Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“詢問對方正在做什么”的日常交際場景展開。教學內容包括：

1.學習并掌握關鍵詞匯：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework等。

2.學習并運用句型"Whatareyoudoing?"及回答"I'm...ing"進行詢問和回答。

3.通過圖片和情境，理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型進行實際交流。

4.學習相關文化背景知識，了解不同國家的孩子在課余時間的活動差異。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語詞匯和句型進行實際交流的能力，提高他們在真實語境中表達和溝通的能力。

2.文化意識：通過學習不同國家孩子的課余活動，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和概括信息的能力，鼓勵他們在交流中提出問題和解決問題。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習英語的習慣，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了Whatareyoudoing?這一基本詢問句型，并能夠用簡單的動詞短語回答，如reading,writing等。他們也對一些日?；顒釉~匯有了初步的認識。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是在參與互動和角色扮演時。他們在學習新語言結構時表現(xiàn)出較強的模仿能力，但可能在自主學習時缺乏持久性。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的通過實踐操作來學習效果最佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復雜句型的理解和應用，如含有現(xiàn)在進行時的句子；發(fā)音準確性，尤其是在長元音和雙元音方面；以及在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型。此外，部分學生可能在課堂上表達自己時感到害羞或缺乏自信。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過實際交流場景練習使用目標語言。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用"Whatareyoudoing?"句型進行對話。

3.利用多媒體教學資源，如動畫和音頻，增強學生對詞匯和句型的直觀理解。

4.采用游戲化學習，設計競賽游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固課堂所學內容。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段孩子們在不同活動中玩耍的短視頻，引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：教師提出問題，如"Whatdidyoudoyesterday?"，引導學生用過去時態(tài)回答，以此復習相關動詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，并解釋"Whatareyoudoing?"這一詢問句型的用法。

-舉例說明：教師用不同的活動場景舉例，如"I'mwatchingTV"和"I'mplayingcomputergames"，并讓學生跟讀。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個活動場景，用所學句型進行問答練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，進行角色扮演，互相詢問對方正在做什么，并回答。

-教師指導：教師巡視課堂，監(jiān)聽學生的對話，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提出不同的情景，如圖書館、操場、家里等，讓學生在小組內用所學句型和詞匯創(chuàng)造對話。

-學生展示：邀請幾組學生上臺展示他們的對話，給予肯定和反饋。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小短文，描述家庭成員正在做什么，并使用"Whatareyoudoing?"句型進行提問和回答。六、知識點梳理1.詞匯

-動詞短語：watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework

-形容詞：now

2.句型

-詢問句型：Whatareyoudoing?

-回答句型：I'm...ing

3.語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞(am/is/are)+動詞ing

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

4.交際對話

-日常交流中使用"Whatareyoudoing?"進行詢問，并用"I'm...ing"回答

-在不同的場景下，如學校、家里、公園等，進行實際交際練習

5.文化理解

-了解不同國家孩子的課余活動差異

-培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重

6.語言運用

-運用所學詞匯和句型進行實際交流，如角色扮演、寫作等活動

-在真實的語境中，靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作或狀態(tài)

7.學習策略

-培養(yǎng)學生通過觀察、分析和概括信息來學習英語

-鼓勵學生自主學習，提高學習效率

8.語言技能

-聽力：聽懂對方正在進行的動作或狀態(tài)

-口語：準確、流利地使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交際

-閱讀：理解課文內容，獲取相關信息

-寫作：運用所學詞匯和句型進行描述和表達

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性

-增強學生在英語交流中的自信心

10.學習評價

-教師通過觀察、問答、作業(yè)等方式評價學生的學習效果

-學生自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成練習冊中Module2Unit2的相關練習題，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的填空、改寫句子等，以鞏固課堂所學知識。

-寫一篇短文，描述在家中或學?？吹降膱鼍?，使用"Whatareyoudoing?"句型至少詢問三個人，并記錄他們的回答。

2.口語作業(yè)：

-學生回家后，與家長或兄弟姐妹用英語進行對話，用所學句型和詞匯描述他們正在進行的活動。

-錄制一段視頻，展示自己用英語詢問并回答"Whatareyoudoing?"的對話，可以邀請同學一起參與。

3.自主學習作業(yè)：

-鼓勵學生查找并學習更多關于現(xiàn)在進行時態(tài)的資料，如在線視頻、故事書等，加深對這一語法點的理解。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的練習冊和短文，重點關注現(xiàn)在進行時態(tài)的使用是否正確，以及句子的語法結構。

-對于錯誤較多的學生，教師將提供個性化反饋，指出具體錯誤并給出改正建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將觀看學生錄制的視頻，評估其口語表達能力和對話的自然程度。

-教師將給出具體反饋，如發(fā)音準確性、語調自然性、詞匯使用恰當性等。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師將在課堂上進行展示，以激勵其他學生。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-教師將鼓勵學生在課堂上分享他們的學習成果，如新學到的詞匯或語法點。

-教師將根據學生的分享內容進行點評，提供進一步的學習建議和資源推薦。八、板書設計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成及用法

-"Whatareyoudoing?"句型的正確運用

②重點詞匯：

-watchingTV,playingcomputergames,readingabook,doinghomework

③重點句型：

-Whatareyoudoing?

-I'm...ing課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-()iswatchingamovie.

-They()theirhomework.

-Thecat()onthesofa.

答案：

-Iamwatchingamovie.

-Theyaredoingtheirhomework.

-Thecatissleepingonthesofa.

2.將下列句子改為現(xiàn)在進行時態(tài)。

-Hereadsabook.

-Sheplaysthepiano.

-Theyswiminthepool.

答案：

-Heisreadingabook.

-Sheisplayingthepiano.

-Theyareswimminginthepool.

3.用"Whatareyoudoing?"詢問你的朋友，并寫下他們的回答。

-朋友1:()

-朋友2:()

-朋友3:()

示例答案：

-朋友1:I'mplayingvideogames.

-朋友2:I'mcookingdinner.

-朋友3:I'mdrawingapicture.

4.根據以下情境，編寫一個對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-情境：你和你的朋友在公園里，你看到他們在做不同的事情。

示例答案：

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:I'mplayingfootball.

-A:Oh,andwhatareyoudoing,Sarah?

-C:I'mfeedingthepigeons.

5.寫一篇短文，描述你的家人正在做什么。使用至少三個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

示例答案：

-Myfamilyishavingabusyafternoon.Myfatherisworkinginthegarden.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Mysisterisreadingabookinherroom.Wearealldoingdifferentthings,butwewillcometogethersoonfordinner.教學反思與總結今天在Module2Unit2“Whatareyoudoing?”這一課的教學中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。我感到滿意的是，學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)有了更深的理解，他們能夠在不同的場景中運用所學知識進行交流。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在導入環(huán)節(jié)通過視頻激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，但我也注意到有些學生可能因為過于關注視頻內容而忽視了語言學習的重點。下次，我會在視頻結束后立即提出針對性的問題，引導學生回到學習主題上。

其次，我在小組活動中觀察到，一些學生能夠積極參與討論，而另一些學生則顯得較為內向。為了更好地照顧到每個學生，我計劃在未來的課程中設置更多的pairwork環(huán)節(jié)，讓內向的學生有更多的機會開口。

在教學策略方面，我使用了任務型教學法，讓學生在實際語境中使用目標語言。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠讓學生更自然地學習英語，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于自主構建對話感到困難。為此，我計劃在下一堂課提供更多的示范對話，幫助學生理解如何在實際場景中運用所學。

關于教學管理，我注意到在課堂上有一些學生分心，這可能是由于課堂活動不夠多樣化或者教學節(jié)奏不夠緊湊。我計劃調整教學節(jié)奏，增加一些互動性強的游戲和活動，以提高學生的注意力。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學生們能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行提問和回答，而且他們對于不同活動的詞匯掌握得很好。在技能提升方