中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案教材分析“中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案”主要圍繞京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展的地理背景展開。教材詳細(xì)介紹了京津冀地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及協(xié)同發(fā)展的重要性。通過分析區(qū)域內(nèi)的資源、環(huán)境、交通等條件，使學(xué)生了解京津冀協(xié)同發(fā)展的必要性和可行性，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解京津冀地區(qū)的地理背景，提高對區(qū)域差異和協(xié)同發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識；培養(yǎng)分析、解決問題的綜合思維能力；通過案例探討，提升地理實(shí)踐力，為將來參與區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展決策提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-京津冀地區(qū)的地理特征：包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，這是理解京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。例如，講解京津冀地區(qū)的地理位置時(shí)，要強(qiáng)調(diào)其處于華北平原的地理位置，以及與首都北京的緊密聯(lián)系。

-京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性：強(qiáng)調(diào)協(xié)同發(fā)展對緩解北京“大城市病”、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展的重要性。例如，分析北京的非首都功能疏解，如何通過協(xié)同發(fā)展帶動周邊城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-區(qū)域協(xié)同發(fā)展的措施：包括交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等關(guān)鍵措施。例如，詳細(xì)介紹京津冀地區(qū)交通一體化的規(guī)劃，如何通過高速鐵路、公路網(wǎng)絡(luò)連接三地，提高區(qū)域通達(dá)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-京津冀地區(qū)資源環(huán)境問題的理解：學(xué)生可能難以理解區(qū)域內(nèi)的資源緊張、環(huán)境污染等問題?？梢酝ㄟ^具體案例，如水資源短缺、大氣污染等，來幫助學(xué)生理解這些問題對協(xié)同發(fā)展的制約。

-區(qū)域協(xié)同發(fā)展的具體實(shí)施策略：學(xué)生可能難以把握協(xié)同發(fā)展的具體操作和實(shí)施策略?？梢酝ㄟ^講解實(shí)際案例，如京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體項(xiàng)目，來說明如何通過產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

-綜合思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于將不同領(lǐng)域的知識綜合起來分析問題?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生將地理、經(jīng)濟(jì)、社會等領(lǐng)域的知識綜合運(yùn)用，提高分析問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解京津冀地區(qū)的地理背景和協(xié)同發(fā)展的概念，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就京津冀協(xié)同發(fā)展中的問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和分析問題的能力。

-案例分析法：通過分析典型案例，如京津冀地區(qū)交通一體化項(xiàng)目，讓學(xué)生理解協(xié)同發(fā)展的實(shí)際效果。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示京津冀地區(qū)的地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀了解區(qū)域規(guī)劃和資源分布。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、新聞報(bào)道，以獲取更多實(shí)時(shí)信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括京津冀地區(qū)的基礎(chǔ)地理信息和協(xié)同發(fā)展的相關(guān)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“京津冀地區(qū)面臨哪些主要環(huán)境問題？”和“協(xié)同發(fā)展對解決這些問題有哪些作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解京津冀地區(qū)的地理背景和協(xié)同發(fā)展的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示京津冀地區(qū)的衛(wèi)星圖像，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景和實(shí)施策略。

-組織課堂活動：組織小組討論，分析京津冀協(xié)同發(fā)展中的難題。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分析案例。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵概念。

-實(shí)踐活動法：通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：深化學(xué)生對京津冀協(xié)同發(fā)展知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與京津冀協(xié)同發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如分析某一具體政策的效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-京津冀地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)：詳細(xì)介紹京津冀地區(qū)的氣候類型、地形地貌、水資源分布等，幫助學(xué)生更全面地理解該地區(qū)的自然環(huán)境。

-京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程：回顧京津冀地區(qū)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程，分析其對協(xié)同發(fā)展的影響。

-京津冀協(xié)同發(fā)展政策文件：梳理國家層面發(fā)布的關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展的政策文件，如《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》等，讓學(xué)生了解政策背景。

-京津冀地區(qū)典型案例：收集京津冀地區(qū)在協(xié)同發(fā)展中的成功案例，如交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等，供學(xué)生參考。

-京津冀地區(qū)資源環(huán)境問題：深入研究京津冀地區(qū)的水資源短缺、大氣污染等資源環(huán)境問題，分析其成因和解決措施。

2.拓展建議

-閱讀拓展資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于京津冀地區(qū)地理背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、協(xié)同政策的書籍和文章，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-分析案例：挑選具有代表性的案例，如天津?yàn)I海新區(qū)的開發(fā)、北京副中心的建設(shè)等，讓學(xué)生分析案例中的協(xié)同發(fā)展策略和實(shí)施效果。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀京津冀地區(qū)的重點(diǎn)工程項(xiàng)目，如高速鐵路、港口、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，直觀感受協(xié)同發(fā)展的成果。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，針對京津冀協(xié)同發(fā)展中的某一問題進(jìn)行深入研究，如交通擁堵、環(huán)境污染等，提出解決方案。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓每個(gè)小組匯報(bào)研究成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-閱讀資料：

-《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》

-《京津冀地區(qū)自然環(huán)境與資源利用》

-《京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》

-分析案例：

-分析天津?yàn)I海新區(qū)的開發(fā)模式，探討其對京津冀協(xié)同發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-研究北京副中心的建設(shè)目標(biāo)，分析其對緩解北京“大城市病”的作用。

-調(diào)研京津冀地區(qū)交通一體化項(xiàng)目，如京張高鐵、大興國際機(jī)場等，分析其對區(qū)域協(xié)同發(fā)展的意義。

-實(shí)地考察：

-參觀京津冀地區(qū)的重點(diǎn)工程項(xiàng)目，如天津港、北京大興國際機(jī)場等。

-調(diào)研京津冀地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如白洋淀治理、冬奧會賽區(qū)環(huán)保措施等。

-小組研究：

-針對京津冀地區(qū)的交通擁堵問題，研究其成因和解決方案。

-分析京津冀地區(qū)的水資源短缺問題，探討跨區(qū)域水資源調(diào)配的策略。

-研究京津冀地區(qū)的空氣污染問題，提出大氣污染防治措施。

-交流分享：

-組織學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)，分享各自小組的研究成果和心得體會。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行點(diǎn)評，提供專業(yè)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相提問、討論，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。板書設(shè)計(jì)①京津冀地區(qū)的地理特征

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點(diǎn)

②京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性

-緩解北京“大城市病”

-優(yōu)化資源配置

-促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展

③京津冀協(xié)同發(fā)展的措施

-交通一體化

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生理解程度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)，判斷學(xué)生對京津冀協(xié)同發(fā)展相關(guān)知識的理解程度。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了京津冀協(xié)同發(fā)展的各個(gè)方面。

-討論深度：評估學(xué)生對討論話題的深入程度，是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，分工是否合理。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對京津冀地區(qū)地理背景和協(xié)同發(fā)展知識的掌握程度。

-問題解決能力：測試中包含實(shí)際問題解決題目，評估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

-測試反饋：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)：

-完成質(zhì)量：評估學(xué)生提交的課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：針對作業(yè)中的共性問題，提供集中反饋，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-課堂教學(xué)效果：總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生參與度高、知識點(diǎn)講解清晰等。

-學(xué)生反饋收集：收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，提出具體的教學(xué)改進(jìn)措施，如增加互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對京津冀協(xié)同發(fā)展的理解是否達(dá)到預(yù)期水平。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-學(xué)習(xí)收獲：鼓勵(lì)學(xué)生反思在課程學(xué)習(xí)中的收獲，包括知識的增長和能力的提升。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略和經(jīng)驗(yàn)，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

-學(xué)習(xí)困難：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師提供針對性的幫助。

7.同伴評價(jià)：

-互評互鑒：學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價(jià)小組成員在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在講解京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，如北京副中心的建設(shè)、天津?yàn)I海新區(qū)的開發(fā)等，讓學(xué)生更直觀地理解協(xié)同發(fā)展的實(shí)際效果。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示京津冀地區(qū)的地理信息、交通網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)布局等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷φn程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)χR點(diǎn)理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，主要是講授法，缺乏互動性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式主要以隨堂測試為主，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價(jià)，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的靈活性和多樣性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如隨堂測試、小組討論成果展示、課后作業(yè)、學(xué)生自我評價(jià)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.簡述京津冀地區(qū)的主要地理特征，并分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

答案：京津冀地區(qū)位于華北平原，地形以平原為主，氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候。這些地理特征對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如平原地形有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和交通建設(shè)，溫帶季風(fēng)氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

2.分析京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性，并舉例說明。

答案：京津冀協(xié)同發(fā)展對于緩解北京“大城市病”、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展具有重要意義。例如，通過疏解北京非首都功能，可以緩解北京的人口壓力和資源緊張問題，同時(shí)帶動周邊城市的發(fā)展。

3.列舉京津冀協(xié)同發(fā)展的主要措施，并簡要說明其作用。

答案：京津冀協(xié)同發(fā)展的主要措施包括交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等。交通一體化可以提高區(qū)域通達(dá)性，生態(tài)環(huán)境保護(hù)有助于改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量，產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展。

4.結(jié)合實(shí)際案例，分析京津冀協(xié)同發(fā)展中的難題和解決措施。

答案