚴(yán)密結(jié)合。定期開展學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的調(diào)研，運(yùn)用問卷、座談、專訪等模式了解教師狀況，促進(jìn)教師工作的進(jìn)一步提升。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇9）

一、指導(dǎo)思想

以《根底教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育和新課程改革為目的，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)而提高課堂教學(xué)水平為目標(biāo)，以教師自主研修和校本研修為主要方式，以分層研修、分級(jí)考核機(jī)制為保障，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，全力創(chuàng)立特色學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

整合優(yōu)化研培教活動(dòng)載體，全面提升教師專業(yè)水平和自主進(jìn)展力量，培育一支適應(yīng)素養(yǎng)教育和愛的教育需要的高水平的教師隊(duì)伍，推動(dòng)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三年的努力，力爭(zhēng)使全校100%左右的專任教師到達(dá)“達(dá)標(biāo)課”水平，50%左右的專任教師到達(dá)“優(yōu)質(zhì)課”的水平，10%以上的專任教師到達(dá)“示范課”水平。詳細(xì)目標(biāo)為：202__—202__學(xué)年度60%左右的專任教師到達(dá)“達(dá)標(biāo)課”水平，30%左右的專任教師到達(dá)“優(yōu)質(zhì)課”的水平，10%以上的專任教師到達(dá)“示范課”水平；202__—202__學(xué)年度80%左右的專任教師到達(dá)“達(dá)標(biāo)課”水平，40%左右的專任教師到達(dá)“優(yōu)質(zhì)課”的水平，15%以上的專任教師到達(dá)“示范課”水平；202__—202__學(xué)年度100%左右的專任教師到達(dá)“達(dá)標(biāo)課”水平，50%左右的專任教師到達(dá)“優(yōu)質(zhì)課”的水平，20%以上的專任教師到達(dá)“示范課”水平。

三、根本內(nèi)容

“兩修”“三課”

1、“兩修”的根本內(nèi)涵

“兩修”是指為了使廣闊教師進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好地履行教育教學(xué)職責(zé)，不斷適應(yīng)課程改革和學(xué)生進(jìn)展需要而開展的專業(yè)研修活動(dòng)。主要包括專業(yè)學(xué)問研修、專業(yè)技能研修和職業(yè)精神?！皩I(yè)學(xué)問”是指教師必需具備的從事教育教學(xué)工作的根本學(xué)問，主要包括所教學(xué)科學(xué)問和教育科學(xué)學(xué)問；“專業(yè)技能”是指教師必需具備的從事教育教學(xué)工作的根本技能，主要包括教學(xué)技能和討論技能；“職業(yè)精神”是指愛崗敬業(yè)。要做到“四愛”，即愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛同事、愛學(xué)校；還要堅(jiān)持“四講”，即講敬業(yè)、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)。

2、“三課”的根本內(nèi)涵

“三課”是指對(duì)教師課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)認(rèn)定的三個(gè)等級(jí)，即達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課和示范課。

3、“兩修”與“三課”的關(guān)系

“兩修”是教師專業(yè)素養(yǎng)培育的核心內(nèi)容，“三課”是教師專業(yè)素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，“兩修”的成果關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，二者相互制約、相互促進(jìn)、相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

“三課”等級(jí)的認(rèn)定，以“兩修”等級(jí)的認(rèn)定為前提，即“兩修”到達(dá)了初級(jí)，可以申請(qǐng)“達(dá)標(biāo)課”的驗(yàn)收；到達(dá)了中級(jí)，可以申請(qǐng)“優(yōu)質(zhì)課”的驗(yàn)收；到達(dá)了高級(jí)，可以申請(qǐng)“示范課”驗(yàn)收。

四、本學(xué)期主要工作任務(wù)

本學(xué)期是試行調(diào)整階段，主要工作是以“兩修”為重點(diǎn)，組織全校專任教師全員參與，開展研修活動(dòng)。

研修內(nèi)容、形式與檢測(cè)

模塊一：所教學(xué)科學(xué)問包括學(xué)科學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)科學(xué)問研修學(xué)科教材編排體系和學(xué)段內(nèi)學(xué)科學(xué)問。形式：自主研修，期中驗(yàn)收訓(xùn)練，期末檢測(cè)占70%。寒假補(bǔ)考。

課程標(biāo)準(zhǔn)研修所教學(xué)科《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》中的根本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議。形式：培訓(xùn)指導(dǎo)與自主研修相結(jié)合，期中驗(yàn)收訓(xùn)練，期末檢測(cè)占30%。寒假補(bǔ)考。

模塊二：教育科學(xué)學(xué)問包括教育學(xué)、教育心理學(xué)

教育學(xué)、教育心理學(xué)研修供應(yīng)學(xué)習(xí)資料。形式：自主研修與二級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合，每月檢查學(xué)習(xí)筆記，期末檢測(cè)。寒假補(bǔ)考。

模塊三：連續(xù)教育課程即文本課程或網(wǎng)聯(lián)課程

連續(xù)教育課程研修根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)展。形式：自主研修，記學(xué)習(xí)筆記，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與檢測(cè)，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的要求統(tǒng)一組織檢測(cè)。

模塊四：教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)根本功

教學(xué)設(shè)計(jì)研修能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)展組織和再加工，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。形式：展現(xiàn)、辯論、論文、競(jìng)賽等。適時(shí)開展優(yōu)秀教案展評(píng)和說課競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)展檢測(cè)驗(yàn)收。

教學(xué)根本功研修考察教態(tài)、語言、書寫、板圖（板畫）和學(xué)科專業(yè)根本功。形式：過關(guān)驗(yàn)收、競(jìng)賽等進(jìn)展檢測(cè)。

模塊五：討論力量。

討論力量研修反思與教研力量。形式：個(gè)人的周反思，年組（學(xué)段）集體備課、研課、研討、反思，教學(xué)反思評(píng)比，專題教研會(huì)或區(qū)域教研活動(dòng)進(jìn)展綜合檢測(cè)。

職業(yè)精神：學(xué)習(xí)遵守教育法律法規(guī)、上級(jí)重要會(huì)議精神、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。熟知學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)期重點(diǎn)工作任務(wù)等內(nèi)容。主要通過學(xué)習(xí)筆記，日常工作表現(xiàn)和調(diào)查反應(yīng)進(jìn)展考察。對(duì)家長(zhǎng)投訴、造成社會(huì)影響、對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛、工作造成負(fù)面影響、有損教師和學(xué)校形象的經(jīng)調(diào)查屬實(shí)在兩修考核評(píng)價(jià)中扣分，對(duì)違反教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的根據(jù)違反師德師風(fēng)建立規(guī)定處理。

五、工作原則

1、堅(jiān)持與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則。努力推動(dòng)研培教一體化?！把小币劳姓n堂教學(xué)，“培”要效勞課堂教學(xué)，“研、培、教”三者之間是密不行分的有機(jī)統(tǒng)一體?！皟尚奕n”活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)之一就是引領(lǐng)教師真正把“研”、“培”聚焦于課堂教學(xué)，圍繞課堂教學(xué)去“研”、去“培”，實(shí)現(xiàn)三者之間的有效融合，使課堂教學(xué)在“研”、“培”的推動(dòng)下高效實(shí)施。

2、堅(jiān)持與創(chuàng)立學(xué)校特色相結(jié)合。一要?jiǎng)?chuàng)立和諧校園，形成和諧團(tuán)隊(duì)，打造團(tuán)隊(duì)精神；二要?jiǎng)?chuàng)立書香校園，形成講學(xué)習(xí)的良好氣氛，樹立終身學(xué)習(xí)的思想；三要?jiǎng)?chuàng)立平安校園，樹立安全意識(shí)，形成優(yōu)良的育人環(huán)境；四要?jiǎng)?chuàng)立愛的校園，形成校園文化，讓校園成為師生愛的家園。

3、堅(jiān)持與教師職業(yè)精神和人生抱負(fù)相結(jié)合。從教者，教書育人是己任，是自己人生的抱負(fù)與追求，每位教師都要有自己的精神追求，并在工作中同自己的人生抱負(fù)相結(jié)合，進(jìn)而形成個(gè)人的教育追求。而實(shí)現(xiàn)這種人生抱負(fù)與教育追求就要靠自己不懈的努力與拼搏，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，攜手共進(jìn)努力把學(xué)校建立成教師專業(yè)進(jìn)展的精神家園。

4、堅(jiān)持與教師崗位業(yè)績(jī)考核積分相結(jié)合。通過調(diào)整、修訂《教師崗位責(zé)任制評(píng)估細(xì)則》，將“兩修三課”活動(dòng)作為考核的重要指標(biāo)，納入考核積分中，充分調(diào)動(dòng)教師參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

六、保障措施

1、統(tǒng)一思想，提高熟悉

開展“兩修三課”活動(dòng)是舒蘭市教育工作中，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面提出的一個(gè)新課題，是一個(gè)有效載體，活動(dòng)意義重大。因此全鎮(zhèn)廣闊干部教師要統(tǒng)一思想，提高熟悉，端正態(tài)度，克制困難，主動(dòng)參加，增加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，全面促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

活動(dòng)的組織治理是此項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，打算著活動(dòng)的質(zhì)量凹凸，為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“兩修三課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)“兩修三課”活動(dòng)的規(guī)劃制定，規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)度、目標(biāo)，組織治理校本研修活動(dòng)和教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)教師研修活動(dòng)，總結(jié)、反應(yīng)活動(dòng)開展?fàn)顩r，整合優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)治理，促進(jìn)活動(dòng)的有效開展。

3、將“兩修三課”活動(dòng)納入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，擺上重要工作日程，并作為今后三年的一項(xiàng)主要工作抓好抓實(shí)。要同學(xué)校整體工作嚴(yán)密結(jié)合，作為促進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色進(jìn)展的有效載體。

4、建立保障機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。建立校本研修制度，即教師自主研修制度、集體研修制度、考核制度和治理推動(dòng)制度等。建立科學(xué)的治理考評(píng)機(jī)制，制定鼓勵(lì)措施，根據(jù)人均每年200元的標(biāo)準(zhǔn)安排活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)學(xué)習(xí)、設(shè)備更新、表彰嘉獎(jiǎng)，保障活動(dòng)的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。將教師在工作、活動(dòng)中的成績(jī)和表現(xiàn)納入教師崗位業(yè)績(jī)考核之中，作為評(píng)優(yōu)選先、評(píng)職晉級(jí)、崗位聘任、后備干部提拔任用的重要依據(jù)。各級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師、勞動(dòng)榜樣也將在相應(yīng)的等級(jí)教師中推舉產(chǎn)生。

5、強(qiáng)化治理，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。

做到五個(gè)堅(jiān)持。

一是堅(jiān)持全員性，全校全部任課教師都要參與；

二是堅(jiān)持層次性，實(shí)施分類治理、分層考核、分層推動(dòng)；

三是堅(jiān)持自主性。整合優(yōu)化教師日常工作任務(wù)，減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，保證教師有時(shí)間、有精力開展討論和學(xué)習(xí)，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)、自主學(xué)、我要學(xué)的氣氛；

四是堅(jiān)持示范性，領(lǐng)導(dǎo)要深入活動(dòng)中，參加、指導(dǎo)、調(diào)控活動(dòng)過程，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng)作用；

五是堅(jiān)持實(shí)效性，從學(xué)校、教師實(shí)際動(dòng)身，求真務(wù)實(shí)，根據(jù)邊討論，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊提高的方法，扎實(shí)開展研修活動(dòng)從而增加活動(dòng)的實(shí)效性。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇10）

1、要從勞碌型教師向才智型的教師轉(zhuǎn)變。什么叫才智？擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，對(duì)人、對(duì)事能夠看的準(zhǔn)、看的清、看的深、看的廣。并且擅長(zhǎng)反復(fù)思索，比照后提出關(guān)鍵和核心所在，并且再不斷改良，這就是一個(gè)才智型教師。

2、應(yīng)當(dāng)從應(yīng)付型的教師向討論型的.教師轉(zhuǎn)變。我們成天忙勞碌碌、忙于應(yīng)付，但是不考慮大的、關(guān)鍵的、核心的問題，不去討論問題所在、根源所在、解決問題的關(guān)鍵所在，應(yīng)當(dāng)成為討論型的教師。

3、應(yīng)當(dāng)從苦干型的教師向創(chuàng)新型的教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)幼兒園的教師要管幾十個(gè)人的確很苦，從早到晚有做不完的事情，但是我們不能就事論事，應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)創(chuàng)新者。應(yīng)當(dāng)好好的去討論新問題、新方法、新思想和找到新的規(guī)律，來開創(chuàng)自己的新天地。

4、要從平凡型教師向人格型的教師轉(zhuǎn)變。什么叫人格？人格是集修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人品于一身的表達(dá)，人格把人的舉止、行為表現(xiàn)給人們，在為人處事方面要有落落大方的品德表現(xiàn)，這樣才是人格型教師，

這樣的轉(zhuǎn)變?cè)趺磳?shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為就是要通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。怎么做呢？我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、終身學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老。

1、要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。

2、激發(fā)終身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、人生習(xí)慣。

4、把握終身學(xué)習(xí)的方法。每個(gè)幼兒教師完善提高自己的主要途徑就是學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)是每個(gè)幼兒教師事業(yè)進(jìn)展的必由之路，因此要做到教師生活即學(xué)習(xí)化生活，要讓學(xué)習(xí)成為自己的一種生存方式。

二、教師為什么要學(xué)習(xí)呢？

1、為使自己成為一個(gè)文化人而學(xué)習(xí)。教師是人類文化的傳承者，對(duì)學(xué)生要“文而化之”。做教師首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)文化人。有的人當(dāng)了教師但離文化人還有距離，由于文化是學(xué)問、心理、道德、價(jià)值觀及行為標(biāo)準(zhǔn)的積淀，是才智、修養(yǎng)、素養(yǎng)、底蘊(yùn)的表達(dá)，文化是通過長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)思索而形成的。嚴(yán)格來說師范畢業(yè)生是具備了做教師最低標(biāo)準(zhǔn)，還不是真正意義上的文化人，與風(fēng)格高雅、學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、舉止有度的文化人還有肯定的差異，因此要勤奮學(xué)習(xí)。

法國(guó)思想家伏爾泰說過“學(xué)習(xí)可以阻擋三大害處——無聊、邪惡和貪欲。教師要想成為真正的文化人就要放棄急功近利的觀念和貪圖享受的不良嗜好，把精力用于學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能使自己擁有淵博的學(xué)問、高尚的德行、深厚的文化底蘊(yùn)、高雅的思路品嘗，才能為人師表，贏得學(xué)生的敬重和愛戴。

2、為適應(yīng)和提升自己的生存環(huán)境而學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)前已進(jìn)入學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息化時(shí)代、教育全球化時(shí)代。新學(xué)問、新科技、新創(chuàng)造層出不窮、日新月異，學(xué)問的更新不斷加快，作為幼兒教師面臨這種變化萬千、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代要想適應(yīng)和提升自己的生存環(huán)境就得學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

3、為關(guān)愛自己的精神生活而學(xué)習(xí)。人活著不僅要有自己的物質(zhì)生活，同時(shí)也要有自己的精神生活，人總是想要增長(zhǎng)才能、豐富閱歷、追求高雅情操，要做到這些就得學(xué)習(xí)，教師是傳道、授業(yè)、解惑之人，就必需要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的品德。

4、為了幸福生活而學(xué)習(xí)。人人都盼望有個(gè)幸福美妙的生活，但是幸福美妙的生活不行能從天而降，學(xué)習(xí)制造將來，學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)就是這個(gè)道理?？梢哉f世界上沒有別的東西能夠像學(xué)習(xí)那樣具有巨大的力氣，可以提高我們從事幼教工作的力量，提升我們生活的質(zhì)量。有人說：學(xué)習(xí)能夠使窮人擺脫貧困，能夠使不幸者擺脫凄慘的境況，能夠使難過者不在悲傷，能夠是得意忘形者自我反省。學(xué)習(xí)能夠不斷的激發(fā)人民不斷進(jìn)取，在工作中取得業(yè)績(jī)，從而獲得幸福美妙的生活，今日的學(xué)習(xí)就是通向明天幸福生活。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇11）

一、自我分析：

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：

（1）、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思索的習(xí)慣，有肯定的反思力量。

（2）、工作仔細(xì)踏實(shí)，積存了豐富的教學(xué)經(jīng)受，從而使我的課堂教學(xué)力量有了進(jìn)一步的進(jìn)展。

（3）、有專業(yè)的英語學(xué)問，有較高的英語專業(yè)。

2、個(gè)人缺乏剖析：工作措施不是非常詳細(xì)，工作上易受心情的波動(dòng)而變化。

二、熟悉

三尺講臺(tái)，書寫著多少執(zhí)著與幻想，三尺講臺(tái)，播撒著多少陽光與盼望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺(tái)上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我始終在思索并努力的問題。為了使自己快速的成長(zhǎng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，并快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃：

三、進(jìn)展規(guī)劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在將來的三年時(shí)間中，不斷改良自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親與力、輕松、歡樂的教師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生憧憬的精神家園，滿意學(xué)生成長(zhǎng)與走上社會(huì)的實(shí)際需要。

（1）、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力與深厚的人文素養(yǎng)，播送的學(xué)問積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀與價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問構(gòu)造的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

（3）、做一名輕松、歡樂的受歡送的教師，向優(yōu)秀教師學(xué)閱歷，使自己具有肯定的力量，做到時(shí)時(shí)到處為學(xué)生著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（4）、做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積存，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。

1．課后思索。即教師的自我內(nèi)部對(duì)話，這取決于教師自身的理論水平與心理狀態(tài)調(diào)整力量。一般來說，教師采納這種方式進(jìn)展反思難以深刻提醒問題的緣由。

2．寫反思日記。教師每天課后，對(duì)自己在教學(xué)中遇到的各種問題或大事進(jìn)展思索，以內(nèi)容相對(duì)集中的日記形式記錄下來，分析大事產(chǎn)生的緣由，并設(shè)計(jì)多種解決策略。如上完一節(jié)英語課，學(xué)生學(xué)到了什么，那些力量得到了提高，但有的學(xué)生學(xué)不會(huì)，是什么緣由呢？于是在寫反思日記的時(shí)候就得找緣由的解決的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。針對(duì)英語的問題學(xué)生急躁指導(dǎo)。

3．課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比擬強(qiáng)調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而無視了課后的教學(xué)分析與思索。這其實(shí)是與寫反思日記是相聯(lián)系的。教師在課后對(duì)教學(xué)進(jìn)展分析與思索，有助于改良與完善教學(xué)。

4．合作爭(zhēng)論。教師之間在課余時(shí)間就所遇到的問題、困惑進(jìn)展?fàn)幷?，同事合作?zhēng)論需要有肯定主題，在民主與諧的氣氛中坦誠(chéng)地交換意見，探討教育教學(xué)問題。

四、進(jìn)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時(shí)間練習(xí)多讀書，觀賞一些好的英語影片。

3、做更優(yōu)秀的英語課件，并運(yùn)用于教學(xué)中。教學(xué)中多想方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多用鼓勵(lì)性語言鼓舞學(xué)生。

五、將來三年成長(zhǎng)規(guī)劃（結(jié)合學(xué)校規(guī)劃）：努力成為一名骨干教師

1、堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，師德好，喜愛教育事業(yè)。教育思想端正，能擔(dān)當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)討論任務(wù)。

2、能正確理解與把握英語教學(xué)大綱，熟識(shí)教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。

3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的根底上有提高，留意自身理論水平與專業(yè)根底學(xué)問的提高，積極參與教科研工作。

4、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。

六、專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)展途徑：

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推動(dòng)課程改革的過程中，學(xué)校為教師制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的時(shí)機(jī)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的進(jìn)展與勝利。特殊是仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。關(guān)注他們的鼓勵(lì)性評(píng)語，為了提高自身熟悉，今后仔細(xì)對(duì)待自己的每一堂課，多學(xué)習(xí)他人閱歷，常常反思自己的缺乏，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使學(xué)問不斷積存，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，由于讀書是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)英語教師制造的靈感。

3、在反思中成長(zhǎng)：在每一節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。

通過參與現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)展相互溝通、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)覺問題，改良自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為仿照、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)特長(zhǎng)與優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改良自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展現(xiàn)的舞臺(tái)，為教學(xué)討論供應(yīng)載體。

七、進(jìn)展措施及策略：

（一）作為新形勢(shì)下的高中英語教師，提高自己的教學(xué)力量，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學(xué)，提高組織力量課堂是教師施展本事、展現(xiàn)才華的地方，要在有限的時(shí)間與空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。依據(jù)英語課特點(diǎn)做到：

1、備課：從英語學(xué)問、根本技能與思想感情三方面確定全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)展反思，小結(jié)得失，做好的技能預(yù)備，包括聽說讀寫等方面。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特點(diǎn)情感性與語言形象性的特征，以審美教育為核心，注意美的熏陶。

（三）積極參與培訓(xùn)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展英語教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何勝利的事情都可能是一個(gè)必不行少的條件。高中英語教育自然也不會(huì)例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些英語的養(yǎng)分。

（四）做好根本功訓(xùn)練，做到“五個(gè)一”，寫好一手粉筆字、講好一口一般話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。

在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果。

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇12）

一、自我分析

1、自身優(yōu)勢(shì)：

1）喜愛美術(shù)教育事業(yè)，工作態(tài)度仔細(xì)，勤于思索，愛學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐力量，能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、爭(zhēng)論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，制造性地運(yùn)用美術(shù)語言。

2）具有肯定的研讀教材和教學(xué)反思的力量，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思索的習(xí)慣，有肯定的反思力量

2、缺乏之處：

1）在課堂教學(xué)實(shí)效上與高效課堂還有差距。對(duì)美術(shù)新課改新教材的熟悉還有待加強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，我想正視自身的缺乏，才能不斷進(jìn)步，才能更好的適應(yīng)教育改革進(jìn)展的新形勢(shì)。

2）在工作中，有時(shí)還需要多動(dòng)腦子，才能突破常規(guī)教學(xué)，查找新的路徑與方法。為學(xué)生也為自己開拓新的進(jìn)展、提高空間。

二、進(jìn)展目標(biāo)

（一）三年進(jìn)展規(guī)劃總目標(biāo)：

在將來的三年時(shí)間中，要“多做”、“多想”、“多聽”，在工作中做有心人。

要不斷改良自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、歡樂的教師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為學(xué)生憧憬的精神家園，滿意學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

（二）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃

對(duì)于將來個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，擬訂規(guī)劃如下：

1、做“擅長(zhǎng)反思，勤于積存”的教師。

我要對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積存，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師。

2、養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境。

我要做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問構(gòu)造的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

3、增加科研意識(shí)，為專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的源動(dòng)力。

我要每學(xué)期閱讀好的書籍，爭(zhēng)取多看有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)法的書，寫下閱讀心得。撰寫教學(xué)反思時(shí)，多寫學(xué)科學(xué)問方面的。要做有心人，在教學(xué)中不忘教科研，用教科研引領(lǐng)自己的教學(xué)。

三、專業(yè)進(jìn)展達(dá)成措施

（一）實(shí)施的第一階段（__--__學(xué)年）

第一階段的達(dá)成目標(biāo)：

1）樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中滲透新課程的理念。

2）在教育教學(xué)過程中重視學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3）做好課題的工作。

第一階段的實(shí)施措施：

1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)。

2）珍惜各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，通過各種渠道向?qū)＜?、學(xué)者學(xué)習(xí)。

3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研讀教材的力量，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探究提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量的有效策略，并仔細(xì)做好讀書筆記。

4）做好課題的搜集整理工作，注意學(xué)習(xí)，多和專家學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)施的其次階段（__--__學(xué)年）

其次階段的達(dá)成目標(biāo)：

連續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積存新課改新教材的閱歷。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問，提高教育科研水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)論文。針對(duì)課題進(jìn)一步的深入開展工作。

其次階段的實(shí)施措施：

1）養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的擅長(zhǎng)反思，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

2）提高研讀教材的力量，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探究提高學(xué)生解決問題力量的有效策略。

3）仔細(xì)撰寫有價(jià)值的教學(xué)論文1篇。

（三）實(shí)施的第三階段（__—20__學(xué)年）

第三階段的達(dá)成目標(biāo)：

連續(xù)深化其次階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，不斷提高課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生能有更多的收獲，自己在工作中能更進(jìn)步。

第三階段的實(shí)施措施

（1）積極構(gòu)建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，整體推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

（2）積極參加校本課程的討論，常常反思自己在教育教學(xué)方面的問題，總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的閱歷。

（3）撰寫論文，把自己的課題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。

（4）讓輔導(dǎo)的學(xué)生在各類競(jìng)賽中能更好的展現(xiàn)自己，獲得更優(yōu)異的成績(jī)。

在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇13）

一、自我分析

我從事教育工作已有六個(gè)半年頭了，在這六年中，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)前教育專業(yè)課、曾斷斷續(xù)續(xù)的任教四年的高一心理安康教育課、兩學(xué)期大專班心理安康教育課、半學(xué)期鐵路運(yùn)輸心理學(xué)，并擔(dān)當(dāng)了兩年的班主任，經(jīng)常在心理安康課和專業(yè)課之間變化角色。也漸漸的發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和缺乏。

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：

（1）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思索的習(xí)慣，有肯定的反思力量。

（2）工作仔細(xì)踏實(shí)，每一門課程都仔細(xì)預(yù)備，積存了肯定的教學(xué)閱歷，課堂教學(xué)力量有了進(jìn)一步的提高。

（3）具備肯定的專業(yè)的心理學(xué)學(xué)問和幼兒教育理論學(xué)問。

（4）懂得敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有足夠的急躁，擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通。

（5）積極嘗試新的與家長(zhǎng)溝通方式，擅長(zhǎng)和家長(zhǎng)溝通

2、個(gè)人缺乏剖析：

（1）在擔(dān)當(dāng)教研組工作時(shí)有畏難心情，不擅長(zhǎng)主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通。

（2）工作措施不是非常詳細(xì)，對(duì)于許多行之有效的嘗試沒有堅(jiān)持性，不擅長(zhǎng)總結(jié)和積存閱歷

（3）心理學(xué)和學(xué)前教育的學(xué)問都是廣泛涉獵但是都不能到達(dá)精通的程度，總感到自我內(nèi)在的匱乏。

（4）當(dāng)多項(xiàng)工作同一時(shí)間砸向我的時(shí)候，不能合理的安排自己的工作，沒有條理性。

針對(duì)以上個(gè)人狀況制定以下三年進(jìn)展規(guī)劃：

二、三年進(jìn)展自我規(guī)劃

（一）強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)

隨著教齡的增長(zhǎng)，我生怕教師的職業(yè)倦怠會(huì)漸漸的影響到我，所以，我經(jīng)常告知自己，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自己的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會(huì)人生的歡樂。

（二）提升專業(yè)水平

在開學(xué)預(yù)備會(huì)上，王校說，在教師的成長(zhǎng)中我們總是依靠各種培訓(xùn)，但都無視了一種最主要的成長(zhǎng)途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，由于上大學(xué)時(shí)我的教師告知我你要找到人生的摯友——圖書，我的同學(xué)告知我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈(zèng)書與我，我們?cè)潭ㄓ惺聸]事多讀書，最初幾年我也的確讀了一些，但是后來只限于買書，卻很少仔細(xì)通讀，書架上幾十本書悄悄的躺在那估量已經(jīng)落滿了塔灰。

1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我。三年內(nèi)仔細(xì)的將我曾買過的書好好通讀一遍?；叵胛业臅薪逃碚?、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任治理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《心理資本》、《幼兒教育心理學(xué)》等。當(dāng)時(shí)買每一本書的時(shí)候，都對(duì)各種學(xué)問布滿的奇怪和期盼，從本月開頭仔細(xì)品讀書籍，從學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)力量。切實(shí)將所學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，不做書呆子式的教師。

2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)悟高考考綱，設(shè)計(jì)新奇有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的進(jìn)展。

3、平常注意總結(jié)教學(xué)閱歷，準(zhǔn)時(shí)做到教后反思，勤于與同事溝通，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自己。重新啟用我的博客，仔細(xì)記錄和反思教學(xué)過程。

4、積極進(jìn)展教學(xué)討論，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。以心理安康教育課為突破口，大膽實(shí)踐新的形式。雖然我是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師，但是在教學(xué)中這也是令我最頭痛的課，學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的無所謂的態(tài)度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的好像很夸大，但是的確真是的寫照，緣由必定是多方面的，我努力嘗試各種教學(xué)，將各種活動(dòng)、視頻、圖片等融入到教學(xué)中，但經(jīng)常達(dá)不到令人滿足的結(jié)果，所以嘗試創(chuàng)新在這門最不招學(xué)生喜愛的課程上必定是任重道遠(yuǎn)。

（4）提高個(gè)人治理學(xué)生的力量

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好教師。仔細(xì)討論學(xué)生的實(shí)際狀況、成為讓學(xué)生滿足的教師。以愛換愛，討論中職學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的教師。

（三）力爭(zhēng)通過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列。

三、詳細(xì)目標(biāo)

1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)反思和勤于積存的習(xí)慣。

2、努力改良教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

3、結(jié)合學(xué)校示范校建立的要求，重視教研組工作，仔細(xì)組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)力量，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動(dòng)中。

4、積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)閱歷與同道溝通共享

5、努力學(xué)習(xí)心理詢問理論，三年內(nèi)開頭積極嘗試心理詢問

6、仔細(xì)上好每一次公開課，仔細(xì)撰寫每一份教案

7、積極參與各級(jí)賽課，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)

8、撰寫一篇教學(xué)論文，寫教學(xué)案例

9、積極嘗試開展講座，學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面、學(xué)校教師層面，在運(yùn)用學(xué)問中不斷提升自我。

10、進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果

11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養(yǎng)

在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！

高中教師三年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃（篇14）

一、自我分析

（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)

工作踏實(shí)，喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和諧相處，樂于助人；虛心向他人學(xué)習(xí)；能夠積極參與各類教研活動(dòng)和教師連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）個(gè)人存在問題

教學(xué)閱歷不夠豐富，教育教學(xué)手段和方法略顯落后，教育科研力量薄弱，駕馭教材的力量、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的力量和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問上有很多缺乏，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、和對(duì)他們的調(diào)查討論。

二、進(jìn)展規(guī)劃總目標(biāo)

1、教育理念得到更新，能夠以進(jìn)展性眼光來對(duì)待學(xué)生與教學(xué)，具有肯定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，把握根本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。

3、探究生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。

4、通過系列的學(xué)習(xí)與討論，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

三、規(guī)劃措施

（一）、師德方面：

作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)自己的道德言行，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

（二）、專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)：

1、讀書：仔細(xì)制定好三年讀書規(guī)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。親密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比擬系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問，仔細(xì)閱讀學(xué)校現(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課：積極爭(zhēng)取參與各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和溝通，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于12節(jié)，積極參與各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng)。

3、反思和溝通：仔細(xì)寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)獲得反應(yīng)從而準(zhǔn)時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參與教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本學(xué)問，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四、專業(yè)技能提高

1、在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些公開課。在平常的教學(xué)中，在尋常課中開展討論，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)展才最為有利。厚積薄發(fā)，尋常課熬煉出了水平，公開課才更能把握好時(shí)機(jī)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課堂，備好教案、嫻熟運(yùn)用多媒體。

3、積極摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平。

在將來的三年里，我將珍惜一切時(shí)機(jī)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地效