學(xué)而優(yōu)教有方2/2第三單元我的趣味小程序本單元，我們將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出題器、點(diǎn)名器、抽取器。由于學(xué)校硬件不具備，根據(jù)區(qū)信息中心的要求，不學(xué)習(xí)視頻偵測(cè)、語(yǔ)音播報(bào)等擴(kuò)展功能。第2節(jié)智能出題器一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）根據(jù)程序所需靈活建立變量并為其賦值；（2）掌握連接模塊的使用技巧；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用詢(xún)問(wèn)、回答模塊的運(yùn)用（4）編寫(xiě)腳本的分析2、過(guò)程與方法：通過(guò)腳本分析，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析，完成腳本的編寫(xiě)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：運(yùn)用信息技術(shù)解決我們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)可以把編寫(xiě)的出題器給數(shù)學(xué)老師用，也可以給家里的弟弟妹妹們練習(xí)口算，學(xué)以致用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：腳本流程的分析教學(xué)難點(diǎn)：為變量賦值、掌握連接模塊、詢(xún)問(wèn)、回答等使用技巧；三、教學(xué)策略“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、講練結(jié)合等四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、圖片、程序視頻五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課一、新課導(dǎo)入同學(xué)們做過(guò)一百以?xún)?nèi)的加減法沒(méi)？是如何出題的？如何快速出題呢？二、揭示課題出示課題討論、回顧、回答創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣新課先學(xué)后教說(shuō)明：由于設(shè)備不足，我們的學(xué)習(xí)去掉讀音播報(bào)和文字朗讀。閱讀教材，思考以下問(wèn)題？出題器編程需要建立幾個(gè)變量？如何為變量賦值？分為哪三個(gè)階段？如何使用連接、詢(xún)問(wèn)、回答等模塊？二、腳本分析：兩步走第一步考慮到變量較多，為了降低難度，先分析兩個(gè)重要的變量加數(shù)A與加數(shù)B用思維導(dǎo)圖分析加數(shù)A+加數(shù)B=和設(shè)置加數(shù)A與B的取值范圍為1-100詢(xún)問(wèn)：加數(shù)A+加數(shù)B=要用到3個(gè)連接模塊條件模塊：如果……那么……否則判斷答案正誤第二課時(shí)第二步加上變量：出題總數(shù)、回答正確數(shù)出題前：二者初始賦值為0出題時(shí)：出題總數(shù)增加1出題后：正確時(shí)回答正確數(shù)增加1在第一步的腳本上添加腳本看書(shū)自學(xué)思考理解分析理解培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書(shū)培養(yǎng)計(jì)算思維根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充，腳本不是一蹴而就當(dāng)堂訓(xùn)練課堂練習(xí)編寫(xiě)加法出題器兩個(gè)變量：加數(shù)A、加數(shù)B結(jié)合老師的分析，完成腳本的編寫(xiě)第二課時(shí)在前面的腳本添加“出題總數(shù)、回答正確數(shù)”變量的腳本運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，讓出題器運(yùn)行順暢合理完成作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，老師通過(guò)作品了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，解決問(wèn)題點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容多而難，變量多，用到多個(gè)“連接”模塊