資源教室隨班就讀學(xué)校工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的資源教室隨班就讀學(xué)校工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。資源教室隨班就讀學(xué)校工作總結(jié)1為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視殘疾學(xué)生隨班就讀工作，建立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、隨班就讀學(xué)生所在班級(jí)的任課教師為組員的特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組。明確“全納性教育”是一種新的.教育形式，其目的是消除所有“正常兒童”和“特殊兒童”、“正常學(xué)校”和“特殊學(xué)?！敝g一切歧視性的社會(huì)差異。讓特殊兒童回歸普通學(xué)校受教育有利于他們的發(fā)展，特別是有利于他們的心理健康和人格的發(fā)展。提高認(rèn)識(shí)后，我們確定的教育目標(biāo)是：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，堅(jiān)持“多看一眼，厚愛一層”的指導(dǎo)思想和特殊、優(yōu)先的基本原則開展隨班就讀工作。學(xué)校把這項(xiàng)工作寫進(jìn)了全年的工作計(jì)劃之中。我校一共有13個(gè)殘疾兒童隨便就讀，分別在一年級(jí)到六年級(jí)就讀，學(xué)校成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了針對(duì)13名兒童的管理、教育計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃有條不紊的教學(xué)管理。二、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)主任專管，班主任監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。三、最大限度的提供教學(xué)環(huán)境學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)師資結(jié)構(gòu)教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系？？五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展，對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。六、加強(qiáng)過程管理在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助。資源教室隨班就讀學(xué)校工作總結(jié)2為確保資源教室的規(guī)范和正常使用，特制定管理制度如下：1、資源室的所有物品統(tǒng)一由資源教師負(fù)責(zé)管理。未經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，所有物品不能外借。2、保持資源教室的通風(fēng)、干燥、清潔，經(jīng)常對(duì)室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行整理、檢查，以保證室內(nèi)設(shè)備完好。3、使用人員嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，避免人為因素造成的硬件損壞。4、未經(jīng)資源教師同意，學(xué)校其他人員嚴(yán)禁進(jìn)入資源室。5、凡經(jīng)允許進(jìn)入室內(nèi)人員，在借閱檔案資料或使用結(jié)束后，要把使用物品放回原處，確保資料及設(shè)施的完好無損。不得隨意使用資源室物品為私人服務(wù)。6、每次活動(dòng)結(jié)束后，資源教師要認(rèn)真填寫資源教室活動(dòng)手冊(cè)，活動(dòng)手冊(cè)用完之后要存檔保存