第七單元第3課時一天的時間教學設(shè)計-2023-2024學年北師大版數(shù)學三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《2023-2024學年北師大版數(shù)學三年級上冊》第七單元第3課時《一天的時間》課程設(shè)計：

本節(jié)課主要學習時間單位“時”和“分”，以及它們之間的進率。教學內(nèi)容包括：

1.認識“時”和“分”，了解它們的意義。

2.學習“時”與“分”之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，即1小時=60分鐘。

3.通過實際情境，如日常生活、課程表等，練習時間單位的運用。

4.培養(yǎng)學生的時間觀念，學會合理安排時間。

5.解決與時間相關(guān)的簡單問題，如計算兩個時間點之間的時間差等。核心素養(yǎng)目標1.通過對時間的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和量感。

2.在時間的計算和轉(zhuǎn)換中，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.通過實際情境的時間運用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4.在學習過程中，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了整數(shù)的讀寫、加減法運算等基礎(chǔ)知識。

-學生對時間有了初步的認識，如了解一天有24小時，能夠識別時鐘的時針和分針。

-學生可能已經(jīng)在家中或?qū)W校生活中接觸過一些與時間管理相關(guān)的內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活中的時間概念有濃厚的興趣，尤其是與自己生活密切相關(guān)的時間安排。

-學生具備一定的觀察和動手操作能力，能夠通過實踐活動來學習時間知識。

-學生可能偏好直觀形象的學習方式，通過實際操作和游戲來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對“時”與“分”之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系感到困惑，特別是在進行時間計算時。

-學生可能在理解時間單位與日常生活的聯(lián)系上存在困難，如如何合理安排時間。

-學生可能在解決實際問題時，難以將理論知識應(yīng)用到具體情境中，需要更多的實踐和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書《北師大版數(shù)學三年級上冊》

-課件或黑板，用于展示時間單位和轉(zhuǎn)換關(guān)系

-時鐘模型或圖示，幫助學生直觀理解時針和分針的運動

-實物時鐘，用于實際操作和觀察時間的變化

-學生練習本和筆，用于記錄和練習時間計算

-課程表實例，用于討論和練習時間管理

-信息化資源，如教育軟件或在線互動平臺，用于輔助教學和鞏固知識點教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：開始上課時，向?qū)W生提出問題：“同學們，你們知道一天有多少時間嗎？我們是如何計量時間的呢？”通過這些問題引發(fā)學生對時間單位的好奇。

-回顧舊知：接著，引導學生回顧已學過的知識，例如：“我們之前學過鐘表，誰能告訴我時鐘上有哪些數(shù)字？時針和分針有什么不同？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹“時”和“分”的概念，解釋它們之間的關(guān)系，即1小時=60分鐘。通過展示實物時鐘，讓學生觀察時針和分針的運動。

-舉例說明：用具體的例子，如“早上8點上課，我們用‘8時’表示；一節(jié)課通常是40分鐘，我們用‘40分’表示。”來幫助學生理解“時”和“分”的用法。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組有一個時鐘模型，讓學生自己調(diào)整時鐘，找出時針和分針指向的“時”和“分”，并討論它們之間的關(guān)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成時間單位的轉(zhuǎn)換練習，如將“2時30分”轉(zhuǎn)換為“150分”，或?qū)ⅰ?80分”轉(zhuǎn)換為“幾時幾分”。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導，確保每個學生都能正確理解和掌握時間單位的轉(zhuǎn)換。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：讓學生設(shè)計一個簡單的課程表，用“時”和“分”表示每個課程的時間，并分享自己的課程表，討論如何合理安排時間。

-教師指導：教師對學生的課程表設(shè)計進行點評，提出改進意見，強調(diào)時間管理的重要性。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)“時”與“分”的關(guān)系和時間單位在實際生活中的應(yīng)用。

-反思學習：鼓勵學生反思本節(jié)課的學習過程，提問：“你們覺得自己今天學到了什么？有什么地方還需要加強練習？”

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學生在家練習時間單位的轉(zhuǎn)換，并記錄自己一天的時間安排。

6.課后延伸

-鼓勵學生在家中觀察父母或家人的時間管理方式，思考如何更好地利用時間。

-建議學生與家人一起制作一個家庭活動時間表，培養(yǎng)時間管理意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間單位的歷史背景：介紹時間單位的發(fā)展歷程，如古代的時間計量方法、現(xiàn)代時間單位的確立等。

-時間與日常生活的聯(lián)系：提供一些關(guān)于時間管理、時間規(guī)劃的實際案例，如名人時間管理方法、高效時間利用技巧等。

-時間單位在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹時間單位在科學、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如時間單位在宇宙探索中的重要性、在工程設(shè)計中的時間規(guī)劃等。

-時間相關(guān)的趣味知識：搜集一些關(guān)于時間的趣味信息，如世界各地的時區(qū)差異、時間的謎語和諺語等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關(guān)時間的科普書籍或文章，了解時間單位的科學背景和應(yīng)用實例。

-實踐拓展：布置學生進行時間管理實踐，如記錄自己一周的時間安排，分析時間利用的效率和可以改進的地方。

-視頻拓展：推薦學生觀看有關(guān)時間單位和相關(guān)科學原理的科普視頻，如時間單位的演變、時間的相對性等。

-互動拓展：組織學生參與時間主題的互動活動，如時間單位的知識競賽、時間管理的小組討論等。

-社會拓展：鼓勵學生關(guān)注社會生活中與時間相關(guān)的現(xiàn)象，如公共交通的時間表、重大活動的時間安排等，并思考時間對社會生活的影響。

-創(chuàng)意拓展：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個以時間為主題的小項目，如制作一個時間單位轉(zhuǎn)換的小程序、設(shè)計一個時間管理的游戲等。典型例題講解例題1：小華每天早上7時30分上學，下午4時30分放學。請問小華在學校一共待了多少時間？

解答：小華上學時間為7時30分，放學時間為16時30分（下午4時30分轉(zhuǎn)換為24小時制）。計算時間差為16時30分-7時30分=9小時。所以，小華在學校一共待了9小時。

例題2：一場電影從下午2時開始，播放了3小時20分鐘。請問電影什么時候結(jié)束？

解答：電影開始時間為下午2時，即14時。電影播放了3小時20分鐘，所以結(jié)束時間為14時+3小時20分鐘=17時20分。因此，電影在下午5時20分結(jié)束。

例題3：小明每天晚上8時睡覺，早上6時起床。請問小明每天睡了多少時間？

解答：小明晚上8時睡覺，早上6時起床，計算時間差為24時-20時+6時=10小時。所以，小明每天睡了10小時。

例題4：一場會議從上午9時30分開始，持續(xù)了2小時45分鐘。請問會議什么時候結(jié)束？

解答：會議開始時間為上午9時30分。會議持續(xù)了2小時45分鐘，所以結(jié)束時間為9時30分+2小時45分鐘=12時15分。因此，會議在中午12時15分結(jié)束。

例題5：小紅的媽媽下午3時去超市購物，5時30分回到家。請問小紅媽媽在超市待了多少時間？

解答：小紅媽媽去超市的時間為下午3時，即15時?；丶业臅r間為下午5時30分，即17時30分。計算時間差為17時30分-15時=2小時30分。所以，小紅媽媽在超市待了2小時30分。板書設(shè)計①板書內(nèi)容：

-課題：第七單元第3課時一天的時間

-教學目標：認識時間單位“時”和“分”，理解它們之間的關(guān)系

-教學重點：掌握“時”與“分”的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)時間觀念

-教學難點：將時間單位應(yīng)用到實際情境中，解決時間相關(guān)問題

②板書布局：

-左側(cè)：課題、教學目標、教學重點和難點

-右側(cè)：時間單位“時”和“分”的定義、關(guān)系圖示、轉(zhuǎn)換規(guī)則

-中間：實例演示、時間計算練習題、課程表設(shè)計

③板書步驟：

-開篇：板書課題，引起學生注意

-導入：回顧舊知，板書教學目標和教學重點、難點

-新課呈現(xiàn)：

-講解“時”和“分”的定義，板書相關(guān)概念

-展示“時”與“分”的關(guān)系圖示，板書轉(zhuǎn)換規(guī)則

-舉例說明，板書具體例子

-鞏固