10~20各數(shù)的認識（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10~20各數(shù)的認識（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版教材分析“10~20各數(shù)的認識（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版”

本節(jié)課選自青島版一年級上冊數(shù)學教材，主要教授學生認識10~20各數(shù)，理解數(shù)的大小順序和數(shù)的組成。通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，以生動形象的圖片和實例，幫助學生建立數(shù)的概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感，通過觀察和操作活動，培養(yǎng)其對10~20各數(shù)的認識和理解，提高比較數(shù)的大小和數(shù)的組成能力，以及運用數(shù)學知識解決簡單問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-10~20各數(shù)的認識：重點在于讓學生能夠識別和書寫10~20的數(shù)字，理解這些數(shù)在數(shù)軸上的位置，例如，通過數(shù)數(shù)活動，讓學生從9數(shù)到20，感受數(shù)的連續(xù)性。

-數(shù)的組成：強調(diào)學生理解每個數(shù)可以由一個十和若干個一組成，例如，讓學生通過小棒擺出11，理解11由1個十和1個一組成。

-數(shù)的大小比較：培養(yǎng)學生比較10~20各數(shù)大小能力，例如，通過游戲或卡片排序活動，讓學生比較12和15的大小。

2.教學難點

-數(shù)的組成理解：對于一年級學生來說，理解數(shù)的組成是一個難點，例如，學生可能難以理解18是由1個十和8個一組成，而不是由8個十組成。

-數(shù)的大小比較：學生在比較數(shù)的大小時可能會混淆，特別是在遇到兩位數(shù)時，例如，學生可能認為13小于10，因為3小于1，而實際上13大于10。

-實際應(yīng)用：將數(shù)的學習應(yīng)用到實際情境中，如購物時使用10~20的數(shù)進行計算，學生可能難以將抽象的數(shù)與具體的物品數(shù)量聯(lián)系起來。教學方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物展示和數(shù)軸模型，幫助學生形象地理解10~20各數(shù)的概念和大小順序。

2.運用游戲化學習，設(shè)計“數(shù)字接龍”和“數(shù)的大小比較”游戲，讓學生在互動中掌握數(shù)的組成和大小比較。

3.利用多媒體教學，播放數(shù)數(shù)視頻和動畫，增強學生對數(shù)的直觀感知，同時使用電子白板進行動態(tài)演示，提高學生的學習興趣。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的物品，如玩具汽車或水果，引導學生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20，自然過渡到本節(jié)課的主題“10~20各數(shù)的認識”。

-提問學生：“我們剛才數(shù)到了哪個數(shù)？這個數(shù)是由幾組成的？”激發(fā)學生的好奇心，為學習新數(shù)做準備。

2.新課講授（15分鐘）

-講解10~20各數(shù)的概念：通過展示數(shù)軸，讓學生觀察和指出10~20的數(shù)，理解它們在數(shù)軸上的位置。

-數(shù)的組成：展示小棒或計數(shù)珠，講解每個數(shù)由一個十和若干個一組成的原理，如展示10個小棒為一組，再逐個數(shù)出11到20，讓學生親手操作，感受數(shù)的組成。

-數(shù)的大小比較：通過卡片游戲，讓學生比較10~20的數(shù)的大小，如將數(shù)字卡片隨機擺放在桌面上，讓學生找出最大和最小的數(shù)，并解釋原因。

3.實踐活動（10分鐘）

-數(shù)字接龍游戲：學生輪流說出一個10~20的數(shù)，下一個學生必須說出比前一個數(shù)大1的數(shù)，以此類推，直到20。

-小組數(shù)數(shù)競賽：將學生分成小組，每組分到一定數(shù)量的物品，要求學生快速準確地說出物品的總數(shù)，比較哪個小組數(shù)得最快最準確。

-數(shù)的組成練習：給學生發(fā)放小棒或計數(shù)珠，讓學生組成10~20的數(shù)，并分享他們的組成方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-數(shù)的組成理解：討論如何用小棒或計數(shù)珠組成10~20的數(shù)，舉例說明如18可以由1個十和8個一組成。

-數(shù)的大小比較：討論如何比較10~20的數(shù)的大小，舉例回答如12小于15，因為15比12多一個十。

-實際應(yīng)用：討論在日常生活中如何使用10~20的數(shù)，例如，如果有15個蘋果，應(yīng)該如何分組。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的10~20各數(shù)的認識，數(shù)的組成和大小比較。

-通過提問學生，檢查他們對課程內(nèi)容的理解，如：“10是由什么組成的？”“18比16大還是??？”

-強調(diào)數(shù)的學習在日常生活中的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察和運用數(shù)學知識。學生學習效果-學生能夠熟練地識別和書寫10~20的數(shù)字，對數(shù)的大小順序有了清晰的認識。

-通過實際操作，學生能夠理解每個數(shù)由一個十和若干個一組成，如能夠正確地使用小棒或計數(shù)珠表示出11到20的數(shù)。

-學生能夠運用數(shù)軸工具比較10~20的數(shù)的大小，并在比較過程中形成直觀的數(shù)概念。

-在數(shù)字接龍和數(shù)數(shù)競賽等實踐活動中，學生的反應(yīng)速度和數(shù)數(shù)能力得到了提升，能夠迅速準確地報出數(shù)列中的下一個數(shù)。

-學生能夠?qū)?0~20的數(shù)應(yīng)用于實際情境中，例如在角色扮演的購物游戲中，能夠使用這些數(shù)進行簡單的加減運算。

-在小組討論中，學生能夠用數(shù)學語言表達數(shù)的組成和大小比較，提高了他們的數(shù)學交流能力。

-學生通過本節(jié)課的學習，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在日常生活中尋找和利用數(shù)學知識解決問題。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了觀察、思考和動手操作的能力，這些能力對今后的數(shù)學學習至關(guān)重要。

-學生能夠獨立完成關(guān)于10~20各數(shù)的書面練習，正確率較高，表明他們對課程內(nèi)容的掌握程度良好。

-學生在學習后的測試和評估中表現(xiàn)出了對10~20各數(shù)的深刻理解，能夠靈活運用所學知識，達到了本節(jié)課的教學目標。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與游戲和實踐活動。

-記錄學生在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和大小比較環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠準確無誤地完成學習任務(wù)。

-關(guān)注學生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每組選派代表向全班展示他們的討論成果。

-評價標準包括：組內(nèi)成員的分工合作是否合理，展示內(nèi)容是否清晰，邏輯是否嚴密。

-教師提供即時反饋，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的組別，并針對不足之處提出改進建議。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時，進行一次簡短的隨堂測試，以檢測學生對10~20各數(shù)的認識、組成和大小比較的理解程度。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)束后，教師批改試卷，統(tǒng)計正確率，分析學生的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成的書面作業(yè)，包括數(shù)的書寫、組成練習和大小比較題目。

-關(guān)注學生作業(yè)的準確性、整潔性和完成度，對作業(yè)中的錯誤進行標記，并在下節(jié)課前進行講解和糾正。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出綜合性評價。

-針對每個學生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，指出其進步和需要改進的地方。

-對整體班級的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)學習中的重要知識點，提醒學生注意易錯點。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚，激勵全班同學共同進步。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我主要圍繞“10~20各數(shù)的認識”展開教學，從導入新課到學生小組討論，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數(shù)學?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計教案時，我注重了教學方法的多樣性，使用了講授、游戲、小組討論等多種形式，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這些活動非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這可能會導致他們錯過學習的機會。另外，我在課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W生的討論聲音太大，影響了課堂紀律。

在教學方法上，我嘗試使用了直觀演示法，通過小棒和計數(shù)珠幫助學生理解數(shù)的組成。這個方法收到了很好的效果，學生們能夠直觀地看到數(shù)是如何由十和一組成的。但是，我也意識到，對于一些抽象思維能力較強的學生來說，可能不需要這么直觀的教具，他們可能更傾向于通過邏輯推理來學習。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是好的。學生們對10~20各數(shù)的認識有了明顯的提高，他們能夠熟練地書寫這些數(shù)，并能夠進行大小比較。在實踐活動和小組討論中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究能力。情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣更加濃厚了，他們愿意在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在隨堂測試中，有些學生對于數(shù)的組成還是有些混淆，這說明我在這個環(huán)節(jié)的教學可能還不夠深入。另外，對于如何在課堂管理中平衡學生的積極參與和維持課堂秩序，我還需要進一步學習和實踐。

改進措施和建議：

為了解決上述問題，我計劃采取以下措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些引導性問題，鼓勵那些不愿意發(fā)言的學生參與進來。

-對于課堂管理，我會制定一些明確的規(guī)則，并在課堂上及時提醒學生遵守。

-在教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上進度。

-對于理解能力較強的學生，我會提供